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班主任情景答辩题目(初稿) 2


班主任情景答辩题目
题目一:案例简述:班上张强和汪波打了起来,被值日老师抓到班主 任处。班主任问原因,张强和汪波异口同声的指责对方,强调自己的 道理。 问题: (1)这时班主任应该怎么做? (2)你如何认识学生自我教育的作用? (3)你在日常工作中是怎样引导学生自我教育的? 参考答案: (1)先耐心听学生谈事情的经过,弄清楚事情真相,从中 判断各自承担什么责任。再让学生谈打架的害处;之后让学生讨论他 们各自应当承担什么责任。 (2)苏联教育家苏霍姆林斯基曾经这样说 过:“具有能够激发学生去进行自我教育的教育才是真正的教育。真 正的教育只有当学生有自我教育的要求时才能实现。 ” 当今学生自我 主见比较强,很有自己的思想,所以有一部分学生会不听别人的劝告, 包括家长的和老师的,总是坚持自己的意见和做自己的事。因此,加 强学生的自我教育非常重要。目的是让学生自己悟出道理来,而不是 老师苦口婆心的说道理。 (3)自我教育的途径多种多样,比如:自信 疗法、培养自己的意志力、树立正确的学习目标、培养自己的学习兴 趣、调节自己的情绪、自我反省等。 题目二:案例简述:班上有"四大金刚",一个班干部,三个课代表。 有的同学反映,他们四个很团结,个个都很牛,谁给他们提意见,不 仅听不进去,还可凶了。 问题: (1)你认为该怎么做? (2)班主任如何看待班级中的"非正式群体"? 参考答案:非正式群体是在与同伴交往过程中自发形成的,对学生的 心理品质发展乃至日常学习、生活极具影响力,值得老师们注意。如 果非正式群体的价值取向、目标、行为规范与班集体一致时,会对班 集体的形成起到促进作用,但值得我们重视的是,非正式群体也有偏 离集体、偏离正确舆论的时候,这时就要求我们教育者适度介入,适 度引导,将其纳入班集体的发展轨道。而对于对立(反抗)型的小群 体成员,教师更应当更多的关注、接近和亲近他们,发其闪光点,及

时强化,作耐心细致的思想工作,切忌简单、粗暴。对于各类非正式 群体,我们可以: (1)利用非正式群体成员间的感情基础,增进同学 间友谊、增强班集体的凝聚力。 (2)利用非正式群体成员间畅通的信 息管道, 了解学生的思想动态和对班集体管理的一些意见和建议。 (3) 培养、培训非正式群体的领导者,形成强而有力,管而有效的班干部 集体。 题目三:某小学班主任任命班长采用学生投票选举定期更换的方法, 结果一位学习纪律都比较差的同学连续两任当选, 教师的调查的结果 是该生提前用各种手段拉选票所致。 请问你认为这样的问题该如何处 理? 参考答案: (1)做该生的工作,使之明确“班长”的责任、权利和义 务 ,肯定该生愿意当班长的积极动机是好的,更要珍惜同学们的信 任,利用这个职务为同学服好务,以身作则起到模范带头作用。树立 自己的威信,真正成为有号召力的领导。 (2)改变班长的任命方法, 能者上,庸者下,树立正气抑恶扬善。 题目四:案例简述:有一天早晨当我来到教室,听见里面吵吵闹闹, 推开门一看,只见两个女生正在吵架,大有兵戎相见之势。我当时非 常生气,本想冲过去严厉批评她们一顿,但理智告诉我,这时她们正 在气头上,万一弄不好,她们同我顶上了,那可下不了台。 问题: (1)你是如何处理类似事件的? (2)如果学生和你当场顶撞起来,你会怎么处理? 参考答案: 我认为, 应该一分为二的来看待。 教育家魏书生先生在 《班 主任工作漫谈》一书中写到: “教育需要管理,管理需要方法。教师 要理解学生,顺应学生,最后要有能力改变学生。 ”采取什么样的方 法,要因地制宜,因时制宜。如果当众发生冲突,和你顶撞起来,你 可以抓住这个契机,杀鸡给猴看,这当然需要教师的智慧,要让所有 学生对你服气。 但是最好采取冷处理的方法。 因为当时都比较情绪化, 容易言辞失控。如果处理问题上仍然运用简单粗暴的方法的话,会使 学生受到伤害。静下心来,过一段时间,滞后处理(当然不是秋后算 账) ,和风细雨地和学生谈心交流,理解学生,宽容学生,而不是去

