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初中思想品德中考第一轮复习的备考策略


学科类 论 文

初中思想品德中考第一轮复习的备考策略
椒江六中 张春花(13957677053)

【摘要】 :提高思想品德复习课的有效性,是当下初三教师最为关心的问题。 而第一轮复 习又是重中之重。它关系到下一轮复习的持续性和科学性。本人结合自己的教学经验、课标 要求以及学生的角度来谈中考第一轮复习的备考策略。1.一种意识:以学生为本。2.一个关 注:课标和考纲的要求。3.一种方法:“考点”解读表的运用。 【关键字】:初中思想品德 第一轮复习 策略

初中历史与社会和思想品德属于开卷考试形式的科目,学生平时是兴趣有余,动力不足; 学校是安排“充足”(专业老师不够,非专业替补),重视不够;老师是心知肚明,策略不足。 本人一直处在教学的第一线,对本学科的处境看在眼里,疼在心理。 而当老师开始进行中考第一轮复习的时候,发现学生真是忘记的 “一干二净” ,反之还振 振有词地说:“原来老师教的不好”,初三老师往往又从头开始教。这样一来,影响复习进 度不说,而且上课真是很累。这样的现象常常出现在我们初三中考的第一轮复习中。 而当下,初中中考复习最为关注的是复习的有效性, 而第一轮复习又是重中之重, 因为 第一轮复习的目的是根据课程标准和考试说明确定的考试范围,对七、八、九年级思品课程 的相关基础知识打乱章节顺序按中考的主题要求进行复习,侧重对基础知识的领会、记忆, 并还要使其系统化、体系化。它关系到下一轮复习的持续性和科学性.本人结合自己的教学 经验、课标要求以及学生的角度来谈中考第一轮复习备考策略。1、一种意识:以学生为本。 2、一个关注:课标和考纲的要求。3、一种方法:“考点”解读表的运用。 1、一种意识:以学生为本 当进入中考第一轮复习的时候,有的老师马上就灰心地大呼:“完了,完了!学生都忘记 了” ,这也是本人曾有的心理反应。后来,想到“与其动怒,不如静思”,因为初一、初二老师 教的不专业,导致学生学的也不专业。我想学生也是无辜的。更何况初中思品常备受轻视. 当我们这样静思的时候,心中就多了一份责任,就让初三老师来把关吧!本人以为,中考第一 轮复习,老师应该去理解学生,关心学生的学习状况,这包括学生的认知规律,个体差异和身 心特点。下面就结合自己的教学实际经验,谈谈自己粗浅的做法。 差别对待 粗细结合 到了初三,学生中已出现了两极分化的现象,有的表现出已经无所谓,就连课堂中读读 背背的要求都难以达到,更何况课后的练习。这就要求老师非常耐心地对待所谓的后进生,
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对他们动之以情,晓之以理。所以复习到一些基本知识点的时候,我在课堂上尽量让他们站 起来回答,当回答正确的时候,就用很肯定地语气表示对他们的赞赏。例如,有一位男生, 是班级里的后进生,性格内向。平时表现很低沉,很自卑,也很少见到他笑。但是听班主任 说他打字很快。有一次,在分析完一份练习后,我知道他上课根本听不懂,也不会订正,所 以下课后,我单独对他说: “何同学,你可不可以帮老师做一件事?就是帮我打一份资料, 你看就是这张练习的答案,打好了发到我的邮箱。 ”经过这件事后,我和他建立了一种友好 信任的关系,因此在课堂上,可以看到他抬起头,小小自信的样子。每当分析一道题时,如 果举手表示,只剩下他一位表示不懂的话,我也会再耐心地讲一遍,直到全班都举手说: “Pass” !就这样,经过一段时间下来,功夫不负“有心人” ,一个没有笑容的学生,可以 偶尔看到他的笑容,一个考试不及格的学生,可以给你一个惊喜:及格分。就这样,学生的 一点点进步,就是老师最大的安慰和骄傲。 同时,当老师一心只关注后进生的时候,其他学生会很在乎,说老师太偏心,而且在课 堂上就会让你感觉到。 当我再为没有举手的学生再讲解一遍的时候, 可以看到几十双不屑一 顾的眼睛在做无声的反抗:这么简单,还要再讲。真是浪费时间!于是我就在想,如何为优 秀生搭建学习的桥梁,让他们“吃不饱” ,就应该叫他们学会学习,古人云:授人以鱼,不 如授之以渔。就是让学生学会建构知识体系,能够融会贯通。知识本身并不是彼此孤立存在 的,而在中考中,大量的选择题和综合分析题多涉及并指向若干个不同的知识条目。如果学 生没有在大脑中存储知识体系,就难以完整、准确地调用知识,予以回答。所以在复习中要 引领学生特别是优秀生,理解并记忆知识点,掌握基本概念、观点、理论,把知识条理化, 建构关于课本知识的知识树,使知识系统化。于是我就专门上了一节复习方法的指导课,让 那些尖子生觉得:我还可以这样复习。这节复习课的主题是《九年级思想品德发散式复习法 的运用》 ,其效果甚佳。 首先告诉学生发散式复习法的概念:围绕一定的发散点,进行发散思维,揭示各种知识 点之间的相互联系,形成知识网络,做到点、线、面的结合。这个发散点,可以是某个词, 也可以是某一个概念、原理或典型试题。例如:围绕“节约资源 环境保护” ,尝试着让学生 构建一张知识网络图,最后汇总如下:

