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湘教版义务教育课程标准实验教科书地理八年级上册


湘教版义务教育课程标准实验教科书《地理》八年级上册
第四章 中国的区域差异 第一节秦岭—淮河
授课时间:2004 年 12 月 10 日 星期五 授课班级:八年级 1 班 授课教师:郭上胜 [课标要求]1、在地图上找出秦岭、淮河,并说明秦岭—淮河线的地理意义 2、运用地图指出北方地区、南方地区、西北地区、青臧地区四大 地理单元的范围。 [教学目标] [知识与能力目标] 1、在地图上识记秦岭—淮河线的位置 2、根据已学的知识,说明秦岭—淮河线的地理意义 3、运用地图指出我国四大地理单元的位置。 4、培养学生利用地图,分析地理问题的能力。 [过程与方法目标] 通过组内的讨论探究,培养学生的小组合作学习的习惯;通过必答和抢 答的形式,调动学生的学习热情,激发学生的竞争意识。 [情感态度与价值观目标] 通过本节课的学习,认识我国辽阔的美好河山,激发学生的爱国情感。 [教学重难点] 秦岭—淮河线的地理意义 [教学方法] 利用多媒体的辅助工具,启发引导学生利用地图分析地理问题 [学习方法] 讨论法、读图分析法 [教学准备] 准备多媒体课件 [教学过程]: 新课导入:从本册教材的体系,由中国地理的总论到区域地理,自然延伸 到我国重要的重要分界线秦岭—淮河线 一、秦岭—淮河的位置 (一)认识秦岭—淮河的位置设计了以下 4 个问题: 1、根据地图请你说说秦岭的走向? 2、淮河的流向是自 至 。 3、目前淮河的河水大部分经 注入东海。 4、图上填注秦岭—淮河经过的省级行政区 5、判断下列,位于秦岭—淮河线以南的有哪些? A、湖北 B、山东 C、江西 D、山西 E、河北 F、浙江 (第 1、2 题为读图基础题;第 3 题为知识拓展题;第 4、5 题既复习了省 级行政区的分布,又为进一步明确位置奠定基础) (二) 、介绍秦岭和淮河 1、介绍秦岭:学生看景观图并阅读课文材料 2、介绍淮河:学生在阅读材料后,完成下列问题 A、黄河夺淮入海是怎么回事? 黄河水改道淮河,流入海洋 B、黄河夺淮入海后,淮河成为“害河”的主要原因是什么? 黄河携带的泥沙,沉积在淮河的河道中,使淮河水流不畅 二、秦岭—淮河线的地理意义

1、从复习我国一月平均气温图、温度带的分布、我国年降水量的分布、 干湿地区的分布、水资源的分布,加深对秦岭—淮河线地理意义的理解。 0℃、 ( 暖温带和亚热带的分界线;800mm 年等降水量线、半湿润区和湿润区的分界线、 水资源中过渡带和丰水带的分界线。 ) 2、课本 P76 活动 我国某东西走向的山脉,山北以旱地为主,山南以水田为主;山北树木冬季 落叶,山南树木大多常绿;山北人们以面食为主,山南人们以大米为主食。 猜一猜,这是我国的哪一条山脉?(秦岭) 3、课本 P77 活动 1955 年 1 月发生强寒潮时,秦岭北侧的西安最低气温为-20.6℃,秦岭南侧的 安康最低气温为-7.6℃。 请你解释两地气温差异的形成原因? (由于秦岭的阻挡, 冷空气的影响,在秦岭南侧减弱。 ) 4、学校的紫荆花正鲜花怒放,而我国的北方是一片什么景色呢? 沁园春 ·雪 北国风光,千里冰封,万里雪飘。望长城内外,惟余莽莽;大河上下,顿失滔 滔。山舞银蛇,原弛蜡像,欲与天公试比高。须晴日,看红妆素裹,分外妖娆。 5、秦岭—淮河一线南北的差异 秦岭—淮河一线南北的差异 (竞赛) 以北 一月均温 河流封冻状况 年降水量 森林植被 耕地类型 主要粮食作物 作物熟制 主要经济林木 主要运输方式 <0℃ 结冰 <800毫米 温带落叶阔叶林 旱地为主 小麦、玉米 两年三熟、一年两熟 苹果、柿、枣 公路、铁路 以南 >0℃ 不结冰 >800毫米 亚热带常绿阔叶林 水田为主 水稻 一年两到三熟 茶树、柑橘、柚 公路、铁路、水路

秦岭—淮河一线南北的差异(拓展)

秦岭—淮河以北 温度带 干湿状况 气候类型 河流水文 (填长、短 或大、小) 暖温带 半湿润地区 温带季风气候 汛期 短,流量 小 , 季节变化大,含沙量 大 .

秦岭—淮河以南 亚热带 湿润地区 亚热带季风气候 汛期 长,流量 大, 季节变化小,含沙量 小 .

河流补给 土壤

大气降水、积雪融水 棕壤

大气降水 红壤

6、下列词语显示了我国南北的差异,请你进行解释并说说其中的缘由。 A、南船北马(交通工具) B、南米北面(主食) C、南矮北高(身材) D、南繁北齐 (地方方言) E、南尖北平和南敞北封 (传统民居) F、南涝北旱 (气候灾害) 综上所述: 秦岭与淮河是我国东部重要的地理界线。在它的南北两侧,自然 环境、地理景观和居民的生产生活习惯有显著的差异。 (课本 P76) 三、四大地理区域 课本 P78 活动 看一看下列山脉是哪些地区的分界线。并用线连接起来。 阴山 第二阶梯与第三级阶梯 太行山 季风区与非季风区 秦岭 南方地区与北方地区 课本 P79 活动根据课本阅读材料,用直线将下列地理事物合理地连接起来。 沙漠广布 东南半壁 农耕为主 牧业为主 西北半壁 人口众多 紧张又愉快的一节课结束了,你在本节课中有哪些收获? 一、秦岭—淮河线是我国东部重要的地理界线,它分别是哪些地理事物的分界 线? 二、我国分为哪四大地理区域?它们之间的分界线分别是什么? 课后或课堂作业填充图册 P32—34

红壤


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