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如何提高观察力


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如何提高观察力
迟雅

本文将向大家介绍学习中一种非常重要的基本能力——观察力。 我将从心理科学、历史经验,以及学习实践等方面详细阐述这项能力 的重要性和训练方法。希望对你的学习能有所帮助。地质力学的创立 者李四光,之所以能在科研中不断有所发现,一个重要原因就是他具 有敏锐的观察力。他曾经说: “观察是得到一切知识的一个首要的步 骤。” 一、什么是观察力 观察力是在感知能力基础上产生的认知能力。 观察是一种有目的、有计划、有思维参加的知觉。正因为观察中 有思维参与,所以有人将观察称为“思维的知觉”,并把观察中的思 维能力称做整体观察力的核心。 二、观察的作用? 观察是获取知识的重要途径之一,是感知的高级形态,是人的智 力活动的源泉。只有对事物观察得全面、精确,才能迅速抓住事物的 重要特征和本质。描写景物的诗歌、散文,解说事物的说明文,叙述 真人真事的记叙文,都是作者细心观察的结果。物理课、化学课中的 实验,离开了观察几乎就失去了意义。? 观察也是科学发现的重要途径之一。要想当科学家,首先要当观 察家。 华佗看见被蜂子蜇了的蜘蛛到青苔上去蹭而发现了治疗蜂毒的 方法;弗来明看到实验的碟子里长出了一团团青绿色的霉花,而碟子

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里的葡萄球菌几乎全部死亡了,因而发现了青霉素;伽利略靠观察发 现了月球表面凹凸不平, 发现了太阳黑子和太阳的自转, 发现了金星、 水星的盈亏现象,发现了木星的四颗卫星,发现了银河由无数恒星所 组成;魏格纳靠观察提出了大陆漂移假说;仿生学中的发现、发明, 无一不得益于观察??? 三、观察的方法? 1、比较观察法:比较是认识客观事物最常用的重要方法之一。 很多事物,如果孤立地看,往往不能深刻、全面地认识,但与同类事 物一比, 就清清楚楚, 明明白白了。 毛泽东说: “有比较才能有鉴别。 ” 俗话说:“不比不知道,一比吓一跳”。事物的大小、多少、长短、 粗细、远近、高低、厚薄、深浅、真假、善恶、美丑等等,都可以通 过对比观察来得出结论。在生活中,区分双胞胎的长相可以用比较观 察法;在自然科学中大量的实验,如生物学中光合作用产生氧气、吸 收二氧化碳实验,化学中催化剂的作用实验,物理中加速度与力和质 量之间关系的实验,都是用比较观察法;医学中药物的作用、疗效实 验一般要用比较观察法;心理学、教育学中,几乎所有的实验都用比 较观察法??? 2、依序观察法:客观事物无论是动还是静,其存在和发展都有 一定的顺序。我们观察事物按照这种顺序进行,容易把握,表述时也 容易被别人所接受。人们已经认同的观察顺序有:时间顺序、空间顺 序和事物的总分顺序。时间顺序如:从过去到现在,从早到午到晚, 从白天到黑夜等等;空间顺序如:从上到下,从左到右,从前到后,

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从大到小,从内到外或从外到内,从远到近或从近到远,从仰视到俯 瞰等等;总分顺序如:从整体到部分,从全景到特写,从群体到个体 等等。在依序观察过程中,物可以是静的,也可以是动的,观察者也 可以或静或动。? 比较观察法和依序观察法,是两种主要的观察方法。在实践中, 不论采用哪种观察方法,都要与观察任务相联系,抓住事物的本质特 征,通过思维找出事物之间的联系与区别,揭示事物的现象与本质。 四、怎样培养观察能力 观察力是一种能力,也需要培养才能增强。除了教师、家长给出 题目、下任务注意培养外,学生自己也应该注意培养观察力。其途径 主要有以下三条: 1、树立观察意识,随时随地观察? 生活中处处有知识,事事有学问,细心观察,不但可以增长知识 和才干,而且还可以增强自己的观察能力和思考能力。比如,下面这 9 个问题,你细心观察了,就可以回答上来,否则,就说不到点子上。 没有细心观察过的同学可以用心去观察,锻炼观察能力。? (1)什么样的发型适宜于什么样的头型、脸型?? (2)什么样颜色的衣服适宜于什么样的肤色?? (3)胖人与瘦人的神态、体态、动作有什么区别?? (4)男人和女人骑自行车时最主要的体态差别是什么?? (5)什么样的举止大方?什么样的行为举止丑陋?(各举出三例) ?