发散式复习法的构建
资源大国 资源小国 1、资源分布不平衡 2、人均资源占有量少 3、资源的结构性短缺 资源国情 环境污染 4、 -----节约意识

解 决 措 施

解 决 措 施

节约资源
环境国情 生态问题

国民素质

环境意识 教育创新 ------

环境保护

科技国情

识创 不新 强意

科 技 落 后

措施? 青少年怎 么做?

最后给了学生一道台州市中考题, 让学生一边构建知识网络, 一边体会老师命题的方向。
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例题:倡导低碳生活 共建美好家园★(10 分) 节约资源,保护环境,让我们托起双手共同撑起一片蔚蓝的天空。 【家庭一幕】有一天,潇潇一家三口边散步边聊天…… 子:爸,你经常忘记切断计算机的电源,水龙头的水流又开得很大,真浪费。 父:地大物博的大中国,一点点水电,何足挂齿! 母子:反对!…… (1)请你针对我国资源现状说说母子俩反对的理由。 (3 分) 【社会一隅】低碳生活,是一种时尚。台州市区已陆续投入上千辆公共自行车,每几百米设 一个公共自行车亭,不少拥有轿车的市民也骑着公共自行车上街。 (2)材料反映了市民什么意识在提高?(1 分)我们还可选择哪些低碳生活方式?(2 分 【图说举措】 、 (3)读图回答国家采取哪些措施努力实现减排?(4 分)

如下是该题的知识构建:

例题发散式知识构建
资源国情 市民意识 公共自 行车租 赁制度 乡土特色 节约资源 保护环境 国家节能 减排措施

低碳生 活方式

宏观 调控

加强 立法

开发新 能源

在发散式复习方法的指导过程中,让学生总结出这种复习方法应该注意的问题:第一, 进行思维训练,构建知识体系.第二,关注时事政治,回归课本知识.第三,发散式复习法,善于 灵活运用。同时,我也更希望学生“青出于蓝而胜于蓝”,找到更多适合自己的复习方法。 2、一个关注:课标和考纲的要求 大部分教师忙于平时的备课、 改作, 而忽略了对课标的关注。 本人也经常有这样的困惑: 现成的资料都是专家汇编的, 考点的解读都是很全面的, 课标那么薄的小册子不大会关注它。 更不会去仔细把课标和考纲结合来复习。 这种思想的大转变, 源于一位专家有关新课标的解 读。他明确地表示:教材的编写、试卷的命制都是按新课标的要求和考纲来做的。是的,课 标和考纲既是平时的教学活动、教学评价的依据,也是中考命题、成绩评定、中考录取的重 要依据。在指导中考复习中,我们要认真研读课标,尤其是考纲,关注近年考纲表述的异同
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点,熟悉、了解中考的试卷结构,明确考试范围及要点,理解中考内容中关于各知识条目的 考试要求,并注意一些重要知识点的延伸和拓展。总之,只有认真领会课标精神,准确把握 每年的考纲标准,根据中考要求来指导复习,才能减少复习的盲目性,提高复习效率。而初 中思品第一轮专题复习的设计中,可以适当、适度地对教材内容进行删减和补充,做好“瘦 身”和“穿衣戴帽”工程。下面我举八下思品中的一个考点来说明如何依标和依纲复习。 例:一个法律专题——《公民的财产权》,它包含两个考点:考点 18.知道公民的合 法财产及其所有权受法律保护(a,识记);考点 19.学会依法维护公民的合法财产所有权和 智力成果权(c,运用)。而课标的要求是:知道法律保护公民的财产,未成年人的财产继承权 和智力成果不受侵犯,学会运用法律保护自己的经济权利.在制定教学目标时,考纲具有优先 权,其次结合课标,然后考虑到学生的学情,所以公民的继承权是不做要求的。其次由于法 律知识很抽象,概念很多,学生掌握起来比较困难。比如诉讼的分类:民事诉讼、行政诉讼和 刑事诉讼,往往不举出具体的事例,学生是很难理解的。而“公民的财产权”中就要理解法 律保护未成年人智力成果权的途径,其中就要涉及到诉讼的分类。 但是教材中讲得不够清晰, 所以需要老师的整合。 另外最为关键的是,如何让一些枯燥的概念变得形象易懂,老师可以结 合当下热门的话题进行讲解分。 如:就公民的智力成果权结合了莫言的诺贝尔文学奖,就商标 权结合了王老吉和加多宝的商标侵权案等。 然后结合案例让学生明白如何维护自己的智力成 果权。如下就是制定的复习目标: 教学目标:1 知识目标:了解公民合法财产的含义和分类;了解国家的有关法律对公民 经济权利的保护;知道财产所有权和智力成果权的内容;2 技能目标:结合案例判断出财产 所有权和智力成果权的内容和保护方式;3 情感、态度和价值观:懂得青少年合法的经济权 利受到侵害时应该如何运用法律武器来维护自己的权利;理解我国的知识产权制度起步之 晚,增强知识产权意识,初步培养起自己的创新精神。 教学重点:通过案例使学生理解法律保护未成年人智力成果权的意义和途径。 教学难点: 理解法律保护财产所有权和智力成果权的意义, 初步培养学生个人创新意识 和创新精神。 通过这样多方的思考,老师在复习中就能够做到心有课标,心有考纲,心有学生。 3、一种方法:“考点”解读表的运用 在中考第一轮复习中,老师碰到的最大问题就是这个考点”怎么考”,怎样帮学生解读 考点,化解重难点,这是初三老师最为关心的.本人在一次专家讲座中,体会到考点研读的重 要性。下面结合考点来谈如何做“考点”解读表。 如考点 66:学会依法维护公民的合法财产所有权和智力权(c) 第一步:知识结构和逻辑的揭示 结构分析:“公民的财产权”,为了便于理解, 可以把公民的财产权分为两类,一类是有 形的财产(即物质性财产),二类是无形的财产(即精神性财产)。而财产所有权细分为四大权 利:占有权、使用权、收益权和处分权。另外,知识经济时代,智力成果权更为重要。未成年 人的合法财产所有权和智力成果权受到侵害时 ,要学会依法维护合法权益,要求有关机关予 以法律保护,要求侵权人承担法律责任。 图解如下所示:
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公民的财产权

