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高中物理第三章磁场3.1我们周围的磁现象3.2认识磁场教案粤教版选修3


3.1 我们周围的磁现象 3.2 认识磁场 一、知识与技能 1. 知道磁体与电流周围存在磁场,知道磁场的基本特征是对之中的磁体或带电流施加力的 作用 2. 知道磁场是有方向的,会用磁感线描述磁场 知道常见的典型磁场的磁感线分布情况, 会用安培定则判断通电直导线和通电线圈周围的磁 场的方向 二、重点:安培定则判断通电体的磁场方向,典型磁体的磁感线分布 难点:安培分之电流假说 三、教学方法手段:讲授法、归纳法、互动探究法,演示实验法 四、教学过程设计 一.引入新课 一. 演示实验: 准备两块磁铁, 当这两块磁体靠近到适当距离的时候, 会有什么现象发生? 学生回答:两块磁体吸引或排斥。 立即演示,结果果然是这样(同极排斥,异极吸引) 问题:磁体间出现这样的现象,它们没有接触,究竟是通过什么发生作用的呢? 老师解答:若物体在没有接触的空间中能产生力的作用,是物体本身产生的场的作用。 磁体产生的是磁场,跟带电体产生的电场相类似。 结论:磁极产生磁场 二. 课程推进 问题:电流能否产生磁场?这是一百多年前的一个物理难题,大家能够帮忙解答吗? 等学生作出反应。然后在介绍奥斯特实验(课件演示,并对奥斯特作一番介绍) 现象: 放在通电直导线附近的小磁针发生偏转, 并且在偏转到某一位置的时候静止了。 结论:电流也会产生磁场 问题:既然电流能产生磁场,也就证明电与磁之间有很必然的转化关系,磁场对电流会 产生力的作用吗? 演示实验:在磁场中的通电直导线受到了力的作用(简介物理学家安培) ,下定义,在 磁场中通电直导线受到的力的作用叫做安培力。 三. 描述磁场的方向 将数个小磁针放在一个磁体的附近,当小磁针都静止的时候,小磁针的北极所指示出不同 的方向。证明了磁场是有方向的 物理学规定:在磁场中的任一点,小磁针北极的受力方向,也就是小磁针静止 时所指的方向就是该点的磁场方向。 演示实验(课件)研究物体的磁场分布: 用铁屑模拟磁感线的形状,加深对磁感线的认识。同时与电场线加以类比。 磁感线的引入:为了更好的描述磁场的性质(方向,大小) ,科学家发挥出色的想象力,引 用一系列假想的曲线。 1.磁感线 (1)磁感线的定义 在磁场中画出一些曲线,使曲线上每一点的切线方向都跟这点的磁感应强度的方向一致, 这样的曲线叫做磁感线。 (2)特点: A、磁感线是闭合曲线,磁铁外部的磁感线是从北极出来,回到磁铁的南极,内部是从南极 到北极. B、每条磁感线都是闭合曲线,任意两条磁感线不相交。 C、磁感线上每一点的切线方向都表示该点的磁场方向。 D、磁感线的疏密程度表示磁感应强度的大小 2.安培右手螺旋定则判断通电导线:伸出右手大拇指,其余四指并拢内曲,拇指为电流方 向,四指为磁场方向。另外,判断螺线管时,四指曲握电流方向,大拇指就指向磁场北 极.。几种常见的磁体磁感线分布: 3.安培分子电流假说 (1)安培分子电流假说 对分子电流,结合环形电流产生的磁场的知识及安培定则,以便学生更容易理解“它的 两侧相当于两个磁极” , 这句话; 并应强调 “这两个磁极跟分子电流不可分割的联系在一起”, 以便使他们了解磁极为什么不能以单独的 N 极或 S 极存在的道理。 (2)安培假说能够解释的一些问题 可以用回形针、酒精灯、条形磁铁、充磁机做好磁化和退磁的演示实验,加深学生的印 象。举生活中的例子说明,比如磁卡不能与磁铁放在一起等等。 【说明】“假说”,是用来说明某种现象但未经实践证实的命题。在物理定律和理论的 建立过程中, “假说” ,常常起着很重要的作用,它是在一定的观察、实验的基础上概

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