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音乐说课稿


《说课》 尊敬的评委老师,大家好! 我是 xx 号考生,今天我将给大家带来一堂丰富多彩的音乐课。 今天我说课的课题是《。 。 。 。 》 ,这是一篇歌曲教学(欣赏)课。本节课我主要从说教材、 说教法、说学法、说教学过程等四个方面进行说课 一 、 根据课标要求,结合学生的实际本课的设计理念应该是:通过教学及各种生动的 音乐表现活动培养学生对音乐的兴趣,开发音乐的感知力,体验音乐的美感。并在音乐教学 活动中培养学生对艺术的想象和创造力。 二 、 学情分析:小学段的孩子在对音乐的感受和表现上:能对自然界和生活中的各种 音响感到好奇有趣,能用自己的声音对它们进行模仿。能听辨不同情绪的音乐。在课堂上能 够在律动、集体舞、音乐游戏、歌表演等活动中与他人合作。在创造方面能够自制简易的乐 器。在评价方面能够对自己和他人的演唱作出简单的评价。 。 三、说教材 这部分内容我主要从教材分析、教学目标、教学重难点等几个方面进行陈述。 1.教材分析 今天我所选用的教材是义务教育课程标准实验教课书,小学音乐教材 x 年级下册第 x 单 元的《。 。 。 。 》 。本课在小学音乐教学中占有很重要的地位。它是一首欢快、活泼的儿童歌曲。 它以生动的歌词,轻快的节奏、流畅的旋律为我们展现了一副美好的画面。表达了孩子们纯 真的感情和充满快乐自豪的情感。 2.教学目标 美国著名教育家杜威认为:教学目标在教育活动中起着非常重要的作用,是教育者从事 教育活动的指南。根据教材的特点和 x 年级小学生的年龄特征和心理特点,本课的教学目标 我是这样来设置的。 ⑴知识与技能: 指导学生能够用自然的声音、 准确的节奏和音调有表情地演唱歌曲 《。 。 。 。 》 , 并乐于参与到音乐活动和即兴创造活动当中。 (能够选择适当的演奏方法表现乐曲的情绪, 并 对自己和他人的演奏进行简单评论) 。 ⑵ 过程与方法:运用体验聆听、模唱学习歌曲(游戏、歌表演、集体舞蹈) ,运用小组 探究、小组合作的形式进行歌曲创编。 ⑶情感态度与价值观: 培养学生保持对音乐学习的兴趣, 培养乐观的态度和友爱的精神。 获得丰富的情感体验(爱大自然、热爱底蕴深厚的民族音乐) 基于音乐新课程标准,在吃透教材的基础上,我确定了以下教学重点和难点。 3.本课的教学重点是:引导学生用自然圆润的声色有感情地演唱歌曲 4.本课的难点是:掌握歌曲节奏(切分节奏、小附点等)正确把握音乐的风格 为了讲清重难点,使学生能够达到本课设定的教学目标,我再从第二方面说教法和第三 方面说学法上面谈谈。 四、说教法学法 教学有法,但无定法。考虑到 x 年级学生的现状,我主要采取设置情境教学法,运用现 代信息技术,利用其视听结合,声像一体,形象性强,信息量大等特点,为学生创设了一系 列优美的情境,激发学生的学习兴趣,活跃课堂气氛,促进学生对知识的掌握。 基于本课的特点,我还采用了以下的教学方法: 1. 直观演示法:利用图片等手段进行直观演示,激发学生的学习兴趣,提高学生的学习 效率。 2. 活动探究法:引导学生通过创设情境等活动形式来获取知识,一学生为主体,使学生 的独立探索性得到充分的发挥,培养学生的自觉能力、思维能力、活动组织能力。

