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2017届高考语文一轮复习文言文阅读教案

文言文阅读 项目 课题 文言文阅读 1、理解文言实词在文中的含义 ; 教学 目标 2、理解文言虚词在文中的含义; 3、理解与现代汉语不同的句式和用法; 4、理解和翻译文中的句子 。 教学 重、 难点 教学 准备 学法点拨 与教材内容相关的资料 重点难点:理解与现代汉语不同的句式和用法 内容 修改与创新 1.常见实词、虚词在文中含义和用法的理解 所谓“常见实词”,从词的出现频率上来讲,应指文言文 中的常用词和次常用词;从词义上看,考查的常用实词应当 是古今词义既有联系又有区别的那一部分。所谓“在文中的 含义和用法”,实际上就是指在具体语境中的含义。 文言 实 词 的 复 习 可 以 注 意 三点 : 一 是 不 要 离 开 原 文( 语 言 环 教学 过程 境)。二是不要离开课本,大家一定要牢固掌握三年来课内 学过的文言实词,掌握它的常见含义、用法。三是注意文言 实词的特殊用法及其与现代汉语的差异。具体讲就是古今异 义、一词多义、通假字、词类活用。 2000 年颁发的《全日 制普通高级中学语文教学大纲》(试验修订版)要求同学们 掌握的文言虚词有 18 个:而、乎、其、且、然、所、为、 焉、也、以、矣、因、于、与、哉、则、者、之。 关于这 对文言文的讲解应该因材 施教,在高三的冲刺时 期,应该多以练习为主 18 个文言虚词,同学们复习时首先应重新翻翻教材,看看课 本上对每个虚词的含义和用法的归纳,在自己的头脑中形成 知识网,再用到具体文章中去就容易多了。 句式的理解 常见文言句式包括:判断句、被动句、宾语前置句、成分 省略句。 判 断 句 的 基 本 形 式 : ① ?? 者 , ?? 也 ; 2 .常见文言 或:??者,??;或:??,??也;或:??者也。② 用“乃”“为”“则”“即”“因”“皆”“是”“非”等 词语表判断。③不用以上任何形式的判断,如“刘备天下枭 雄”。被动句的基本形式:①用“于”字表示;②用 “ 见 ”“ 见 ?? 于 ??”“ 受 ?? 于 ??” 表 示 ; ③ 用 “ 为 ”“ 为 ?? 所 ??”“?? 为 所 ??” 表 示 ; ④ 用 “被”表示;⑤不用以上字词,从意念上表示。宾语前置句 的基本形式有:①否定句中代词作宾语前置。②疑问句中疑 问代词作宾语前置。③用“之”、“是”将宾语提前。成分 省略句的基本形式有:①省略主语;②省略谓语或谓语动 词;③省略宾语;④省略介词后的宾语;⑤省略介词 “于”。 近几年高考命题对文言句式的考查主要集中在对 成 分 省 略 句 的 理 解 , 如 2003 年 高 考 北 京 卷 第 14 题。 3.文中句子的理解与翻译 文言文翻译的基本要求是:直译为主,意译为辅。 所谓 直译就是字字落实。即:原文字字在译文中有着落,译文字 字在原文中有根据。例如: 原句:郑 人使我 掌 其 北门之 管。 │ │││ │ │ │ │ │ 所谓意译就 译句:郑国人让我掌管他们的北门的钥匙。 是不拘泥于原文的字句,按原文表达的大意翻译。例如: 原句:视事三年,上书乞骸骨。 译句:(张衡)到职工作三年,给朝廷上书,请求退职回 家。 为了准确表达文意,对原句中红色词语没有直译,而 翻译的步骤,大致可以这样进行: 是运用了意译的方法。 通读全文,把握大意。通读全句,标注要点。按照词序,对 应翻译。调整语序,符合规范。检查校正,以防误 译。 4.文中信息的分析与筛选 首先要理解阅读材料的文意,在读懂弄通的基础上,捕捉 重要的语言信息。就文意定句意,就句意定词义,由整体到 个别,再由个别到整体,分析综合,反复深化。 年高考全国卷第 13 题: 下列各组句子中,分别表明裴矩“佞于隋”和“忠于唐” 的 一组是 如 2003 A .①令三市店肆皆设帷帐,盛酒食 重诛 B .①凡所陈奏,??矩辄以闻 礼之义 C .①每遇人尽礼,??皆得其欢心 不肯面从 D .①矩无所谏诤,但悦媚取容而已 何忧不治 ②此人受赂,诚合 ②陛下??恐非导德齐 ②裴矩遂能廷折, ②每事如此,天下 此题是考查对文中信息的分析与筛选。答案项为 B。A 项中第二句只是裴矩强调该罪犯的罪行,C 项中第一句 是裴矩为人乖张之道, D 项是太宗对裴矩敢于讽谏行为的称 赞。都不符合题意。 5.文章内容的归纳,中心的概括 这是考查学生在理解文意的基础上,归纳根据所述事件或 所说道理并进行综合的判断或推理的能力。 考全国卷第 14 题: 下列对原文有关内容的分析和概括,不正确的一项是 A .裴矩自幼而 孤,在伯父身边长大,由于博学而很早知 名。隋文帝、炀帝都十分赏识他,委以要职;炀帝更因他熟 悉西域风土民情,经常向他咨询西方之事。 B .裴矩工于心计,投炀帝之所好,为向戎狄夸耀强盛, 建议作奇技、杂戏于洛邑,又热情款待以笼络其心;尽管 “夷人有识者”对此不以为然, 但深得炀帝欢心。 C .义兵入关之后,裴矩向炀帝献计,主张当即平定,以 免错失良机;又见天下将乱,为全身远祸计,对人尽皆礼 遇,对炀帝更是“无所谏诤”,“但悦媚取容而已”。 D .唐太宗是开明的君王,但难免有失误,他先以行贿试 探,后又欲诛受贿之人;裴矩直言谏劝,认为是诌人以罪, 不合礼义,使太宗收回成命,并受到高度赞扬。 此题是 如 2003 年高 考查对文章内容的归纳,对中心的概括。答案项为 C。C 项 裴矩向炀帝献技错误,原文是炀帝询问裴矩方略。 者观点态度的分析与概括 分析概括作者在文中的观点态度,实际上是对文章表达的 思想倾向的评析。文章的思想倾向主要通过作者对文中所述 事件的认识,所写人物的态度,所论道理的判断及主旨寓意 的评价来表现。 如 2003 年高考全国卷第 15 题: 6 .作 联系全文看,下列对文末司马光一段话的认识,不正确的 一项是 A .以史家的眼光,评价唐太宗能够从善如流,隋炀帝则 爱好面谀逢迎。 B .强调“表动则景随”,裴矩由隋入唐后,其品性也由 卑下而趋于高尚。 C .借用裴矩

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