讽刺、挖苦、训斥,这样学生容易接受,教育效果就更好。 题目五:案例简述:班长是个重要角色。选谁当班长啊?最后我把目 光停留在小华身上,小华的品性、威信??都合适。我向小华讲了我 的想法,她默默无语。直到最后,也没有回答我。当天晚上,我又接 到小华妈妈的电话,小华妈妈说了许多理由,拒绝了我。 问题: (1)如果是你接下来怎么做? (2)你怎样建立班委会的? (3)您会把建立班委会作为转化后进生的契机吗? 参考答案: (1)做她妈妈的工作,让她明白,她的孩子很优秀,做班 长是对她的进一步的锻炼和培养。 (2)先要在班上明确班委会的组成 及分工,然后通过民主与集中的方法组建班委全,再次要经常培养班 干部。 (3)每一个差生都想改变自己,虽然有的学习成绩不是太好, 但他们的思想较为活跃,头脑灵活,反应灵敏,具有较大潜能,有些 后进生甚至有某些方面的特长、才能。在班会、团队活动发言和班委 会组成上,注意多给后进生表现的机会和位置,使他们时刻感受到班 级的团结、友爱、平等和温暖,没有歧视、冷漠和偏见,使他们时刻 感受到自己对班级的价值,在良好的班级氛围中,在潜移默化中得到 有益的影响和帮助,从而更好地激发他们的学习积极性。因此,班风 的建设,集体意识、团队意识的培养,对于后进生来讲更为重要。 题目六:案例简述:学校举行篮球联赛,我班有绝对的实力取胜,全 班同学都很兴奋。 可决赛时, 由于队员们轻敌、 对手实力也确实很强, 所以我班比分的落后,学生情绪有点焦躁;中场休息时,我班啦啦队 的助兴表演又遭到对方的无故起哄, 虽然同学们都很生气, 但是当对 方的啦啦队上场时, 我班学生还是报以热烈的掌声。 同时更用力的为 场上队员加油, 场上的队员也在奋力地拚抢, 力争缩小与对手的差距, 可是结果还是输了。同学们泪流满面,默默无声地坐在地上,没有互 相埋怨,牵着手向教室走。 问题: (1)你怎样看待这次输球? (2)你认为体育活动对班集体有何作用?

(3)假如在第二次比赛过程中,你们班又输了,你该怎么 办?怎么样安慰你的学生? 参考答案: (1)虽然对这次联赛有影响,但对班集体后续的发展会有 良好的推动。学生充分体验了骄傲、轻敌的危害,而且表现出来的文 明礼貌、失败后没有互相埋怨,牵手向教室走、拼搏精神以及强烈的 班集体荣誉感,都会推动班级各方面把发展。 (2)增强学生集体荣 誉感,增强学生团结互助精神,理解团结拼搏的体育精神。 (3)我觉 得首先把合作的精神放在首位, 我觉得在比赛过程中, 我们重在参与, 我们在比赛过程中,我们可以得到一些平常中得不到的知识或者思 想,记得有人说过,你有一种思想,我有一种思想,我们俩一交换就 是两种思想,我们在比赛过程中,就是为了让学生体会到平得不到的 思想和快乐,我今天也是抱着学习的思想来的,我希望学到更多的知 识。 题目七:案例简述:班上有个同学身体有一些残疾,走路有一些跛, 班级有些同学常学她走路的样子,开他的玩笑,还给她起外号。作为 班主任,我觉得应当批评那些不尊重残疾同学的行为。但转念一想, 这样一来会伤害残疾学生的自尊心,我一直在寻找一个恰当的方法。 问题(1)请你给她找到一个恰当的办法? (2)如果让你开一个残疾学生在场的班会你应该如何开? 参考答案: (1)通过主题班会等多种形式,给学生介绍一些残疾 人的成功事迹,让学生明白,不管什么样的生命特点,都有可能为社 会作贡献,引以学生讨论、理解、尊重生命特点。 (2)首先是鼓励残 疾学生直面人生,举一些身残志坚的伟人的例子,如孙膑、司马迁、 罗斯福、保尔、贝多芬、张海迪等一些身残志坚的人物的例子让残疾 学生扬起生活得风帆,树立远大的理想。再就是乐于助人使我们中华 民族的光荣美德。号召学生们去关心和帮助她,从心理上到生活中都 给与关心。 并同时指出把自己的快乐建立在别人痛苦之上的行为的丑 恶,从内心深处挖掘这种行为内力的领会的丑恶,肮脏。我想全班同 学的内心深处会得到很到的震撼的。 题目八:案例简述:班主任正在认真地向学生布置着大扫除任务。话

