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生态文明教育(三年级)


理想的课堂是一幅画 它有淡妆浓抹的格局 理想的课堂是一支歌 它有跌宕起伏的震撼 理想的课堂是一首诗 “横看成岭侧成峰” 理想的课堂是一片天 “斜风细雨不须归” 理想的课堂是真实的 理想的课堂是有效的 理想的课堂是智慧的 理想的课堂是温暖的 …… 课堂是阵地,上课即亮剑。让我们团队携手,集聚智慧,决胜课堂。

__三____年级___英语____学科团队成员及具体分工: 韦智军 1,2 李佳 3,4 张振琳 5.6 徐雯 7,8,9 李萍 10
“不以规矩,不成方圆。”请老师们明确备课要求: 1.主备人必须深入研究教材,聚焦课时目标,取舍有度,按照模板中的细 则认真备课,并配有精心设计的教学课件 PPT。 2.科组长必须组织主备人在教研活动中阐明设计意图,提出备课观点,凝 聚集体智慧进行磨课,完善教学设计。 3.文稿格式:页面设置上下左右各 2 厘米,段落行距均为固定值 20 磅;课 题用宋体小二号字加粗,正文用宋体四号字。

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海口市课堂教学指导意见
海口市教育研究培训院 为 规 范 教 学 教 学 行 为 ,提 高 课 堂 效 率 ,进 一 步 深 化 我 市 基 础 教 育 课 程改革, 推进我市中小学课堂教学改革向纵深发展, 经调研并征求意见, 现就进一步推进我市课堂教学改革工作提出如下指导意见。 一 、 限 时 讲 授 ----- 指 教 师 在 课 堂 上 的 讲 授 不 超 过 学 生 活 动 时 间 的 一半,留出更多的时间让学生自主、合作、探究和展示。 二 、先 学 后 教 ---- 指 学 生 每 堂 课 是 在 教 师 指 导 下 自 学 ,教 师 的 指 导 要做到四明确,即明确时间、明确内容、明确要求、明确方法。 三 、问 题 导 学 ---- 指 教 师 课 堂 教 学 以 问 题 为 主 线 ,以 问 题 解 决 为 基 石 ,通 过 学 生 自 主 学 习 、合 作 探 究 、交 流 质 疑 ,使 学 生 在 解 决 问 题 过 程 中掌握知识,形成自主学习能力。 四 、 合 作 学 习 ----- 指 教 师 教 学 过 程 中 建 立 学 习 小 组 , 学 生 在 小 组 内或小组间进行互动交流。 五 、 积 极 展 示 ----- 指 学 生 在 课 堂 上 能 规 范 、 清 晰 表 达 , 主 动 、 积 极 展 示 和 交 流 学 习 成 果 ,让 学 生 通 过 说 、谈 、演 、写 等 ,真 正 掌 握 所 学 知识。 六、及时矫正-----指教师根据预设的学习目标对学生进行检测后,通过发 现学生存在的问题及时给予知识辅导和方法指导,落实目标达成。

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课堂教学评价表
______学科 课题________________授课人__________评价者__________ ____年____月____日 星期____ 评价项目 评价指标 1. 有效先学 2.独立思考 说明 在教师指导下的有效先学 学生有较充分的独立学习和思考 的时间,养成良好的习惯 小组活动有组织、 有机制、 有讨论、 3.合作交流 学生表现 (70 分) 4.踊跃展示 5.大胆质疑 6.认真倾听 7.学有所获 1.内容科学 2.因材施教 教师素质 3.激励充分 (30 分) 4.语言精练 5.媒体恰当 6. 矫正及时 评价等第 有效果;积极参与,主动与老师、 同伴交流,发表自己观点 学生清晰表达,主动、积极展示和 交流学习成果 学习过程中善于发现和勇于提出 问题 认真倾听老师的引导、同学的发言 大多数学生能完成学习任务,每个 学生都有不同的收获 教学设计科学、学科特性鲜明 面向全体学生,实施分层指导 激励机制多样、表扬鼓励恰当 表达清晰简洁、语速节奏适当 媒体选用恰当、板书合理美观 反馈矫正及时、目标达成度高 累计总分 15 分 5分 10 分 15 分 5分 5分 5分 5分 5分 5分 15 分 权重 5分 5分 得分