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(6)什么样的动作潇洒?(举出三例)? (7)把一杯水倒入一杯食盐中会发生什么现象?? (8)早晨初升的太阳和中午的太阳有什么区别,为什么?? (9)班级里学习好的学生有什么缺点,学习不好的学生有什么 优点?? 2、把观察与学习文化课结合起来? 学生大部分时间都在上课,如果把观察与学习文化课结合起来,会收 到相得益彰的效果。不仅上物理课、化学课、生物课等可以通过教具 演示和实验来进行观察, 培养锻炼观察能力, 上语文课同样可以学习、 锻炼观察能力。? 朱自清的《背影》中描写父亲为他穿过铁道买橘子的情景,把父 亲的穿着、动作如实地再现在读者面前,读来如临其境,颇受感染。 文中写道: “我看见他戴着黑布小帽, 穿着黑布大马褂, 深青布棉袍, 蹒跚地走到铁道边,慢慢探身下去,尚不太难。可是他穿过铁道,要 爬上那边月台,就不容易了。他用两手攀着上面,两脚再向上缩;他 肥胖的身子向左微倾,显出努力的样子。这时我看见他的背影,我的 泪很快地流出来了。我赶紧拭干了泪。怕他看见,也怕别人看见。我 再向外看时,他已抱了朱红的橘子往回走了。过铁道时,他先将橘子 散放在地上, 自己慢慢爬下, 再抱起橘子走。 到这时, 我赶紧去搀他。 他和我走到车上,将橘子一股脑儿放在我的皮大衣上。于是扑扑衣上 的泥土,心里很轻松似的。”这段文字,是用白描的手法表达父子亲 情的。同学们在学习时,可以站在作者的角度去体味一下当时是怎样

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观察“父亲”买橘子的情景的。?朱自清的《绿》是一篇脍炙人口的 写景散文。课堂上讲这篇散文,一般多从语言优美、结构精巧、情景 交融这三个方面来总结它的特点。 如果我们从审美观察这一角度去看 待这篇文章,就会学到作者观察景物的经验。作者来到梅雨潭边,一 眼望去,首先得到的是对梅雨潭绿整体特征的直观感受: “那醉人的 绿呀!仿佛一张极大极大的荷叶铺着,满是奇异的绿呀??”这种感 受有颜色、 有质地、 有形状。 梅雨潭的绿为何如此 “醉人” 、 “奇异” ? 作者很自然地在思维的导引下由概括走向具体,由综合进入分析,引 起更细致的观察:一是着眼于波纹,“她松松地皱缬着,像少妇拖着 的裙幅”,从中看出绿潭波纹涟漪之美;二是着眼于波光,“她滑滑 地明亮着,像涂了‘明油’一般,有鸡蛋清那样软,那样嫩”,从中 看出绿潭波光亮、滑、软、嫩之美;三是着眼于绿潭波色,“她又不 杂些尘滓,宛然一块温润的碧玉,只清清的一色——但你却看不透 她”,从中看出绿潭波色纯、深、温润之美。? 3、把观察与写作文结合起来?在整个学生时代,作文课是伴随 学习生活始终的,如果能把观察与作文写作结合起来,不仅会使观察 能力、思维能力大大提高,而且还会使作文写得有血有肉。? 有时尽管你对某方面的生活已经很熟悉了,但你再仔细观察,还 会有新的发现,启发新的灵感。? 法国著名小说家莫泊桑学习写作,便是从学习观察入手的。他的 老师让他同时观察 10 个车夫的动作,以此为内容,写 10 篇各 100 字 的文章。莫泊桑经过一番训练之后,文思大进,后来常常举以教人。

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? 写“小兔”就去观察小兔,写“柳树”就去观察柳树。这样带着 任务和目的去观察,去写作,比坐在屋子里冥思苦想省时省力,比直 接参考别人现成的文章印象深刻。


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