3. 集体讨论法:只对学生提出的问题,组织学生进行集体和分组讨论,促使学生在学习 中解决问题,培养学生的团结协作的精神。 我还运用了学科整合的方法,在联系生活和拓展创编这两个环节中,我融入了美术、自 然、语文、戏曲等姊妹学科与艺术的知识,拓展了学生的音乐视野,促使他们音乐素质和音 乐表现力的不断提高。 我们常说: “授人以鱼不如授人以渔,教会学生知识不如教会学生学习的方法” ,因而, 我在教学过程中特别重视学法的指导。音乐课应重视对学生的音乐实践,所以我把学习的主 动权交给学生,让学生主动参与学习并且自由发挥。 这节课在指导学生的学习方法方面我主要采取了以下的方法: 小组合作法、 自主探究法、 总结反思法,同时我还让学生多听多练,自省自悟,从而达到预定的教学目标。 五、说教具准备 传统的教学是以静态形象为主,学生的学习会感到枯燥乏味,而现代化的教学手段却能 集音、 形、 色、 动为一体, 有效的吸引学生的注意力和学习兴趣, 这是其他手段不可比拟的。 因此,本节课我准备的教具有多媒体课件、电子琴。 最后我具体来阐述一下本节课的教学过程。 六、说教学过程 本节课的教学过程我是这样思考的,总的设计思路分为五个环节: 律动表演 导入音乐课堂——学唱歌曲——歌曲处理——创编活动——拓展延伸 下面,我将分别来介绍这五个环节: (一)律动表演,导入音乐课堂(2-3 分钟) 俗话说“良好的开端是成功的一半” 。为了营造一种愉快、欢乐的气氛,我让学生在《蜗 牛与黄鹂鸟》的音乐中做律动进入教室,通过律动来调动学生的积极性,引领学生步入音乐 的殿堂。 (二)学唱歌曲(占时 25 分钟) 这是本节课的主要内容,这个环节我将运用听唱法、教师示范和学生分句模唱等方法来 引导学生学习新歌。 1、为了培养学生的兴趣、营造浓郁的音乐课堂氛围、加强教学的直观性。我采取了用多 媒体来创设情境并在声像一体的课堂氛围中,播放歌曲《。 。 。 。 》先请同学们听一听这首歌, 在听的时候思考两个问题:这首歌是什么情绪?给你留下什么印象?学生作答: 2、教师完整地范唱歌曲,指导学生听辨出歌曲中(切分节奏、休止符)的位置,感受歌 曲(天真活泼)的情绪。 3、学生交流,初步熟悉歌曲 4、跟钢琴演唱 2-3 遍,教师弹奏歌曲学生跟琴演唱。要求: (1)速度不宜过快,学生用 中速跟琴演唱(2)声音自然统一气息通畅,避免让学生用喊叫的声音演唱,注意保护嗓音。 5、难点的解决: (1)歌曲中的附点节奏、小切分节奏型的把握。 解决方案:通过用手击拍以及画强弱箭头图的方法,解决附点节奏和小切分节奏音型。 (三)歌曲处理 有感情的歌声,永远是音乐教学工作者追求的最美境界。 a.请学生根据歌曲的情绪,试着将已经学过的切分节奏、连音线标注在合适的地方,尝 一尝说说感觉如何。指导学生从力度、速度等方面,分组讨论对歌曲的处理意见。 b. 采用领唱与齐唱的演唱形式,有感情、完整的演唱歌曲。 (四)创编活动(5 分钟) 在同学们能够有感情、完整演唱歌曲的前提下,将全班同学分为两个表演组,一个是合 唱组一个是舞蹈组,每个组推荐一名组长。大家在组长的带领下能够很好的合作表演,在合

作中培养同学们团结协作的精神。 (五)拓展延伸 (3-5 分钟) 这一环节主要是让学生拓展和积累课外的音乐知识,拓宽学生的文化视野,提高学生的 人文素养。 我衷心的希望,通过这样的设计,能让“音乐”这魅力无穷而令人神往的艺术,成为孩 子们心中的花朵,让他铺满孩子们的人生道路,散发出不绝的芬芳! 我的说课到此结束,敬请各位评委老师多多给予指导。谢谢大家!篇二:小学音乐说课 稿模板(至尊版) (1) 《说课设计》 尊敬的各位评委老师,大家好! 我是报考开发区实验小学音乐教师岗位的第 号考生 李江,我希望今天能给大家带来 一堂既实际而又丰富多彩的音乐课。 