简短评语
说明: 1. 本《课堂教学评价表》侧重于学生学习行为和教师教学行为的表现,不涵盖课堂教学评价的 所有要素,以上评价指标只是作为其中要关注的项目,评价打分时要考虑不同学段、不同课型灵 活进行评价, 2.评价等第划分如下:总分在 90 分以上为“优秀” ;80-89 为“良好” ;70-79 为“合格” ; 70 分以下为“不合格” 。

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教学内容 (课题)

生态文明教育 第 1 课 美丽的海南

教学目标 使学生了解到海南的美丽风光, 从而更加热爱这座 和要求 绿色岛屿,为国际旅游岛的建设出自己的一份力。 教学准备 教 学 过 程 第一步:课程开始之前让学生在家里利用书籍、网络 以及向家长咨询等方式搜集关于海南岛的各种资料, 如风 景名胜、风土人情、风俗习惯、地理位置与资源环境等。 第二步: 上课开始的时候先请一部分同学上讲台来介 绍自己所搜集到的信息,并说明自己所感兴趣的景点,想 要去的海南风景名胜,并将之写在黑板上,老师做记录。 第三步:老师在同学们所讲的基础上进行补充陈述, 就某一风景区或者某一种习俗加以解释和说明, 说一些学 生感兴趣的传说或者小故事, 并讲一下海南岛旅游业的发 展历史进程。 第四步: 利用大屏幕或者图片向同学们展示各种各样 的海南风景图片, 并结合海南国际旅游岛的建设教育学生 要为国际旅游岛的建设尽自己的一份力。 第五步:将同学们理想的海南旅游地点加以记录,用 作全班出游的备选地点。 备注栏

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教学内容 (课题)

生态文明教育第 2 课 我爱五指山

了解诗的背景知识(了解五指山的背景) ,能熟练识别, 教学目标 书写生字。了解断句,能有感情的读这首诗,并感受诗 和要求 意境的美,从中得到一种审美观。背诵这首诗。激发学 生对祖国 大好河山的热爱之情,培养学生的爱国情操。 教学准备 准备幻灯片,粉笔,教案,学生准备图片等 教 学 过 程 在课前 3 分钟让学生到教室,在教室里放轻音乐。让 学生趴在桌子上安静一下并仔细听音乐。当上课铃响后, 班长喊起立,学生说: “祝老师语文课快乐。 ”做下后,纪 律委员说: “坐如钟。 ”让全班同学预习一下课文,并把不 懂得生字,不明白的语句做标记。老师把班里分为 5 组。 如果班里的哪一组表现好就会得到一个小太阳总成绩。 首先,让每一组的同学说出自己喜欢什么山并喜欢山 的那些地方?让同学谈谈自己爬山有什么感受?用幻灯片 播放一下美丽的山的图片。让同学谈谈山的不同以及哪里 比较美。播放一小段关于五指山的视频。让同学对要学的 五指山有一个初步的了解。视频中讲述一些关于五指山名 称的来历,地理位置,自然资源,著名的风景等。放完之 后让学生说说对山的印象,并让不同的同学补充。 然后,老师把生字和拼音写在黑板上,老师有感情读 这首诗,学生跟着读并找出不懂得字。带着学生把一些生 字读一遍,强调翘舌,平舌。声调。然后让学生比赛读生 字。先让两个同桌站起来一起读,一对,一对向下读。读 完后让学生用手比着些生字。让同学站起来说: “小朋友请 注意,这个字哪个地方容易写错。 ”生字写完后,就把拼音
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备注栏