音未落, 王明同学立即说了句笑话惹得同学们哄堂大笑起来。 班主任 措手不及,怒火中烧,这不是明摆着对老师公开挑衅吗? " 王明, 你??你简直太过分了!"班主任竟一时语塞。 问题(1)分析王明的心态? (2)你认为应该怎样处理类似情况? (3)王明如果不是哗众取宠而是公开挑衅,老师怎么办? 参考答案: (1)也许他只是搞笑,也许他是故意捣乱,也有可能是公 开挑衅老师。 (2)冷处理,当场不要发火,可以当作没听到,甚至一 笑而过。事后可以私底下找王明好好谈谈,了解他这样做的原因,并 给予相应的教育。 (3)老师首先应冷静,不要被学生的行为激怒而乱 发脾气甚至口无遮拦。一定要冷处理。可当做没听到或转移话题摆脱 尴尬境地,不过事后一定要找王明好好谈谈,了解他这样做的原因, 并给予相应教育,消除师生不该有的隔阂,并且以后应更注意与学生 沟通,便于班级工作的开展。 题目九:案例简述:自从作了班主任,他不敢有所松懈,平时从早上 的早读课开始他就到班检查,中午还经常跟班上学生坐在一起吃饭、 聊天, 晚上也要等学生全部回家后自己才回家, 遇到事情总要对学生 千叮咛万嘱咐, 生怕没做到自己该做的事情。 "满以为尽到了做班主 任的责任,可是有些同学不理解,认为老师跟得太紧,象监督他们一 样,甚至有些同学对老师产生抵触情绪。 问题: (1)请你分析产生这种问题的原因?你认为他应该怎么办? (2) 作为班主任的你, 你认为平日里该如何于学生相处呢?请 用简短的字回答。 参考答案: (1)每个学生都希望老师严格管理,都希望老师与他 多接触。并不是老师的“跟得紧”让学生不理解,应该从老师的工作 方法上寻找产生这种问题的原因, 比如师生的交流方式是否符合学生 的年龄特点,怎么样让学生感受到老师对他们的关爱等。 (2)耐心、 爱心和诚心 题目十: 案例简述: 数学老师反映班上有一个姓赵的同学不知何故连 续 3 天不交数学作业。班主任把小赵叫到办公室问他:"你为什么不

交作业?"他低头不语。给他讲学习的意义,做作业的重要性??他 还是一言不发。"作为班主任的你火了,大发雷霆,责令小赵:必须 当天把所缺作业补齐。 否则??你原以为这最后通牒一定起作用, 谁 知,第二天小赵不但没有把作业补上,反而不进教室上课了。这下你 没辙了, 可是若让他开了先例, 再有效仿的, 那以后教学还怎么进行? 问题: (1)请你分析该班主任的做法? (2)对不交作业的学生该如何处理? (3 ) 如果这个学生就是不喜欢老师您, 不愿意上您的课才 不做作业。您了解到这一点该怎么办? 参考答案: (1)班主任把小赵叫到办公室,给他讲学习的意义,做作 业的重要性。这些做法是没问题的;大发雷霆,下最后通牒的做法是 不可取的,轻易发火容易激化师生矛盾,不利于解决问题。这种做法 也容易使老师下不了台。 (2) 了解学生不交作业的原因, 学生不回答, 也可以从侧面去了解,比如问同学,问家长学生在家里情况等。然后 针对学生的具体情况再找他谈。 (3) 既然是这样, 老师就要认真反思, 学生不喜欢上自己的课的原因。找到自己的问题所在,耐心和学生沟 通勇于承认自己的不足之处, 注意改正并提醒学生监督如果是学生对 自己的误解要和学生解释清楚赢得该生谅解。 总之要从思想上解决问 题,只有师生和谐相处才能达成教与学的和谐统一。 题目十一:你带的班,在学校每月开展一次的文明班评选活动中,将 近一年了,还没被评上过一次。你很着急,对照文明班的评选条件, 召开了一次班会,让同学们寻找差距,分析原因,想想办法。会上, 同学们都把矛头指向那几个后进生, 纷纷指责他们拖后退, 这几位后 进生却不服。 问题: (1)你会怎么做?你这样做的理由?(2)如果班上的同学对 评上的班级不服气你将如何开班会。 参考答案: (1)先自己向学生做检讨自己工作的不足,自己承担主要 责任。然后让学生明白,每个学生都有责任,让学生反省、讨论自己 应该承担什么责任。再分析还有班上哪些工作没做好,寻找差距,找 出不足,怎么去改进。理由是:老师要做好敢于承担责任的表率;教