今天我说课的课题是《 》 。大家都知道:教材是教师进行教学的出发点和最 终归宿,那我首先就来说教材。 是湖南文艺版社小学音乐 年级 册第 课的 内容。这是一节以歌曲学习为主要内容的教学课。 (是以听赏 为主要内容的欣赏课) 它是一首欢快、活泼的儿童歌曲。它以生动的歌词,轻快的节奏、流畅的旋律为我们展现了 一副美好的画面。表达了孩子们纯真的感情和充满快乐自豪的情感。从音乐形式和知识深浅 来讲正堂课是属于音乐初级水平。 在教学活动中,学生起主体作用,而老师起主导作用。如何才能让学生这一主体作用发 挥得更好,那我们就要说一说学情。 小学段的孩子在对音乐的感受和表现上:能对自然界和生活中的各种音响感到好奇,会 生兴趣,能用自己的声音对它们进行模仿,同时也能听辨不同情绪的音乐。我所面对的是小 学 年级的学生,相对于年级的同学,他们的生活范围和认知领域有了进一步的扩展,他 们的体验感受和创新能力有了进一步的增强。但是,任就未脱离儿童的特点。他们好奇、好 动,以形象思维为主,联系模仿能力较强,所以我在下面的教学过程中就要发挥、利用好这 一点。 首先,在本堂课当中有两个最基本的方面需要学生掌握:1、歌曲的学唱;2、形象记忆简 单的音节音程关系。通过这两个基本的要求之下,再通过形象生动的教学,我想达到的教学 目标是:1 学生能够较自然的并且有表情的演唱歌曲《 》 ,并且乐于参加到音乐活 动和即兴创造活动当中。2、学生能够基本把握 1 2 3 4 5 5 6 7 这 7 个音名音阶音程的关系, 通过形象的记忆提高学生的音乐基础修养,将音乐与生活相联系,使学生在玩中学学中玩。 基于这样的教学目标,在吃透教材的基础上,我的教学重点是:引导学生用自然圆润的 声色有感情地演唱歌曲;难点是:掌握半音唱法、歌曲节奏(切分节奏、小附点等)正确把 握音乐的风格。 教学有法,但无定法。考虑到 年级学生的现状,为了激发学生的学习兴趣,活跃课堂 气氛我打算采用兴趣引入、情境创设、欣赏、教授、讨论等多种教学方式来设计我的教学。 教学方法在课堂教学中自然重要,但它却不是我要阐述的重点,而我要重点把握的是在 下面的教学过程中,如何来运用好教学方法。下面就让我来具体阐述一下我的教学过程。 本 节课的教学过程我总的设计思路分为五个环节: 1、 导入音乐课堂及音乐基础知识学习——学唱歌曲——歌曲处理——创编活动——拓展 延伸 下面,我将分别来完成这五个环节: 老师们都知道,咱们以往上这堂课时,是先介绍课题,让学生明白上课内容后再进行教 学。 今天我想来个一反常规, 因为新课标明确要求: 教师应该避免单纯传授知识的教学方法,

要灵活运用各种有趣的教学途径,把让学生学会音乐变为会学音乐。所以我打算先来学习跟 歌曲密切相关的音乐知识。让它为接下来的学习打下基础,而且又能通过歌曲的学习来实践 和巩固这些音乐知识。 早在上个世纪,爱因斯坦就指出:兴趣是最好的老师,那么怎样实践新课标的理念和怎 样激发学生的学习兴趣呢? 只要是音乐课都离不开 1234567,这 7 个音符,他们是音乐最基本的、也是需要在小学阶 段扎实掌握的音乐元素。考虑到小学生活泼好动、注意力集中时间短的特点,而音阶 及歌曲的乐谱学习枯燥乏味,发挥联想,这和白雪公主和七个小矮人的故事十分相似。 我会以两个问题进行导入:1、 2、那故事里面都有哪些主要任务啊?当学生回答 7 个小矮人时,我会马上抓住这一点, 告诉他们音乐里面也有七个小矮人,激发他们的学习兴趣。 当学生掌握了以上基础知识后,我首先要做的就是将歌曲播放两遍 律动表演,导入音乐课堂(2-3 分钟) 俗话说“良好的开端是成功的一半” 。