插去,让学生读并且对比读,男女对比,组与组的对比。 哪组表现好就会奖励小红旗。最后把“生字宝宝”擦去。 让学生到黑板上填写。给生字组词。 读完课文一句让学生跟着读,以后的每一句都注重断 句。在讲每一句时要根据图片讲。在读的时候一定要有感 情。并让同学表演体会里面的感情。比如诗里面有动物, 植物。就让同学扮演里面的植物,动物,扮演蝴蝶在山谷 飞来飞去,扮演鹿在散步等等。在扮演时把动物的真实心 情表演出来,并让别的同学评论,评比。让同学说说森林 里的动植物是什么状态,让学生深切感受到祖国山河的壮 美。 让同学朗读这首诗,体会里面的感情。在课文还要读 《吟五指山》这首诗。 作业: 1 让同学根据所学内容画一个自己心中五指山的美 景,在画上写一些文字(喜欢五指山哪里?想对祖国河山 说些什么?等等) 2 自己收集一些五指山美图。 3 有感情读这首诗并背诵。 4 写生字。 《量不要多》

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教学内容 (课题)

生态文明教育 第 3 课 我爱万泉河

教学目标 1、 简单了解我们的家乡海南都有什么河流。 和要求 2、 更深入地了解万泉河。 3、 通过了解我们家乡的河流,让学生热爱我们的家 乡,保护我们的家乡。 教学准备 教 学 过 程 1、展示各类河流的图片,勾起学生好奇,让学生举例自己 所知道的河流。 2、老师做出总结,再次说出学生所不知道的河流。 (扩大 学生的知识面) 3、导入:用录音机放出《我爱五指山,我爱万泉河》这首 曾经响彻大江南北的歌。 4、通过放这首歌,问{学生所从歌曲中了解到什么地方?} (与学生互动) 5、 回到课文, 由老师简单介绍万泉河 (通过一边播放图片, 一边进行讲解) : (1、万泉河的由来,2 万泉河沿岸还有的 河流,3 万泉河的历史意义。 ) 6、与学生互动:通过学习这篇课文,我们学习到了什么? 7、最后老师总结(河流是地球妈妈的血脉,她用乳汁哺育 着我们。因此我们要好好保护河流,不让河水受污染。 )突 出主题。 备注栏

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教学内容 (课题)

生态文明教育 第 4 课 仙境亚龙湾

教学目标 让学生了解亚龙湾的风貌并培养学生对亚龙湾的自豪 和要求 之感; 以及让学生了解亚龙湾的现状和怎样开和保护亚龙湾 教学准备 教 学 过 程 1、让学生大声朗读课文 2、用幻灯片展示亚龙湾的风景 3、交流感想 4、读课后短文《亚龙湾》 5、分小组讨论交流对亚龙湾的印象 6、谈谈“我心中的亚龙湾” 7、让学生介绍亚龙湾的现状和一些不合理的行为 8、分享预习前的相关资料 9、做出总结教导学生如何参光和保护亚龙湾 10、让学生回去写一篇游记 备注栏

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教学内容 (课题)

生态文明教育 第 5 课 本立村新貌

教学目标 通过教学让学生了解本立村新貌, 进而明白海南文明生态 和要求 村的积极意义

教学准备 教 学 过 程 备注栏

1、给学生介绍本立村的位置及性质 ① 放映本立村的视频 ② 全班一起朗读本立村新貌的歌谣 2、把本立村的特色分条展示 ① 旧新村貌对比,展现如今的良好村貌(图片展示) ② 村民生活丰富多彩(有关活动的实况视频放映) ③ 村民积极种植经济作物,增加收入(可拿实物展示) 3、拓展活动 小组合作制作一份手抄报,向大家介绍海南的文明生态村

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教学内容 (课题)

生态文明教育 第 6 课 蓝天白云

教学目标 和要求 让学生了解到云的形成及类型, 重点介绍海南的蓝天白云 的美丽,激发学生对家乡的热爱之情

教学准备 教 学 过 程 备注栏

1,图片展示(搜集有关蓝天白云风景的图片,在黑板或多

媒体上展示)

2,说说你的感受(让学生发表对这些图片的看法)

3,你知道云是怎么形成的吗?你知道云分哪些类型吗?你

知道天空为什么是蓝色的吗?(让学生交流)