有形的财产
(物质性财产)

合法保护 受到侵害

无形的财产
(精神性财产)

维权途径 先协商
民事诉讼

后起诉
行政诉讼 刑事诉讼

第二步:重难点化解 1、 情景创设:16 岁高中生胡登煌有三项发明: “无压痕眼镜架” 、 “世界筷子” “和”自洁水龙头”, 这吸引了几个投资公司,当问及就他的发明专利是否愿意合作投资生产,该如何合作时?你能 否帮他回答。 2、学习方法指导:归纳分析 、 看书指导。 3、复习目标:参阅不第本文第 4 页。 第三步:综合题训练 1、学生典型错误:①占有权和处分权概念的混淆②维权途径分类,尤其是民事诉讼。 2、解题方法指导: 如:中考试题。(8 分)七年级学生小杨突发奇想,要用废品造一双“高 级鞋”。经过半年多的逐磨,小杨用手机废电池、旧弹簧、旧按摩器等发明了多功能保健鞋, 并获得国家专利,有商家曾出价 90 万元买这项专利,遭小杨及家人谢绝。可最近他发现, 某市一家贸易公司在网上销售这种保健鞋,而且专利号都和他的专利一致,通过多次取证, 小杨的父亲起诉这家贸易公司。法院最后裁决:贸易公司立即停止侵权,并赔偿经济损失 118 万元。 问:本案中,小杨的什么权利受到侵害?他是怎样维权的?国家为什么要如此重视对这 项权利的保护? 1.仔细审题,明确题意。第一步、审设问。通过抓住设问的关键词,包括答题范围、分 值要求、设问关键词等。“什么权利”、“怎样维权”、“为什么”,从而明确答题要求。 第二步、审材料。要找准材料中的关键词句,把握材料的中心思想从而明确答题要求。“国 家专利”“小杨的父亲”“法院”“赔偿经济损失”等。2.回归教材。将材料中的关键词句 与教材相关知识联系起来,即教材观点+结合材料分析,做到观点统率材料。3.理清思路, 准确作答。要注意条理清晰,详略得当;层次分明,分点、分段排号;用语规范,学会用政 治术语回答政治问题,避免口语化。答案为:智力成果权(或知识产权,或专利权) 。小杨通 过其法定代理人父母,采用诉讼方式进行维权。重视原因略。 那么这张“考点”解读表整体的编排见如下:

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“考点”解读表
考点____ ______________________________________________( 知识结构和逻辑的揭示 结构分析: 图解: )

重难点的化解 情景创设: 学习方法指导 复习目标

综合题训练 学生典型错误 解题方法指导

总之,初中思想品德中考第一轮复习是一个系统工程,要切实搞好绝非易事,但只要我 们严格按照考试说明、课标要求去复习,就一定能够提高中考复习的有效性,在中考中取得 理想的成绩。

参考文献:
[1]2013 年浙江省初中毕业生学业考试说明 G632.474. [2]张宗兰.如何提高思想政治课复习效率〔J〕.青海教育,2005,(7-8):48. [3]林友义.关于思想政治课复习策略的两个问题〔J〕.宁德师专学 报,2003,(4):104-106.

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