为了营造一种愉快、欢乐的气氛,我让学生在《蜗 牛与黄鹂鸟》的音乐中做律动进入教室,通过律动来调动学生的积极性,引领学生步入音乐 的殿堂。 (一)学唱歌曲(占时 25 分钟) 这是本节课的主要内容,这个环节我将运用听唱法、教师示范和学生分句模唱等方法来 引导学生学习新歌。 1、为了培养学生的兴趣、营造浓郁的音乐课堂氛围、加强教学的直观性。我采取了用多 媒体来创设情境并在声像一体的课堂氛围中,播放歌曲《。 。 。 。 》先请同学们听一听这首歌, 在听的时候思考两个问题:这首歌是什么情绪?给你留下什么印象?学生作答: 2、教师完整地范唱歌曲,指导学生听辨出歌曲中(切分节奏、休止符)的位置,感受歌 曲(天真活泼)的情绪。 3、学生交流,初步熟悉歌曲 4、跟钢琴演唱 2-3 遍,教师弹奏歌曲学生跟琴演唱。要求: (1)速度不宜过快,学生用 中速跟琴演唱(2)声音自然统一气息通畅,避免让学生用喊叫的声音演唱,注意保护嗓音。 5、难点的解决: (1)歌曲中的附点节奏、小切分节奏型的把握。 解决方案:通过用手击拍以及画强弱箭头图的方法,解决附点节奏和小切分节奏音型。 (二)歌曲处理 有感情的歌声,永远是音乐教学工作者追求的最美境界。 a.请学生根据歌曲的情绪,试着将已经学过的切分节奏、连音线标注在合适的地方,尝 一尝说说感觉如何。指导学生从力度、速度等方面,分组讨论对歌曲的处理意见。 b. 采用领唱与齐唱的演唱形式,有感情、完整的演唱歌曲。 (三)创编活动(5 分钟) 在同学们能够有感情、完整演唱歌曲的前提下,将全班同学分为两个表演组,一个是合 唱组一个是舞蹈组,每个组推荐一名组长。大家在组长的带领下能够很好的合作表演,在合 作中培养同学们团结协作的精神。 (四)拓展延伸 (3-5 分钟) 这一环节主要是让学生拓展和积累课外的音乐知识,拓宽学生的文化视野,提高学生的 人文素养。 常言道: “编筐编篓,全在收口” ,在这节课的最后,我采用了归纳式的结尾,请学生说 说《。 。 。 。 》的歌曲反映了怎样的生活情趣?请大家用自己的话说说对歌曲的理解?最后师生 在《。 。 。 。 》的愉快的结束本课。

我衷心的希望,通过这样的设计,能让“音乐”这魅力无穷而令人神往的艺术,成为孩 子们心中的花朵,让他铺满孩子们的人生道路,散发出不绝的芬芳! 我的说课到此结束,敬请各位评委老师多多给予指导。谢谢大家! 2. 活动探究法:引导学生通过创设情境等活动形式来获取知识,一学生为主体,使学生 的独立探索性得到充分的发挥,培养学生的自觉能力、思维能力、活动组织能力。 3. 集体讨论法:只对学生提出的问题,组织学生进行集体和分组讨论,促使学生在学习 中解决问题,培养学生的团结协作的精神。 我还运用了学科整合的方法,在联系生活和拓展创编这两个环节中,我融入了美术、自 然、语文、戏曲等姊妹学科与艺术的知识,拓展了学生的音乐视野,促使他们音乐素质和音 乐表现力的不断提高。 我们常说: “授人以鱼不如授人以渔,教会学生知识不如教会学生学习的方法” ,因而, 我在教学过程中特别重视学法的指导。音乐课应重视对学生的音乐实践,所以我把学习的主 动权交给学生,让学生主动参与学习并且自由发挥。 这节课在指导学生的学习方法方面我主要采取了以下的方法: 小组合作法、 自主探究法、 总结反思法,同时我还让学生多听多练,自省自悟,从而达到预定的教学目标。篇三:初中 音乐说课稿 《难忘今宵》说课稿 尊敬的各位领导、老师:你们好!我是( )号, ( ) 。