育学生勇于承担责任;让学生知道接下来工作怎么做。 (2)我认为班 会应当这样开,第一,首先让学生指出我们班的优点,看到我们那些 方面胜过了被评上的班级,第二,让学生指出我们班有哪些地方不如 被评优的班级, 我们要想被评优就应该努力的保持自己的优点去克服 自己的不足,只要有这种精神,我们班就离评优不远了。 题目十二:你担任班主任工作时间不久,你的任课老师都是老教师, 有学生告诉你有任课老师在和学生交流的时候流露出对你工作的一 些不满态度,你怎么办? 参考答案:首先:我会感谢把这个情况反映给我的这位同学,因 为事实上他这么做是在帮助我的工作, 我会希望他以后能继续把班级 中其他老师和同学的意见反映给我,让我可以从中反思自我、提高自 我。同时我会告诉他任课老师能在课堂上和同学交流老师的工作情 况,说明他是一位民主、公开的老师,并不是在背后说坏话。以后我 会经常在班级中和同学们进行交流, 如果同学们对我有什么意见和建 议都可以直接来向我指出,这样是有利于我的进步的! 其次:我会十分虚心地向老教师请教班主任工作方面的经验,尤 其是重点学习如何解决学生告诉我的那些缺陷,我相信,只要我诚恳 地去请教, 学然后思, 然后改, 老教师一定会愿意帮助我的。 想当年, 我刚毕业时,周围也都是经验丰富的老师,如果没有他们的指点,也 就没有我今天的进步! 然后:我会诚恳地和老教师探讨——在发现我的不足时能否直 接和我提出来,并且帮助我,而不是单单在课堂上和孩子们说,那样 容易使一些学生对我产生不信任感,不利于我的工作的开展。 最后,我会经常通过阅读报刊书籍、上网浏览、外出学习、同 行交流等方式,学习班主任工作中好的理念、方法和经验,让自己成 为一个在学习中提高,在改进中成长的称职的优秀的班主任! 题目十三:当班级其他任课教师向你反映班级学生最近纪律不太好, 你会怎样回答他?然后又会怎么做? 参考答案:首先我要从任课老师那里,了解最近哪些学生纪律不 好,他们纪律不好的具体表现是什么?

其次,我要找任课老师所说的那些纪律不好的学生谈心,了解他 们在课上不专心听讲的原因是什么?如果是这些学生平时学习的态度 就是不太端正的,那么要对他们加以教育,让他们知道尊重老师的最 直接的表现,就是在这个老师所上的课上要专心听讲。如果这些学生 觉得,这位任课老师上的课不重要,不像语文、数学那么重要,所以 无需认真,那么我要告诉他们,任何一门功课都是重要的,它会让你 学到更多的东西,那些知识或者技能是在语文、数学课上学不到的。 然后,我会在班级里开展一个“我最喜欢的一门课”的主题班会,了 解学生心目中喜欢的课是怎样的, 心目中喜欢的老师上课是怎样的一 种状态。 最后与那个任课老师沟通,我们之间达成共识,也要在其他课 堂上设一些加星啊,评奖的措施,告诉他们这也会影响他期末的行为 考核分的,这样就给学生一定的压力,让他们知道不管什么课都要以 认真的态度去对待。 题目十四:在做值日生时,教室里两位男生用扫把打打闹闹,结果一 名男生把另一男生的头打伤了。 当其他学生来告诉你情况后, 你会怎 么处理? 参考答案: 1.前去劝架,确认被打学生的伤势如何,给他处理伤口, 如果严重,马上送医院处理。 2.询问打架原因,耐心了解清楚事情的经过。 3 .通知被打学生家长,告知他基本情况,如果学生已去就医,让家 长前去医院。通知打人学生的家长,告知他基本情况,希望他来校探 望 4.鼓励家长自主协调,不行的话老师从中协调。受伤的一方让对方家 长给予一定的医疗补偿;错的一方对自己做的事情负责任! 5.就此事在班中开一个主题班会,在班内进行教育,以防再有这样的 事情发生。 题目十五:你将新接一个班级,你了解到这个班级有个问题学生,不 但不爱学习,不做作业,还经常惹事生非,那么接班后你打算和他单

