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调研考试总结分析班会


成功无捷径 学习当奋斗
--------高三(1)班湛江调研考试分析 主题班会

友情提醒
? 距离

2014年高考仅有

?
? 减去31天周日

221天
=127天

=190天 ? 减去{睡觉、吃饭时间8h*190/24h=63天}
?

?

距离2014年高考,我们可利用的时间远远

<127天

平行班对比
语 文 1班 3班 4班 数 学 英 语 政 治 历 史 地 理 总 分 >400 >300 分 分 411 分 464 分 无 >200 分 <200 分
71.9 42.7 54.6 51.7 39.4 29.5 290.0 68.4 40.0 45.3 48.4 42.7 27.8 273.0 70.7 36.5 49.0 50.4 41.1 28.6 276.6

28人 16人 16人

19人 29人 32人

7人 7人 4人

本班前十名
姓名 1 2
杨俏莹

分数 97+72+72+71+81+18=411 85+52+80+64+64+53=398

廖梅茹 林树腾
沈明丽 侯雅婷 王裕球 庄霞月 李彩优 何燕明 何育新

3 4
5 5 7 8 9 9

90+95+36+53+78+36=388 85+70+85+71+52+24=387
94+26+106+61+58+40=358 101+31+98+70+52+33=385 98+59+59+63+55+47=381 105+43+78+72+55+23=376 97+41+80+53+64+39=374 94+42+72+59+52+55=374

进步较大前十名
六科总分 姓名 陈碧雅 李佩佩 侯雅婷 何燕明 欧蓉蓉 黄小曼 杨敏丹 陈静玉 陈欣欣 庄霞月 进步名次 17 14 11 10 10 9 8 6 6 6

各科进步较大前十名
语文 数学 英语

姓名 庄霞月 黄小漫 何育新 招李林 黄晓霞 黄侗与 梁银欣 杨敏丹 林树腾 吴丽霞

进步名次 21 19 18 17 17 17 16 11 11 10

姓名 陈静玉 张田娣 谭春婷 陈培息 苏红熙 陈欣欣 何燕明 李佩佩 吴玉嘉

进步名次 27 23 21 20 20 16 14 12 11

姓名 叶茱萸 陈 标 李彩优 文洁 吴丽霞 陈碧雅 何燕明 陈静玉 黄小曼 许林娟

进步名次 16 14 13 13 13 12 10 9 9 9

黄呢

10

政治

地理

历史

姓名 黄晓霞 陈欣欣 梁银欣 杨敏丹 余琦芬 侯雅婷 王裕球 杨俏莹 陈碧雅 李佩佩

进步名次 24 20 19 18 18 12 11 11 10 10

姓名 尤国伟
黄观华 梁银欣 吴耀锟 陈培息 曾仙 杨敏丹 黄小曼 黄晓霞 欧蓉蓉

进步名次 29
21 19 19 18 16 15 14 14 13

姓名
陈志密 何春微 尤国伟 庄霞月 侯雅婷 黄翠柳 杨敏丹 文洁 陈 标 何育新 王裕球

进步名次
27 21 17 14 13 13 13 12 10 10 10

语数英 姓名 李佩佩 何燕明 欧蓉蓉 陈静玉 林树腾 陈碧雅 陈欣欣 李彩优 进步名次 17 16 14 13 12 10 8 8 姓名 杨敏丹 侯雅婷 尤国伟 陈碧雅 庄霞月 李佩佩 黄晓霞 王裕球

文综 进步名次 22 18 18 16 11 10 9 8

六科总分 姓名 陈碧雅 李佩佩 何燕明 侯雅婷 欧蓉蓉 黄小曼 杨敏丹 陈静玉 陈欣欣 庄霞月 进步名次 17 14 10 10 10 9 8 6 6 6

陈培息 黄小曼
杨俏莹

6 5
5

何春微 黄观华
李向好 招李林

6 6
6 6

目前我班存在的现状:
(1)部分学生学习态度不够端正,来学校是混日子, 甚至扰乱整个班集体的学习环境。 (2)部分学生学习目标不切合实际,绝大多数所定目 标偏低,缺乏上进心。 (3)学习方法不得当,不懂得举一反三。 (4)所学知识缺乏系统性,没有发挥好错题纠正本的 作用。 (5)作业疲于完成,或草率应对。 (6)不会合理安排时间,学习效率低

?故事:有三只猎狗追一只土拨鼠,土拨鼠钻进
了一个树洞。这只树洞只有一个出口,可不一会儿, 从树洞里钻出一只兔子。兔子飞快地向前跑,并爬 上一棵大树。兔子在树上,仓皇中没站稳,掉了下 来,砸晕了正仰头看的三只猎狗,最后,兔子终于 逃脱了。 ? 你发现这个故事有问题么?