今天我说课的题目是《难忘今宵》 , 下面让我来解说我整堂课的设计。 一、说教材 1、教材分析 《难忘今宵》是人音版的七年级音乐第 14 册第五单中的一首歌曲。 《难忘今宵》作于 1985 年,曾多次在大型电视文艺晚会中作为终曲而演出,以突出晚会 的主题思想。这首歌的歌词仅有八句,歌词言简意赅、富有诗意、令人遐想。前四句歌词集 中表达神州大地、各族人民共同祝愿祖国好的思想感情;后四句歌词集中表达“青山在,人 未老” ,友谊长存的思想感情。 这首歌的旋律优美、婉转,颇具抒情色彩。词曲作者分别是音乐文学家乔羽、著名作曲 家王酩。 2.教学目标 1、知识目标:引导学生从听觉上视觉上观察体验音乐的突出特征 2、能力目标:能用圆润流畅的声音有感情的演唱这首歌曲。 3、情感态度价值观:培养学生的合作与创新能力,能用多种形式展现歌曲魅力。 3、教学重点 重点:用自然圆润的声音演唱歌曲。 难点:理解歌曲的文化情感内涵,对其进行创作 与表演。 4、教具 多媒体课件、电子琴 二、说学情 七年级学生处在儿童期向青年期过渡的阶段。好动,喜欢新奇事物,学习兴趣积极性容 易激发,年龄较小,但对歌曲认识不够深刻。 三、说教法和学法 在教学中教师是引导者,学生是学习的主体。只有充分发挥学生积极主动性才能引导学 生在兴趣的引导下合作探究感受音乐的无穷魅力。结合新课程标准 的要求,根据教学目标级教学的重难点的制定,我将采用的教学方法是情境体验法、视

听结合法。 学生是学习的主体要充分发挥学生的主体性地位并注重学生个别性的发展,应引导学生 采用的学法是:合作法、探究法 四、说教学过程 我将本课设置为四个环节:走进音乐,感受旋律、美妙歌喉、展现自我。这四个环节环 环相扣,层层深入,充分调动学生的主体性,在合作与探究中展现学生的自我魅力。 (一)走进音乐导入新课 设置情境,导入新课,大屏幕上展现出影视资料(历届春节晚会中的轻歌曼舞)学生置身 于美好的情景中,激发了学习的兴趣,积极主动的走进音乐。同时教师再大屏幕上提出问题 1、这首歌是什么调?2、有什么节拍特点?(问题虽然简单,却回顾了以前的乐理知识) (二)感受旋律: 结合这首歌曲展现祖国好及人民之间友谊的主题,以及新课程标准关于音乐教育以审美 教育为核心的理念,在本环节中,播放师生课前搜集关于祖国自然美、人文美的资料,并播 放《难忘今宵》这首曲子,让学生在诗情画意的优美环境中进一步感悟理解曲子,教师提出 问题:1,这首曲子中哪些地方重复?2,找出“双胞胎”乐句,解决教学目标(一) 。学生边 听音乐边思考问题,在探究中学习思考讨论问题,然后师生评价。 (三)美妙歌喉 这一环节,先由教师范唱歌曲,深深打动学生,激发学生学习的欲望,积极性,让学生 在视觉、听觉、 ,观察体验中学唱歌曲,在听觉上正确把我歌曲的内在含义:及对祖国的歌颂 和友谊长存的思想感情。练唱歌曲部分采用:全班齐唱、3 学生范唱,以榜样带动全体等方 式,解决了教学目标(二) ,同时设置小擂台, “你唱我唱,大家唱” ,调动学生积极性。 (四)展现自我 教师引导:假如你是小导演,你将??想一想你将如何表演这首曲子,让他更生动,更形 象,更富有创意?(例如春节联欢晚会上的多种形式) 学生思考,讨论回答,教师给予肯定表扬,鼓励,进行赏识教育,给学生十分钟的时间 小组即兴表演,培养学生创新意识及个性的全面发展,教师深入其中,参与并巡回指导,最 后师生在“青春大舞台”环节中展现自我,在团结合作中,培养自信,完成教学目标(三) 及重难点内容。 (五) 、自评与互评 先请学生代表点评,互相评价优缺点,再由教师点评,评出最佳表演奖、最佳歌喉奖、 最佳创意奖、最佳搭档奖。 (六) 、布置作业 请你回去搜集你喜欢的节日气氛浓厚的歌曲,下节课大家共同分享。 附板书设计 难忘今宵 1=f 走进音乐 感受音乐 美妙歌喉 展现自我 《大海啊故乡》说课稿 尊敬的各位领导、 老师: 你们好! 我是 ( ) 号, () 。 今天我说课的题目是 《大海啊故乡》 , 下面让我来解说我整堂课的设计。 一 说教材 1.教材分析 本课是人音版八年级第十六册第三单元的歌曲 《大海啊,故乡》创作于 1983 年,王立平词曲,是影片《大海在呼唤》的主题歌, 歌曲旋 律流畅舒展,优美动听,平易亲切,节奏严谨,歌词质朴深情,如叙家常,结构简练,富有叙事

性,特别是最后两句,情深意长,表现了主人翁对大海、 故乡和母亲深挚的感情。 本节课是一节 以唱歌为主的综合课,在本单元中作为第二课时设计。 2.教学目标 知识与技能:感受三拍子的起伏,能够用正确的节奏来为歌曲伴奏,用自然、和谐的声 音有感情地演唱歌曲。 过程与方法:注意培养学生积极主动的参与到音乐活动中来,让学生通过模仿、体验等 方法进一步加深学生对歌曲情感的理解。 情感态度与价值观:注重情感教学,进一步加深学生对母亲、对家乡以及生活的热爱。 3.教学重难点 重点:用自然和谐的声音演唱歌曲;难点:体会歌曲所要表达的思乡的情感。 4.教具 多媒体课件、电子琴 二、说学情 这首歌曲具有浓厚的思乡情感,对于现中学生来说,人生阅历有限,没有远离家乡,远 离亲人的经历, 理解起来有一定的难度, 结合朗诵经典的以思乡主题的诗词或欣赏 《梦驼铃》 、 《故乡的云》等歌曲,从多个侧面启发学生更深刻地感受这首歌曲的情感。 三、说教法和学法 (一)说教法 遵循教为主导,学为主体的教育原则,以启发、点拨、引导为主,辅以示范和讲解,充 分发挥学生的主观能动性。 讲解法:介绍歌曲作者和创作背景、介绍多声部音乐。 示范法:用自己的演唱来表现 音乐,来感染学生。 多媒体辅助法:展示以思乡为主题的图片、诗词,播放歌曲的不同版本。 点拨指导法: 用于针对学生对歌曲演唱的音高、时值、力度、情感把握上。 情境启发引导法:创设情境, 因势利导,让学生体会思乡情。 提问法:多为学生提供思考的机会,尽量让学生自己寻找 答案。 (二)说学法 1.讨论交流法:让学生在讨论的过程中找出歌曲的特点,演唱的技巧。 2.尝试法:指导学生自学,使不同层次的学生的思维能力和实践创造能力都得到提高。 四、说教学过程 (一)借助问题导入新课 师:同学们,我们学过哪些诗是表达思乡之情的?谁来朗诵一下? 如李白的《静夜思》 、王维的《九月九日忆山东兄弟》 、王安石的《泊船瓜洲》等,都是 学生们耳熟能详的思乡诗。 师: 在“故乡”这两个简单而朴素的方块字中,蕴涵着中华民族五千年文明史积淀下来 的思想哲学、 民风民俗,中国人走到哪里, 都会在故乡情结中良久徘徊, 别离之愁、 思归之渴, 这种情结如同生命一样古老而常新。这种情结不但大量出现在文学作品里,好多歌曲也以此 为题材。我们今天就来学习一首思乡的歌曲。 (二)新课教学 1、初听音乐,设问:它的基本情绪和情感是什么? 简单介绍词、曲作者及歌曲创作背 景 2、第二次听赏,设问:这首歌曲是什么节拍?演唱形式是什么?根据学生的回答, (1)出示幻灯片:3/4 拍,强弱规律为强弱弱,让学生用拍手等肢体动作体验 3/4 拍的 强弱规律,并学习 3 拍子的指挥图示。