独谈谈,你觉得和他说些什么呢? 参考答案:这个学生已经成为我们一般看待的“后进生” 。首先我要 先了解学生的家庭和学习背景,从其本人,学校,家庭多方面了解学 生的情况,了解其行为状态的原因。其实后进生成绩暂时处于落后状 态的原因是多方面, 很多情况下可能就是因为我们老师一时的失误而 造就了他们今天的后进,一个冷眼,一句不当的表达,经常触摸不到 你的目光和从来听不到他的名字从你口中飘出等等看起来的此类小 事,都可能是产生他们后进的因素。一位美国教师说: “我总结出一 个可怕的结论,我在课堂上起决定性的作用??作为一个教师,我拥 有让一个孩子的生活痛苦或幸福的权力, 我可以是一个实施惩罚的刑 具,也可以是给予鼓励的益友,我可以羞辱一个学生,也可以迁就一 个学生,我可以伤害一个心灵,也可以治愈一个灵魂,学生心理危机 的增加或减缓,孩子长大后是仁慈还是残忍,都是我的言行所致。 ” 这与陶行知先生所言的“你的教鞭下有瓦特,你冷眼中有牛顿,你的 讥笑里有爱迪生”有异曲同工之妙。种种现象说明,后进生更需要鼓 励、理解和关爱,正如有病的人才真正需要医生的治疗一样。所以我 们新教师应利用自己与学生年龄相近的优势, 把转化后进生做为一项 首要的任务来抓,针对不同的学生,有效的运用态度转变策略和激励 策略等有力措施,进一步弥补由于年轻而在其它方面的不足。 题目十六: 现在生活中经常发生各种安全事故,小学生由于年龄比 较小,在面对这些安全事故的时候,往往表现得手足无措,不知道如 何做。因此加强对学生在这方面的自救应对措施的教育是很有必要 的。说说你会怎么做?为什么? 参考答案:首先我对这一问题的分析是现在由于大环境的变化,自 然灾害频繁,社会矛盾也存在一些局部的激化,所以现在安全事故是 经常有。 作为一名教育工作者我们有必要对学生进行这方面的安全教 育,让每个孩子健康生活成长。我具体会有以下做法:第一加强自身 在这方面的学习, 现在有部分老师连灭火器都不会用, 也不懂得急救, 我必须加强自己在这方面的能力训练。 在加强自身的同时也利用深圳

市教育局下发的一些校本教材进行相关课程的教学, 让学生在这方面 有一定的认识。第二,人不仅是个体的生物,也是集体的动物。根据 马卡连柯的集体主义建设理论,我利用班集体的利用对学生强化教 学。首先开展班会,借助中央电视台“知识守护生命”的活动在班上 开展自救自助的主题班会, 让学生们在各式各样的活动中学会保护自 己。另外我还设计了板报手抄报等活动。第三,苏霍姆林斯基说,家 校合作才能产生对孩子教育的最大合力, 我会给家长发放一些安全知 识的资料,让家长与孩子们共同学习安全方面的自救知识和技能。著 名班主任任小艾曾说学生只是我们老师眼中的百分之一, 但他确实每 个家庭的百分之百, 希望我们所有的老师都把每个孩子当成自己的百 分之百去对待,让每个孩子快快乐乐地上学来,平平安安地回家去。 题目十七:学生石磊,喜欢下象棋,在六年级下学期初经常利用 课间十分钟与同桌在楚河汉界上厮杀。 由于课间休息时间短, 如此这 般必将分散上课的注意力。 多次看到这种现象后, 作为班主任该怎样 做? 答题要点: (一)理论支撑:有自己的爱好是积极向上的一面; 但学生的主要精力应用在学习上, 应让爱好促进学习 (二) 方法措施: 1、赞赏其特长,因势利导,以一方面的兴趣带动学习、活动等其它 方面的提高。2、与之谈心,指出其不足,更加严格的要求自己。 题目十八:著名教育家苏霍姆林斯基有深刻的论断: “只有教师 关心人的尊严感, 才能使学生通过学习而受到教育。 教育的核心就其 本质而言,就在于让儿童始终体验到自已的尊严感。 ”结合工作实际 谈谈你对这句话的理解。 答题要点: (一)理论支撑:尊重是教书育人的起点,能唤起 学生的自尊和信心(二)方法措施:1、赞赏其特长,因势利导,以 一方面的兴趣带动学习、活动等其它方面的提高。2、宽容其不足, 在不断激励和赏识中使学生不断完善自己。 题目十九: 邓旭同学是在本学期才转入新班的, 由于家庭环境特 殊, 父亲和母亲外出打工, 经常转学, 导致学习成绩不好, 纪律涣散。

