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气压带风带教案

第二章地球上的大气第二节气压带和风带教学案例(第一课时) 第二章地球上的大气第二节气压带和风带教学案例(第一课时)
一、设计思想 本节的内容设计通过“问题导学”的形式开展教学,强化学生的 “问题”意识和重视地理学习能力的培养。具体体现在:第一,运用 地图(图表、资料等)的能力,即通过绘图、读图进行分析、说明、 归纳的能力;第二,举例分析或结合实例分析的能力;第三,分析各 地理要素之间的相互关系的能力。 二、标准解读和教学内容分析 标准:绘制全球气压带、风带分布示意图,说出气压带、风带的 分布、移动规律及其对气候的影响。 要求:学生应能熟练阅读并绘制全球气压带、风带的分布及其移 动示意图。并以此为基础,通过举例的形式分析对气候的影响。 全球有 7 个气压带和 6 个风带,理解它们的形成和分布规律,可 通过三圈环流来说明。 理解三圈环流有两个基础, 一是大气热力环流, 一是风的形成及风向的转变。形成风的直接原因是水平气压梯度力, 近地面的风向是气压梯度力、摩擦力和地转偏向力共同作用的结果。 “标准”关注的是地球表面的气压带、风带的形成。三圈环流是假设 地球表面均匀情况下的理想模式, 实际上气压带和风带在近地面的分

布是不连续的,并形成一个个气压中心。在三圈环流的基础上,还应 了解海平面气压和风的实际情况,以使理论联系实际。 气压带、风带在一年内还随季节作周期性移动,其根本原因是太 阳直射点的回归运动。 模式图展示的是全球气压带和风带分布的平均 状况,以此状况为参照,气压带和风带大致是(北半球)夏季北移、 (北半球)冬季南移。或者归纳规律为:气压带和风带随太阳直射点 的南北移动而移动。 以气压带、风带的分布及移动为基础,叠加海陆位置和下垫面等 因素,形成了世界复杂多样的气候。 “标准”不要求系统讲述气候类 型的成因,而是通过举例的形式,具体说明气压带、风带的分布及其 移动规律对气候的影响; 通过案例分析的形式让学生理解气候的形成 实际上是多种因素综合影响的结果。 [教学目标分析] 教学目标分析] 1.知识与能力: 了解大气环流的含义及大气环流的基本特性; (1) (2)理解三圈环流与气压带和风带形成的关系,理解气压带和风带 位置的移动规律; (3)了解北半球冬夏海陆气压中心的形成和东亚季 风形成的基本原理; (4)了解气压带和风带对气候的影响; 2.过程与方法: (1)通过绘制三圈环流的形成过程图,培养学生 的空间思维能力; (2)通过海陆分布对大气环流影响的图示分析,让

学生学会读图分析地理规律和地理成因; (3)通过成因分析法引导学 生自主探究气压带、风带对气候的影响机制; 3.情感、态度与价值观:培养学生理论联系实际的能力。 [教学重、难点] 教学重、难点] 气压带、风带的形成和分布及其运动规律;北半球冬、夏季气压 中心的形成及其影响;气压带、风带对气候的影响。 [教学准备] 教学准备] “问题导学”学案、多媒体实物投影 [教学过程设计] 教学过程设计] 第一课时:气压带和风带的形成;北半球冬、 第一课时:气压带和风带的形成;北半球冬、夏季气压中心 [知识回顾] 知识回顾] (通过对热力环流、近地面风的形成原理的回顾,以此为基础引 入大气环流的教学。 ) 1.请结合下面图示资料,并运用“热力环流的原理”在图中线段 上绘制气流方向。

2.下图是北半球某地近地面水平方向的气压分布情况。请运用 “近地面风的形成原理”画出下图中 A、B、C 三地的近地面风,并结 合右图写出 A、B、C 三地的风向。

[新课导学] 新课导学] 导学 1:上一节中我们学习了大气运动的最简单形式──热力环 流。它是由于局部地区冷热不均而形成的空气环流。我们运用已有的 知识,能不能想像一下在全球高低纬度之间是否也存在这种“热力因 素”引起的空气环流呢? 学生讨论并结合教材 P36 第一段内容回答: (1)大气环流是指:全球性的有规律的大气运动。

(2)大气环流的三个特性:全球性、规律性、长时期的平均状 态。 [活动探究] 活动探究] 请结合教材内容和有关示意图探究大气环流的形成过程及气压 带、风带的分布和移动规律。完成导学 2~导学 4。 导学 2:假设大气在物质均一、地形平坦的地表运动;且地球不 运动。请思考以下内容。 (1)赤道近地面空气在垂直方向上升(上升、下沉) ,近地面形 成(赤道)低气压;极地垂直方向下沉 ,近地面形成(极地)高气

压。 (注:热力作用形成的热低压和冷高压。 ) (2)运用热力环流原理,大气在赤道与极地之间水平方向的近 地面和高空作水平运动。 (3)极地和赤道近地面气压差异形成的根本原因是:高低纬之 间的受热不均。 (4)综上所述,赤道和极地间形成了“单圈环流” 。结合上述分 析完成下图(一) 。

(图一) (图二) 导学 3:假设大气在均匀的地表运动;但地球作自转运动,太阳 直射赤道。请思考:

(1)赤道高空向北分流的空气在地转偏向力的影响下,最终的 运动方向是在 30°N 附近高空偏转为西风。 (2)赤道高空的空气不断北流,在 30°N 附近高空堆积,导致 北纬 30°N 附近高空的空气在垂直方向上 下沉, 从而使近地面形成

(注:动力原因形成的高压。 ) 副热带高气压。

(3)30°N 附近的近地面空气将向北(北、南)和向南分流。向 南分流的气流偏转后形成了东北信风。 通过上述分析,赤道(0°)和 30°N 之间形成了一个低纬环流。 (4)自 30°N 附近的近地面北流的空气和自北极地区南流的空 气相比较,热力性质如何?(近地面北流的空气为暖气流;近地面南 流的空气为冷气流。 ) 在 60°N 附近(副极地)相遇后它们的运动状况有何不同?(暖 气流沿冷气流向上运动,形成“极锋”) 。 因此在 60°N 附近近地面形成副极地低气压。 (注:动力原因形 成的低压。 ) (5)在地转偏向力影响下,30°N 和 60°N 之间形成盛行西(西 南)风;在 90°N 和 60°N 之间形成极地东(东北)风。 (6)在副极地上升到高空的空气将分别向北(北、南)和向南 分流。 通过上述分析,30°N 和 60°N 之间、90°N 和 60°N 之间分别 形成了中纬环流和高纬环流。 (7)综上所述,在北半球形成了“三圈环流” ,南半球同样也有。 结合上述分析完成上图(二) 。

(8)引起上述“三圈环流” 的因素是:高低纬度之间受热不 均和地转偏向力。 (9)请结合你所完成的图(二) ,可知:全球近地面分为 7 个气 压带,6 个风带。 请观察并归纳它们的分布规律是:南北对称、相间分布。 [变式拓展] 变式拓展] (通过变式图使学生更进一步理解三圈环流的形成和气压带、风 带的分布规律;培养学生的读图、用图说明、分析的能力。 )

“三圈环流”的变式图 [应用巩固] 应用巩固] A、B、C、D 分别表示气压带或风带,请结合图中信息(图中箭头 表示风带)判断 A、B、C、D 分别可以表示什么?在图中填写名称。 A B C D

A B C D

(通过该练习,让学生进一步理解气压带和风带的分布规律,并 提高学生的空间思维能力。 ) 导学 4:在以上假设的条件下形成的大气环流与实际还是有差异 的。我们都知道,地球不断的自转和公转。若考虑公转这一因素,三 圈环流所造成的气压带和风带将会有何变化呢?试结合教材图 2.11 进行归纳。 地球公转→ 北移动。 [应用巩固] 应用巩固] 读图并思考回答: 太阳直射点的南北移动 → 气压带和风带的南

(1)该图表示北半球 判断理由。

季时的大气环流状况,试说明你的

(2)说出图中字母表示的气压带或风带的名称。

A. D. 。

B.

C.

导学 5:以上我们分析的大气环流(三圈环流)是一种理想模式。 实际上, 地球表面并不是均匀的。 也就是大气环流还会受到海陆分布、 地形起伏等因素的影响而变得更为复杂。 [活动探究] 活动探究] 1.请结合 P39 的图 2.12 进行以下内容的探究。 (1)观察图 2.12 可知,陆地面积:北半球大于南半球,且海陆相 间分布。 (2)依据物理学知识可知,由于海陆热力性质差异,陆地增温和 冷却的速度均快于海洋。 (3)读图 2.12-a, 由于冬季欧亚大陆降温快→气流下沉→近地面 形成亚洲高压(气压名称); 而该纬度带原有的副极地低压带(气压带) 也因此被这个气压中心切断。 (4)读图 2.12-b, 由于冬季欧亚大陆增温快→气流上升→近地面 形成亚洲低压(气压名称); 而该纬度带原有的副热带高压带(气压带) 也因此被这个气压中心切断。 结论:海陆热力性质差异导致气压带被高、低气压中心切断。

2.请结合 P40 的图 2.13 和图 2.14(或下面的图)进行以下内容的 探究。 北半球同纬 度海陆温度 差异 陆>海 陆<海 北半球同纬 度海陆气压 差异 陆<海 陆>海

时 间 七 月 一 月

被切断的气 压带 副热带高压 带 副极地低压 带

突出的气压 中心 (见图示) (见图示)

3.高、低气压中心的季节变化,对世界各地的天气和气候有很大 的影响。请结合 P41 活动对“季风环流”进行以下内容的探究。

季风环流 比较项目 形成原因 风 向 性 暖湿 质 夏季 风 源 太平洋 地 强 (较冬季风)弱 弱 风 向 性 干冷 质 干暖 西北季风 东北季风 (较冬季风)强 印度洋 湿热 东亚季风 海陆热力性质差异 东南季风 南亚季风 海陆热力性质差异+气压带风带 的季节移动 西南季风

冬季 风

源 蒙古、西伯利亚 地 强 (较夏季风)强 弱 分布地区 我国东部、 朝鲜半岛、 印度半岛、中南半岛、我国西南 日本 (较夏季风)弱 亚洲内陆

[自主归纳] 自主归纳] 请结合以上导学 1-导学 5 的分析,并结合“活动探究”归纳总结 影响大气环流的因素有: (参阅下图表的分析) 。


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