(1)“兔子不会爬树。”,
(2)“一只兔子不可能同时砸晕三只猎狗。”

可是还有一个问题,你们都没有提到,“土 拨鼠哪里去了?”

不要忘了时刻提醒自己,土拨鼠哪去了?

自己心目中的目标哪去了?
在追求人生目标的过程中,我们有时也会 被途中的细枝末节和一些毫无意义的琐事分散 精力,扰乱视线,以至中途停顿下来,或是走 上岔路,而放弃了自己原先追求的目标。

一个简单道理
从前,有两个饥饿的人得到了一位长者的恩 赐:一根鱼杆和一篓鲜活硕大的鱼。 ? ……
?

? 你认为这个故事的发展会如何?

第一种可能
?

经过谈判,其中,一个人得到了一篓鱼, 另一个得到了一根鱼杆。得到鱼的人原地就 用干柴搭起篝火煮起了鱼,他狼吞虎咽,还 没有品出鲜鱼的肉香,转眼间,连鱼带汤就 被他吃了个精光,不久,他便饿死在空空的 鱼篓旁。另一个人则提着鱼杆继续忍饥挨饿, 一步步艰难地向海边走去,可当他已经看到 不远处那片蔚蓝色的大海时,他浑身的最后 一点力气也使完了,他也只能眼巴巴地带着 无尽的遗憾撒手人间。

第二种可能
?

只是经过谈判,他们并没有各奔东 西,而是商定共同去找寻大海,他俩每 次饥饿时,只煮一条鱼。他们经过遥远 的跋涉,终于来到了海边,从此,两人 开始了捕鱼为生的日子,几年后,他们 盖起了房子,有了各自的家庭、子女, 有了自己建造的渔船,过上了幸福安康 的生活。

有时候,一个简单的道理,却足以给人 意味悠长的生命启示。

一位音乐系的学生走进练习室,钢琴上,摆着 一份全新的乐谱。 ? “超高难度.....”他翻动着,喃喃自语,感觉 自己对弹奏钢琴的信心似乎跌到了谷底,消磨殆 尽。已经三个月了!自从跟了这位新的指导教授 之后,他不知道,为什么教授要以这种方式整人。 ? 勉强打起精神。他开始用十只手指头奋战、 奋战、奋战........琴间盖住了练习室外教授走来的 脚步声。 ? 指导教授是个极有名的钢琴大师。授课第一 天,他给自己的新学生一份乐谱。“试试看吧!” 他说。乐谱难度颇高,学生弹得生涩僵滞,错误 百出。“还不熟,回去好好练习!”教授在下课 时,如此叮嘱学生。
?

?

学生练了一个星期,第二周上课时正准备让教授 验收,没想到教授又给了他一份难度更高的乐谱。 “试试看吧”!上星期的课,教授提也没提。学生 再次挣扎于更高难度的技巧挑战。第三周,更难的 乐谱又出现了。同样的情形持续着,学生每次在课 堂上都被一份新的乐谱所困扰,然后把它带回练习, 接着再回到课堂上,重新面临两倍难度的乐谱,却 怎么样都追不上进度,一点也没有因为上周的练习 而有驾轻就熟的感觉。学生感到越来越不安、沮丧 和气馁。 ? 教授走进练习室。学生再也忍不住了。他必须向 钢琴大师提出这三个月来何以不断折磨自己的质疑。
?

教授没开口,他抽出了最早的第一份乐谱,交给 学生。“弹奏吧!”他以坚定的眼神望着学生。 ? 不可思议的结果发生了,连学生自已都惊讶万分, 他居然可以将这首曲子弹奏得如此美妙,如此精湛! 教授又让学生试了第二堂课的乐谱,学生依然呈现 超高水准的表现........演奏结束,学生怔怔地看着老 师,说不出话来。 ? “如果,我任由你表现最擅长的部分,可能你还 在练习最早的那份乐谱,就不会有现在这样的程 度............”钢琴大师缓缓地说。
?

?

人,往往习惯于表现自己所熟悉、所擅长的领域。 但如果我们愿意回首,细细检视,将会恍然大悟:面 对紧锣密鼓的工作挑战,难度渐升的工作压力,持续 提升自我,不也就在不知不觉间养成了今日的诸般能 力吗?

因为,人,确实有无限的潜力!

试卷分析
? 要求: ? 1、开学以来,自己的5方面的优点; ? 2、写出自己试卷中三个方面的不足、

缺点; ? 3、针对自己的优点、缺点,写出对策。


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