刚来时,他上课无精打采,要么搞小动作,要么影响别人学习,提不 起一点学习兴趣;下课追逐打闹,喜欢动手动脚;每天不是科任老师 就是学生向班主任告状。作为班主任你该如何转化邓旭同学。 答题要点: (一)理论支撑:先让他认识自己的错误,树立做个 受人喜欢的人的思想。 (二)方法措施:1、找他心平气和的谈话,让 他承认自己的不足,下定改正错误的决心。2、为他确定小目标,根 据目标完成情况适时表扬,不断激发他的上进心。3、做好家访工作, 形成教育的合力 题目二十:请结合工作实际,谈谈你对“教育局提出的特别要关 注后 1/3 的学生”的理解。 答题要点: (一)理论支撑:符合素质教育所提出的“全面育人、 全员育人”的宗旨。 (二)方法措施:能够结合实际,举事例阐述这 一观点的现实意义。 题目二十一: 班主任李老师为加强对学生行为规范的管理, 制定 了班规,其中对随地吐痰做了明确要求,在教室吐一口痰,罚款 1 元,作为班费。请对班主任李老师的做法给予评价。 答题要点: (一)理论支撑:违反义务教育法。免费性是义务教 育法特点之一。 (二)方法措施:能够结合实际,举事例阐述这一做 法的弊端。 题目二十二: 班主任张老师为加大对学生的管理力度, 当学生犯 错误时,立刻通知家长来校,向家长诉说学生的种种不足,让家长与 自己一起教育学生。请对张老师的做法给予评价。 答题要点: (一)理论支撑:教师应从尊重学生的人格出发,关注学 生的个体差异,因材施教。动辄叫家长,不利于对学生的正面引导, 容易使孩子自尊心受挫。 (二)方法措施:能够结合实际,举事例阐 述这一做法的危害性。 题目二十三:五年级王红同学星期日在同学家玩,很晚未回家。 王红的父亲很着急, 向王红的几个同学打听, 都说不知道王红的去向。 王红的父亲无奈打通了班主任蔡老师的电话, 报告了这一情况。 蔡老

师也说不知道王红的去向, 并且批评王红的父亲没有履行好家长的职 责, 之后挂掉电话。 蔡老师对这件事处理的方法是否恰当, 试做分析。 答题要点: (一)理论支撑:教师在校内和校外都有教育和管理 学生的义务。 (二)方法措施:能够结合实际,举事例阐述这一做法 的危害性。 题目二十四: 陈明学习刻苦,早来晚走,想尽快地提高成绩, 但现实与理想总有差距, 每次考试都不遂人愿, 造成陈明心理的重大 负担,几次向班主任表示“走不出考试的阴影” 。如果你是班主任, 该怎样帮助陈明走出阴影。 答题要点: (一)理论支撑:告诉陈明同学谁都有过失败,失败 后的心理反应是正常的,不必太在意。 (二)方法措施:第一、转变 认知和评价,不要以考试作为唯一的评价,应对自身有全面的认识和 评价。第二、增强自信心,找到闪光点。第三、与家长沟通,营造积 极向上的氛围。 题目二十五:王卓同学很顽皮,经常给同学起外号,闹的同学之 间很不融洽,作为班主任,你将怎样阻止这一行为,建设好和谐班集 体。 答题要点: (一)理论支撑:让他认识到给人起外号是不文明的 表现。 (二)方法措施:第一、通过主题班会或集体活动,让其参与 到同学之中, 以积极的心态与同学相处, 有一颗宽容的心和感恩的心。 第二、开展“我与同学比文明”演讲、讲故事、手抄报评比活动,在 活动中增强自律意识和关爱他人意识。 第三、 开展 “我与同学结对子” 实践活动,让同学互相监督、互相帮助、互相激励。 题目二十六:案例简述:一位后进生,家长恨铁不成钢,教育的方式 方法简单粗暴,动不动就拳脚相加,孩子越打越顽皮,与家长产生对 抗情绪。 家长悲叹不已, 叫你对她的孩子不要客气, 即使打也无所谓。 问题: 你会怎么做?你这样做的理由?你觉得怎样才是真正的帮他? 参考答案:劝阻家长,不要随便打学生;多了解学生在家的情况;与 家长多谈教育孩子的方法, 说服家长多给学生一些关心、 爱护、 鼓励。 另一方面,与学生沟通,学会理解父母的爱,明白父母的苦心。改正

