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传染病及其预防教案


第一节
学习目标: 知识目标:

传染病及其预防

1、认识传染病,区分常见的传染病与非传染病。 2、掌握传染病流行的三个基本环节和预防措施。 能力目标: 1、培养学生观察能力、思考分析和归纳总结能力。 2、通过自主探究培养学生自学能力,小组合作能力。 情感目标: 1、建立正确的传染病的预防观点。 2、使学生初步形成关注社会问题的习惯,培养学生积极、健康的生活态度。 教学重点 密切联系生活实际,用身边的事例来引导学生分析,理解传染病流行的三个环节 以及预防的措施。 教学难点: 了解和关注传染病的传播途径及其预防措施,培养学生正确对待传染病人,关心 和帮助他们的生活,关怀他人的情感。 教法设计 通过设置问题引导学生自主学习—合作探究—表达交流—补充完善的教学手 段,运用启发式、讨论式、提问式教学方法,指导学生观察、思考、分析、讨论。 学法设计 自主学习,发现疑问,小组合作学习,共同研究,找到解决的方法。 教学引导过程 播放传染病的相关视频,让学生意识到传染病已经给我们的生活带来了恐 慌, 所以我们要掌握传染病及其预防的知识来保护自己,使我们自己生活的更健 康快乐!

认识传染病
任务一:“慧眼识珠”下列疾病中,属于传染病的答是。

1

疾病名称 流行性感冒 麻疹 水痘 肺结核 近视眼 结膜炎 贫血 龋齿 蛔虫病

是否传染病 病原体

传播途径

思考: 1、你根据什么特点认定这些病是传染病呢? 传染性和流行性 2、传染病是由什么引起的? 3、病原体是什么? 引起传染病的细菌、病毒和寄生虫等生物,称为病原体。 4、认识常见的病原体,它们分别能引起什么病? 根据致病的病原体,传染病可以分为三种类型: 细菌性传染病 病毒性传染病 寄生虫性传染病 任务二:观察图 8-1 所示的三种病原体的图片,你知道这些病原体分别能够引起 什么疾病?这些疾病又是怎样传播的?(小组讨论) 病原体

传染病流行的基本环节
小组讨论:

2

1. 流行感冒(简称流感)是一种由流感病毒引起的、具有高度传染性的急 性传染病。 流感患者的鼻涕、 唾液和痰液中有大量的流感病毒。 当流感患者讲话、 咳嗽、 打喷嚏时, 会从鼻咽部喷出大量含有流感病毒的飞沫, 飞沫悬浮于空气中, 周围的人吸入了这种带有病毒的空气以后,就有可能患流感。接触过流感患者及 其用品可能传染上流感。与青壮年相比,老人、孩子更容易患流感。 2. 甲肝(即甲型病毒性肝炎)患者用过的碗筷要同家人的分开,否则容易

使家人染上甲肝。饭馆的餐具要严格消毒,否则容易使顾客感染上甲肝、流感、 细菌性痢疾等疾病。 讨论:(分小组) 1.分析流行性感冒的传播途径。为什么咳嗽或打喷嚏时要用手帕捂住口鼻? 为什么老人和小孩更容易患流感? 2.资料 2 中的做法有什么科学道理?谈谈你的认识。 3.传染病在人群中流行要经过哪些环节?请你根据上述资料和有关知识作出 概括。 任务三:概括传染病流行三环节 1、传染源: 散播病原体的人或动物 2、传播途径: 病原体离开传染源到达健康人所经过的途径 3、易感人群: 对某种传染病缺乏免疫力而容易感染该病的人群 练习: 1、某家庭中,哥哥患了流行性感冒,并且传给了弟弟,弟弟又传给了同学。 2、蚊子叮咬疟疾患者甲后,又去叮咬乙,乙也患了疟疾。 请分析: 1.导致弟弟患病的传染源是( )流感的病原体是( ) 2.弟弟被传染前是( ) 被传染后是( )
3

3.流感传播途径主要是( 4.蚊子在疟疾病的传播当中充当了(

) )

任务四:概括传染病预防三环节 1、控制传染源 2、切断传播途径 3、保护易感人群 任务五:号召同学们关爱艾滋病人 任务六: ●课外实践 ——完成一份生物学小报

春季是传染病的多发季节,那么在春季里最易引发哪些传染病?应该怎样预 防?请你收集相关资料,办成生物学小报,在班级、学校等地方做好宣传工作。

4


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