4,对学生讨论结果进行评价及补充

5,你家乡的蓝天白云是怎样的?(讨论)

6,你喜欢海南的蓝天白云吗?在你眼中,云是什么形状

的?是什么颜色的?· · · · · ·说说你对白云的感受,并把它

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们画下来,大家一起讨论欣赏

7,说说你知道的,有关蓝天白云的描写的文章或诗词(知

识赛一赛)

8,一起朗读课文中的小诗《云》

9, 你觉得怎样才能让海南的蓝天白云更加美丽?我们应该

为它们做些什么?(分组讨论交流)

10,教师评价,总结

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教学内容 (课题) 教学目标 1、 和要求 2、 3、 教学准备

生态文明教育

第 7 课时——充沛的降水

使学生了解垃降水的分布以及降水是存在差异的 使学生认识到降水的作用 使学生懂得珍惜用水



学 过



备注栏

1、 出示各地的降水情况分配表 2、 分析各地降水诧异的造成因素 海南岛年均降水的特点 1) 分布不均 2) 环状分布 3) 东部多于西部 4) 山区多于平原 3、 雨的等级划分 1) 小雨 2) 中雨 3) 大雨 4) 暴雨 5) 大暴雨 6) 特大暴雨 4、 水的意义

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1) 对动物 2) 对植物 3) 对人类 5、 假如没有了水 1) 学生自己列举、设想 2) 出示干旱地区的相关场景图片 3) 对地球的影响 6、 珍惜用水、节约用水 7、 呼吁共同节约资源、珍惜资源,保护我们的地球

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教学内容 (课题)

生态文明教育 第 8 课 没有冬天的海岛

(1) 目标:学生理解并能根据海南气候类型说出“为什 教学目标 和要求 么海南岛是没有冬天的海岛?” 、 “海南岛是我国冬季 反季节瓜菜的主要生产基地?” 、 “为什么海南岛的中 午和下午较炎热,而上午和晚上较凉快呢?” (2) 使学生们了解海南岛地理环境,它包括地形、气候, 难点突出由于地理环境而引起海南气候的类型——— 海洋性热带季风气候的特点。 (3)重点突出“没有冬天的海岛”的原因及优势。 教学准备









备注栏

步骤 : (1) 课前带领同学们领略海南的自然风光(在条件 允许的情况下,给学生播放一段关于海南的情 况。 ) 【5 分钟】

(2) 视频播完后,请同学们谈谈观后感,能够说出 他们心中对海南的形容(教师以学生的发言中 联系下一个话题。 ) 【5 分钟】

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(3) 教师围绕海南的美这一主题,向学生介绍大陆 与海南气候的去区别,提出“为什么海南岛被 称为没有冬天的海岛?”与学生一这问题展开 探讨。 【5 分钟】

(4) 教师总结,并给学生们介绍海南地形、气候及 特点,并回答形成海南美丽的风光、没有冬天 的原因。 【15 分钟左右】

(5) 请同学们来说说海南的旅游景点、海南瓜果蔬 菜,领略海南物产丰富、风景优美的风采。 (与 学生一起谈谈) 【5 分钟内】

(6) 教师与学生共同探讨“海南岛为何成为我国冬 季反季节瓜菜的主要生产基地?” 、 “为什么海 南岛的中午和下午较炎热,二上午和夜晚较凉 快?” (结合上述的知识解决问题, 使学生了解) 【5 分钟】

(7)结束

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教学内容 (课题)

生态文明教育

第 9 课 享受清新的空气

教学目标 1. 让学生认识空气对每个人的重要性 和要求 2. 为什么保持清新空气以及怎么保持 3. 呼吁学生行动起来为保持清新空气尽自己一份力 教学准备 教 一. 学 过 程 备注栏

让学生了解空气的重要性

1.让学生玩屏息游戏并指导如果没有空气会怎样 2.让学生举没有空气存在的例子, 并让他们说人能不能 生存 3.教师指导并总结:每个人都离不开空气

二:让学生了解为什么要保持清新空气 1.展示空气已被污染地区以及当地人生活情况的图片 2.再展示一些海南各地区的没被污染的优美图片,让他们 分组猜出图片上的地区让学生将两组图片进行对比 3.让每组代表说出每组图片的不同点并详细表述出现这种 情况的原因 4.教师指导并总结保持清新空气的好处

三.让学生深刻记住怎样保持清新空气
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1.描述其他地区学生保持清新空气的具体行动并展示 这方面的图片 2.让学生各抒己见在现实生活中自己该怎么做才能保 持空气的清新 3.教师做最后的分析和总结

四.呼吁同学们爱护环境, 大家行动起来为保持清新空气经 自己一份力!