缺点, 让家长开心。 “爱不能包治百病, 不属于专业能力, 爱谁不会? 家长孩子的爱难道比老师少吗?但是他为什么反而老求老师教育他 的孩子,他们缺少的不是爱,而是理智,智慧,是科学的教育观念和 方法。”“(教育)智慧,即使不比爱心重要,起码也和爱心同等重 要”,“教师最重要的任务是帮助学生深入具体的分析,他的心理问 题是什么?他的智力类型是什么?他的思维方式是什么, 他的困难到 底在什么地方哪个, 从何处突破可以见到成绩, 可以建立信心。 ”“这 才是帮助,才是具有真正专业技术含量的工作”。 题目二十七: 案例简述: 学生每天课间餐都是小东负责打扫的, 一天, 班主任发现课间餐位置到处都是垃圾, 就请在场的同学清理。 可在场 的同学却说: “这事一直是小东在做,我不管! ”小东是刚从外校转来 的,家境很贫寒,人也很老实。 问题: (1)这时,班主任应该怎么做?可以从哪些方面来教育学生? (2)班主任在班级管理工作中应如何对待不同境遇的学生? 参考答案: (1)老师与在场的同学一起清理干净。事后再找机会与学 生谈心,或以班会或其他形式,让学生明白:A.要保护环境卫生。B. 同学之间是平等的,工作应该是大家分着做。C.同学之间应该互相关 爱。 (2)学生之间是平等的,班里的卫生工作应该是大家分着做,这 样可提高学生对班级的荣誉感和责任意识, 对于家境等各方面有困难 的学生,班主任更应该在学习、生活等各方面多加关心,给予温暖, 消除自卑心理,避免同学歧视,营造一个师生之间、同学之间互相关 爱的和谐氛围。 题目二十八:当前有一种教育观点:好孩子是夸出来的,但是也有另 外一种观点:不打不成才。请问:现在打的这种方式真的不能用在教 育当中了吗? 参考答案:语文教学中教给孩子:鱼我所欲也,熊掌亦我所欲也,二 者不可得兼,舍鱼儿取熊掌者也,也就是说对学生适当的惩罚也是可 以的,但是必须建立在教师爱的基础上,但是惩罚要是适当的惩罚, 不能够对学生打,现在法律规定,教师不能体罚学生,我也曾经刚参 加工作时,对学生才去粗暴的方式,随着阅历的增加,我慢慢的改变

了工作方式,对学生增加了爱的教育,使好多学生改变了很多坏的毛 病,但是我也觉得只有爱的教育,没有惩戒的教育是不完整的教育。 题目二十八:案例:一个女学生家境不好,本人相貌也很一般,虽然 为人本份, 学习也很刻苦, 但成绩仍不突出, 别人对她也是不冷不热。 她感到这个世界对她太平公平; 你这样做的理由?别人那么有钱, 那 么漂亮,那么聪明?于是她有了轻生的念头,留了纸条就跑出去了。 你找到她时,她已经在外面游荡两天。 问题: (1)面对神情呆滞、了无生气的她,你是怎么做的?你这样做 的理由? (2)你平时是如何做好学生的心理教育的? 参考答案: (1)不批评、不责骂,只是轻轻地说,你饿了吗?然后我 们去吃点东西。我们一起回学校吧。你知道老师和父母是多么地着急 啊(给她关心) 。你在老师心目中,??(说她的优点,给她自信) 。 我们没有选择父母的权利,但我们有选择奋斗,自立自强的机会(给 她希望) 。 (2)首先,上好每一堂心理课。 “学会求知,学会做人”是 新时代的要求,学生要有积极健康的心态,这句要求班主任老师营造 良好的环境,结合学生年龄特点及认知水平,精心设计好每一堂心理 课,发挥课堂教学主渠道的作用。还要用平等信任的眼光看学生,用 爱心去感化他们,用自己的人格魅力去影响他们,从而使学生形成健 康的心理。 其次, 密切联系家长, 及时沟通。 学生不仅是学校的孩子, 也是社会的孩子,更是父母的孩子。家庭环境,家庭教育对孩子的成 长起着至关重要的作用,孩子的细微的变化也只有父母最先察觉,因 此,家校及时密切沟通,携手共同促进孩子健康成长。 题目二十九:六年级班主任王老师星期日遇见了本班学生王鹏的母 亲, 王鹏的母亲告诉王老师王鹏被几个小伙伴拉去上网吧了, 请求张 老师管管这些孩子,张老师为难的说: “我们老师没有权利管网吧, 等明天上学我在找王鹏做做他的工作, 让他远离网吧。 ” 张老师对这 件事处理的方法是否恰当,试做分析。 答题要点: (一)理论支撑:拒绝未成年人上营业性网吧,使其远离 网吧是每个公民义不容辞的责任。 张老师确认王鹏确实与小伙伴上网

