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一年级语文《柳树醒了》说课稿


一年级语文《柳树醒了》说课稿 尊敬的各位领导、老师们: 大家好!今天,我说课的内容是人教版小学语文一年级下册第一课《柳树醒了》 。具体程序如下: 一、纵横联系,析教材 本组教材围绕“多彩的春天”编排了一系列描写春天来临、万物复苏的美景图文, 《柳树醒了》这篇课文是本组 教材的第一篇课文,在这篇童话中它运用了诗的手法描述了春天里一系列的变化;让人感到春天是美好的,是迷 人的,奋进的。这是一篇从发展语言、发展思维入手的好课例。针对课文特点,我把本课的教学目标定为以下三 个方面: 1、知识与能力:能正确流利地朗读课文并发现春天里事物的变化;能背诵课文,学习用不同的方式来描绘春 天的美。 2、过程与方法:能通过诵读课文感受春天的美,感受大自然的神奇力量。 3、情感态度价值观:能欣赏大自然的美和热爱大自然。 我把引导孩子们通过观察和朗读来发现春天里事物的变化,感悟春天的美;学习不同的方式来描绘春天里的美 好事物作为本课的重点、难点。 完成《柳树醒了》一课的 3 个教学目标,我共安排了两个课时的时间。 教具:课件 二、以学定教,说教法 由于这篇课文内容浅显易懂,教师不用太多的讲解与分析,因此,我选用“情境创设、情感朗读、合作表演、直 观感受、文本扩展”的教学方法。 三、因人而异,选学法 一年级的孩子,已经初步认识了许多客观事物,也能简单表达自己的思想,但语言是零碎的、不规范的,在课堂 上,必须联系他们的生活实际,创设他们熟悉的生活情景,帮助他们感悟、积累语言。因此,我和孩子们选用了 “情景入---自主读---合作演---自我悟---交流说---课后展”的学习方法。 四、人文统一,展流程 基于以上分析,我设计了激趣入情、初读悟情、细读融情、咏春抒情等教学环节。 (一) 、激趣入情 新课伊始,我采用舒缓优美的语言引入:孩子们,寒冬还未退去,春天已悄然来到我们的身边。 (展示春天美 景的风景短片)你看,春天像一幅七彩的画,春天像一首无言的诗,春天像一个讲不完的故事深深地吸引着我们。 你们愿意跟随老师一起用眼去欣赏春天,用耳去倾听春天,用心去感悟春天吗?接着,我请孩子们谈谈自己对春 天的认识:春天来了,周围的事物都有些什么变化呀?你觉得春天美吗?美在哪儿呀?在孩子们踊跃的交流中, 春的气息悄然散发开来,对春天的热爱之情也在他们心中油然而生。这时我接着说,春天呀柳树也醒了。引入课 题,画简笔画柳树。 (二)初读悟情 初读课文时,我采用动画配乐朗读,让孩子们整体感知课文(全文动画配乐) ,孩子们一边听配乐读文,一边思 考:课文写了春天的什么景物?柳树在春天里发生了哪些变化?读完后,学生交流,同时板书,醒了、软了、绿 了、飞了。初步感悟柳树从寒冬苏醒过来后充满生机的美。 (三)细读融情 新课标指出:“阅读教学,要重视朗读的指导。在孩子读正确、读流利的基础上,指导他们读出感情。”这种感情 不是教师强加给孩子的,而是在指导他们读书的过程中孩子们自悟、自得的。 《柳树醒了》这首诗歌我注重对他 们进行情感朗读的指导。 在第一小节的朗读指导中,我让他们展开联想:春雷会跟柳树说什么呢?假如你是春雷,就把这些悄悄话说给 同学听听吧!“柳树醒了”是什么意思?从哪里知道“柳树醒了”呢?谁把他叫醒了,同时板书:春雷。在这个环节 里,我引导孩子们充分发挥想象,并通过多种美读方式,让他们在想象中细读,在细读中想象,在细读和想象中 融入对大自然的热爱之情。 在接下来几个小节的学习中,我注意放手让孩子们自己表演、感悟,细细体会诗歌中“软、绿、飞、高”这几

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