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教学内容 (课题)

生态文明教育 第 10 课 美丽的江河

教学目标 首先要让学生了解海南四大河 (南渡江、 昌江、 万泉河、 和要求 美舍河)及其相关知识,知道这四条江河在我们生活中有 哪些意义,进而明白作为当代学生,我们应从小做起,保 护环境,热爱大自然。 教学准备 教 教学过程: 1、 开门见山,直接引出课题,抛出问题:由本课题目, 同学们可以想到海南岛有哪些美丽的江河呢? (学生 自由发言时间)[五分钟左右] 2、 回归课文,针对课文所提的四条江河进行逐个解析 [二十分钟左右]: (1) 南渡江: ①先请同学们默读课文, 将自己认为较重要 的词或句画下来,看看其中有什么寓意? ②解析:南渡江是我们海南的第一大河, 流 经海南众多市县, 被海南人们亲切的称为“母亲河” 。 她哺育着我们海南绝大部分的生灵, 所以我们应该好 好保护她,不让她受到伤害(教导学生应保护环境) 。 (2) 昌江:是海南第二大河,主要介绍它的特点:河沙资 源极为丰富,泥土和杂质含量很少,沙粒洁净。 (3) 万泉河: ①要求学生边读课文边想象, 看看心中的万 泉河与现实中(图片)的是否一样?哪个更美?(学 生发言时间,五分钟左右)
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学 过 程

备注栏

②解析:是海南第三大河,是目前世界上河流出 海口自然风光保护最好的地区之一, 风景宜人,是游 者的好去处(经济价值,给海南的发展带来好处,我 们应保护好) 。 (4) 美舍河:主要介绍美舍河的发展过程: 清澈见底 → 污染严重 →风景宜人 (中期) (现今)

(20 世纪五六十年代)

告诫我们应边发展边治理,保护环境。 3、 熟悉课文后,对课后问题进行分析,和学生交流[八 分钟左右]:被污染的江河会给人们的生活造成什么 影响? 4、 小结[五分钟左右]: 这篇课文告诉了我们, 美丽的江 河是需要我们来保护的, 所以我们应从我做起, 保护 环境,热爱大自然。 5、 布置作业[两分钟左右]: 把你心目中美丽的江河画下 来, 给它取名字, 并写下你将如何使它成为一条美丽 的江河,如何保护它。 6、 结束

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教学内容 (课题) 教学目标 和要求

生态文明教育

第 11 课时 迷人的南丽湖

通过对本课文的学习,学生能了解海南岛有一个美 丽米热的南丽湖,并能自己清楚的简单介绍南丽湖给别 人

教学准备 教 学 过 程 备注栏

1. 首先展示台湾的日月潭景观的照片, 吸引学生,让学生 感到新鲜和好奇 2. 引入话题,台湾有美丽的日月潭,那我们的海南岛有没 有这样美丽的湖泊呢?让学生思考。 3. 师生互动,同学之间相互交流。 4. 以小组为单位,分别向老师汇报本小组所讨论的情况, 并说说湖泊的特点, 5. 教师总结,说出湖泊所具有的特点, 6. 利用多媒体展示南丽湖的图片 7. 让学生自己思考, 大约 3 分钟, 让学生发表自己的看法, 说说南丽湖的特点,并且比较一下和其他的湖泊有什么样 的不同。 8. 教师再次总结出南丽湖的特点 9. 教师详解南丽湖的位置,大小,修建的时间,四周环境 的概况,和修建南丽湖的意义。
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10.