吧了,应及时向学校相关部门汇报情况,让学校与相关部门联系查处 接纳未成年人上网的网吧。 (二)方法措施:能够结合实际,举事例 阐述这一做法的危害性。


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班主任情景答辩题目.doc
1、班主任张老师为加大对学生的管理力度,当学生犯错误时,立即通知家长来校,向...暂无评价 64页 2下载券 班主任情景答辩题目(初稿... 15页 5下载券 喜欢...
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班主任情景答辩题目答案3_从业资格考试_资格考试/认证_教育专区。班主任情景答辩...问题:1、请你分析该班主任的做法?2、对不交作业的学生该如何处理? 参考答案:...
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班主任技能大赛情景答辩题 1、四年级某班李××,不好好学习,经常不完成作业,...3、 平时应加强学生学习习惯有正确的引导,如 1、懂的倾听别人 2、尊重其它...
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首届班主任论坛情景答辩题2 - 首届班主任论坛班主任专业能力竞赛答题 我校首届班主任论坛班主任专业能力竞赛已经结束了,参赛的选手表现突 出,体现了我校班主任的工作...
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班主任能力大赛情景答辩题及答案 1、学生林森,喜欢下象棋,在六年级下学期初经常...(意思对 即可, 10 分) (二)方法措施:第一、开展“多关注别人的闪光点”...
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班主任情景答辩题目_学科竞赛_小学教育_教育专区。班主任情景答辩题目 1、学生林森...第、抓住“有病”这一教育契机,锻炼学生自我管理能力。 (12 分,意思对即可...
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班主任情景答辩题目 1、案例简述: 班主任正在认真地向学生布置着大扫除任务。话...已经是第天缺课了,昨天王老师 已经打电话跟家长沟通过,今天仍然这样,于是,...
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班主任能力大赛情景答辩题及答案_初中教育_教育专区。1、小雨是一个漂亮的女孩。...第、 邀请家长到学校,与学生一起听课,一起活动,让学生感受到家长的关心 、...
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班主任论坛情景答辩题 - 2013 年 4 月 15 日下午,海高(华师海宁)“班主任基本功选拔赛”落下帷幕。经过高一、 两个年级部的推荐,有 6 位青年班主任参加了...
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班主任技能大赛情景答辩题目答案 大全_四年级其它课程_其它课程_小学教育_教育专区...第、抓住“有病”这 一教育契机,锻炼学生自我管理能力。(12 分,意思对即可...
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问题: (1) 这时班主任应该怎么做?(2) 班主任情景答辩题目 3 题目一:案例简述...班主任情景答辩题目(初稿... 15页 5下载券 喜欢此文档的还喜欢 班主任...
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情景|班主任技能大赛情景答辩案例及答案_从业资格考试_资格考试/认证_教育专区。班主任...2.学生上网成瘾,应 采取怎样的教育对策? 参考答案: 1.(1)对待像小明这样...
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(部编版)人教版一年级下册语文班主任情境答辩.doc
班主任情景答辩题目 1、学生林森,喜欢下象棋,在六年级下学期初经常利用课间十...(意思对即可, 10 分)(二)方法措施:能够结合实际,举事例阐述这一观点的现实意...
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班主任技能大赛情景答辩题目答案_大全_学科竞赛_小学教育_教育专区。题目一 1、...(2)班主任如何看待班级中的"非正式群体"? 参考答案:非正式群体是在与同伴交往...
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