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反分裂反渗透教育教案 聋五六


聋五、六年级反分裂反渗透去极端化 主题教育教案

班会目标: 1、正确认识反分裂反渗透去极端化的含义。 2、联系生活实际说一说你对此的理解。 3、能联系民族团结深刻理解反分裂反渗透去极端化。 班会过程: 一、 情景导入 1、观看视频《爱我中华》 。 2、同学们知道我们的国家由 56 个民族组成,你能说出几个 你知道的民族?(请生回答) 3、你知道这首歌歌颂的是什么吗?(民族团结) 4、 现在请同学们看黑板, 请问你怎么理解 “反分裂反渗透” ? 5、那更深层次一点,你怎么理解“去极端化”呢? 二、 “去极端化”工作的 15 种表现 1、对境内外民族分裂势力利用宗教、民族感情搞渗透破坏 活动警惕性不高、敌情意识不强。如:对境内外非法宗教组 织以提供资 金、培训人员等方式拉拢我县信教群众,从事 暴力恐怖活动缺乏洞 察力,天天在群众中,却对发生在群 众身边人和事不了解; 2、对参与非法宗教活动的人和事绕道而行、装瞎作哑,不

反对、不抵制、不纠正、不报告,认为这些事与我无关。如: 对公共场所做乃玛孜、穿着“吉力巴甫”服、留异常大胡须 等现象不管不问,认为有专门部门管理,与自己无关; 3、对“野阿訇”不敢管,对“两面性”宗教人士不敢说, 怕得罪人。如:对“野阿訇”在群众中宣扬宗教思想明知是 非法却不敢制止,对部分具有“两面性”的宗教人士,部分 退休职工担心乡里乡亲的,抬头不见低头见,明知有问题, 也装聋作哑; 4、对党的民族宗教政策理解不深,不能正确区分宗教与风 俗习惯、宗教活动与宗教极端思想。如:部分退休职工对非 法宗教活动和宗教极端思想的表现掌握不深,理解不透,在 工作中仅凭个人经验判断,未按相关政策法规办事,过轻助 长了宗教狂热,过重伤害了群众感情; 5、对影响民族团结、宗教和谐的错误言论,非法宗教活动 和宗教极端言行不抵制、不教育、不纠正,尤其对家人和亲 友中存在的不利于民族团结的思想言行不教育、 不制止。 如: 发现歧视、排斥非本民族的言行不主动教育制止、不报告; 6、在朝觐人员审批中“打招呼” 、 “批条子” 、 “暗箱操作” , 特别是为自己亲友朝觐争名额; 7、对在斋月期间以各种理由停业或开门不营业的餐饮业主, 明知其实际上是受宗教思想影响,却“睁一只眼闭一只眼” , 不闻不问;

8、信谣传谣造谣,甚至与党组织唱反调,私下在其它场所 或者网络上发表不实言论。如:在 QQ、微信、微博、朋友圈 等社交网络发现传播宗教极端思想的言论不报告,甚至参与 传播等行为; 9、放弃马克思主义无神论思想,对于宗教明里不信暗里信。 如:把宗教看的神秘,在外面讲马列、回到家信宗教; 10.在“三非”排查整治中,不配合工作人员执行任务,甚 至私藏非法宗教出版物; 11、退休后不讲政策、不讲原则,寻求宗教慰藉,甚至参与 宗教活动。如:部分职工退休后,在当地从事宗教活动怕被 发现,跨区域进清真寺礼拜或者在家里做礼拜,斋月进行封 斋等; 12、在大是大非问题上立场不坚定、态度不鲜明,刻意将一 些宗教极端思想的表现视为风俗习惯; l3、民族概念高于国家利益、民族情绪严重,在反对民族 分裂、维护祖国统一斗争中,临危退缩,临阵脱逃; 14、包庇、纵容所辖区域的共产党员、党和国家工作人员以 及教师和在校生等从事礼拜、学经、封斋等宗教活动,干扰 工作和教学秩序。如:部分教师私底下参与宗教活动,在课 堂上宣扬宗教思想,背地里储存传播收看非法音视频,学生 寒暑假参与地下教学经等; 15、故意为民族分裂分子和利用宗教进行非法活动犯罪分子

开脱罪责,通风报信或者拖延时机,干扰办案。 三、听完介绍,同学们想一想,作为小学生的我们,应该怎 样以实际行动反分裂反渗透去极端化呢?


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