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8-3(2)电生磁


第九章 第九章 电与磁 第三节 电生磁( 第三节 电生磁(1) 审核: 课型: 主备人 : 审核:备课组长 课型:新授 _____节 时间: 周 第_____节 时间:第 教学目标】 【教学目标】 : 知识与技能 会判断通电螺线管两端的极性或通电螺线管的电流方向 过程与方法 1、观察和体验通电导体与磁体之间的相互作用 2、经历探究通电螺线管外部磁场的方向的过程 情感态度与价值观 1、通过认识电与磁之间的相互联系,使学生乐于探索自然界的奥妙,培养学生的学 习热情和实事求是的态度,初步领会探索物理规律的方法和技巧。 教学重点】 【教学重点】 : 1、 通过奥斯特实验认识电流的磁效应 2、 探究通电螺线管的磁场特点 教学难点】 【教学难点】 : 探究通电螺线管的磁场及磁极与电流方向的关系 【课前准备】 课前准备】 :

【教学过程】 教学过程】 评讲作业及复习巩固 一、评讲作业及复习巩固 二、导入新课: 导入新课: 复习引入: 复习引入:1、著名的奥斯特实验是怎样做的? 2、在电流相同的情况下,为什么通电螺线管的磁场比通电直导线的磁场更强? 3、通电螺线管的磁场与哪种磁铁的磁场相似? 4、通电螺线管的磁场方向与什么因素有关? 三、进行新课 知识点一:通电螺线管的磁场 演示:在螺线管的两端各放一个小磁针,并在硬纸板上均匀地撒满铁屑。通电后观察小 磁针的指向,轻敲纸板,观察铁屑的排列情况。改变电流方向,再观察一次。 提出问题:分析蚂蚁和猴子的说法,若借用自己手指的关系来描述螺线管电流方向与 N 极位置的关系,应该怎样来描述呢?(学生阅读 71 页的内容回答以下问题) 1、安培定则的内容是什么? 2、根据安培定则,可以解决哪些问题? 3、是安培定则决定了通电螺线管的磁极,还是安培定则确定了通电螺线管的磁极? 师生共同总结: 1、安培定则:用右手握螺线管,让四指指向螺线管中电流的方向,则大拇指所指的那 端就是螺线管的 N 极。 2、根据安培定则可以判断通电螺线管的 N、S 极。 3、是安培定则确定了通电螺线管的磁极。 练习:1、下图中,能正确反应出螺线管极性与电流方向关系的是( )

2 、 如下图所示,通电螺线管与条形磁铁相互吸引的是(



四、课堂小结: 课堂小结 五、布置作业: 布置作业 六、当堂检测 1、首先发现电流周围存在磁场的科学家是 ( A.法拉第 B.阿基米德 C.奥斯特 2、标出图中通电螺线管的 N、s 极。

) D.托里拆利

3、标出螺线管上导线中的电流方向。

4、如图,在通电螺线管的上端有一静止的小磁针,请把线圈绕制完成。

七、板书设计 安培定则:用右手握螺线管,让四指指向螺线管中电流的方向,则大拇指所指的那端就 是螺线管的 N 极。 八、课后反思


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