讲解完毕,再让学生读一读文章的内容,加深对文

章的理解。 11. 回顾所学的知识,教师提问,学生回答。

12. 安排课后作业,读一读湖泊有什么作用。

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教学内容 (课题)

生态文明教育 第 12 课 丰富的温泉

教学目标 1、知道温泉形成的条件及什么是温泉 和要求 2、知道利用温泉可以做哪些事 3、了解海南的一些温泉 教学准备 教 一、弄清楚什么是温泉 1、展示温泉图片及热水图片 ⑴让学生辨认哪些是温泉,并说出理由 ⑵让学生尝试给温泉下定义 ⑶教师引导: 温泉是一种由地下自然涌出的水温超过 20℃或 超过当地年平均气温以上的泉水 二、学习温泉形成的条件 ⑴让学生猜测温泉成因 ⑵做实验解释原理 ⑶得出结论并做小结: ① 地下必须有热水存在 ② 必须有静水压力导致热水上涌 ③ 岩石中必须有深长裂隙供热水通达地面 三、温泉的利用 1、思考可以利用温泉做哪些事 学 过 程 备注栏

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2、自古以来人类都是如何利用温泉的 3、现代人利用温泉: 把泡温泉作为休闲养生、缓解压力甚至疗养保健的方 法 四、海南温泉 1、说说海南都有哪些温泉? 2、展示简介 南田温泉——“神州第一泉” 七仙岭温泉——高温度的热矿水 兴隆温泉——开发利用最早 五、分享泡温泉的感觉

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教学内容 (课题)

生态文明教育---第 13 课

珍惜宝贵的水

教学目标 和要求

1. 让学生了解水资源短缺的现状、淡水资源在地球的 覆盖率、中国及海南水资源短缺现象,继而提到要 节约水资源、保护水资源。 2. 让学生知道“世界水日”及“中国水周”,从而进 一步认识到保护水资源、节约用水的重要性。 3. 要求学生在实际生活中,学会读水表、用水表,节 约用水从自己做起!制定计划进行水资源保护。 1.水资源分布图、部分地区水资源短缺所呈现象的图片;

教学准备 2.若干个水表;3.已统计出的自己家里一周的生活用水情 况表,给学生做模范。 教 学 过 程 备注栏

一、抛出课题《珍惜宝贵的水》。由课题让学生进行一下思 考: 1. 现在地球水资源情况; 2. 现实生活围绕水发生了哪些现状? 3. 现在水资源问题需要大家关注吗?关注哪些方面? 4. 针对水资源短缺的问题,我们应该做些什么?
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二、 引导学生了解世界水资源分布情况,各类水资源的数 量。 1.先由世界水资源分布情况看到淡水资源的缺乏; 2.我国淡水量的世界排名及人均水量,得出我国是世界严重 缺水的国家之一。且水资源污染严重,由此导致缺水现象跟 更为严重。 3.海南西部部分地区的缺水现状,进一步拉近了水问题与我 们的距离。 4.城市用水供求矛盾越来越突出。 由此,解决水问题、节约用水、保护水资源,成为每 一个人所应负的责任。“节约用水,从给我做起,从今天做 起,从每一刻做起。 三.读一读 从读一读让学生了解一下内容: 1“.世界水日”及“中国水周”的确定及具体时间; 2.世界水日及中国水周的确定应看到的问题------水资源 短缺已成为世界人民所面对和解决的问题,从而应认识到: 谁是人类的生命之源,人类的生存和社会发展都离不开水。 3.提出:节约用水,人人有责。 四、拓展活动
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1.将自己准备的水表拿出来,教学生读水表。

2.给学生布置作业:课后和父母一起开展一次家庭用谁的 检查,看看自己家里一周的用水量。 3. 制定一份家庭节水计划。 4.和学生制定班级节水计划。 五、总结课堂 1.从中学到什么? 2. 关于水问题,我们该做些什么? 3.要在现实生活中有所实际行动,将所学知识应用于现 实生活中,学会读水表,节约水资源,保护水资源。

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