(2)出示幻灯片:二声部合唱歌曲。 3、歌曲学唱(请学生打开课本 26 页) (1)高声部旋律学习 (2)低声部旋律学习 (3)歌词学习 (4)带词演唱 (5)课堂反馈,抽一组上台演唱; (6)完整演唱一次,请一学生担任指挥,老师点评; (7)再次完整有感情地演唱全曲,抽一个学生担任指挥,几个学生打击乐伴奏,教师担 任电子琴伴奏; (三)拓展欣赏:欣赏《梦驼铃》和《故乡的云》再次加深对思乡情结的理解和体验, 引导学生对家乡的热爱,激发学生立志建设家乡的情感。 在《大海啊故乡》的歌声中结束本课。 《梁祝》说课稿篇四:小学音乐说课稿 小学音乐<故乡的小路>说课稿。 一、说说教学思路设计: 《故乡的小路》是人音版小学音乐第九册第五单元的教学内容,这是一首两段体的优美 抒情歌曲。4/4、3/4 拍,d 宫调式,曲调流畅而又抒情。歌曲表达了人们回忆美好童年的内 心激动的心情。歌曲的第一乐段由两个乐句构成,此段音区低而深沉,乐句都以弱拍起音开 始,平稳的曲调,表达了人们带着思绪万千的心情走在熟悉的小路上,勾起了对往事美好的 回忆。在第二乐句中还出现了一个临时变化音。音调上使人感到对小路是多么亲切的情感流 露。在第二乐句中一个八度跳进,使人仿佛追忆到儿时欢乐生活的情景。歌曲以六度跳进到 第二乐段,使情绪渐渐地得以抒发,在音区上升高,由衷地抒发了热爱家乡的心情。全曲未 句,在“呣”的哼鸣中结束,但心情久久不能平静,往事历历在目,仿佛“童年多美好”的 话语还要向你倾诉。在教学本课时,我诱发学生学习音乐的兴趣,尽可能选用趣味性的教学 方法来激发学生的兴趣;并创设情景,让学生自主参与,自主探索,独立获取知识。同时充 分利用生动形象的教学语言,使之贯穿于整个教学过程中,以调动学生的学习积极性和主动 性,使整个教学活动成为师生之间不断进行思维交流与心灵沟通的过程,以达到培养学生的 创新思维能力。 因此我的教法中体现: (1) 审美体验价值 (2) 音乐中加强群体意识 (3) 变 难为易的教学手段。充分调动孩子们全身的感官,使他们积极主动地参与课堂教学,培养学 生的创新精神和实践能力,通过分组合作、质疑探究来突破难点解决问题。 二、说教学目标: 新课程对音乐教学提出了新的要求,提出以音乐审美为核心的基本理念,应贯穿于音乐 教学的全过程,在潜移默化中培育学生美好的情操、健全的人格。音 乐基础知识和基本技能的学习,应有机地渗透在音乐艺术的审美体验之中。音乐教学应 该是师生共同体验、发现、创造、表现和享受音乐美的过程;应该是在教师指导下,学生积 极、主动的体验与感悟音乐的过程。本课与前课是同一主题的内容。因为“故乡”是“家” 的扩大,是大的家。让我们从音乐作品中领悟爱家,爱故乡的做人基本素质。因此我的教学 目标是: 1、能用柔美的声音演唱歌曲,表达自己对故乡的爱。 2、通过创编动作,了解变拍子与变音记号,使学生进一步感受三拍子、四拍子乐曲的特 点,加强对变拍子的认识。 3、唱好二声部合唱,加强同学之间的合作能力。 三、说关键处的处理:

根据学生年龄特点,我认为本课是以唱歌为主的音乐课,重点是用柔美的声音演唱二声 部歌曲, 把握三拍子、 四拍子的变拍子节奏, 表现出歌曲优美、 抒情的思乡情。 在这个环节, 我采取教师语言描述创设情境,学生想象美丽景色的形式,激发学生的情感,引导学生用柔 美的声音演唱;另外利用游戏的形式,将 3/4 与 4/4 变拍子节奏这一难点解决并消化,让它 变成一个轻松的可以一笔带过的东西。 四、说教学过程: 1、组织教学:听三拍子和四拍子音乐进教室( 《苹果丰收》 、 《我怎样长大》 ) 边做律动 边进教室,通过聆听感受三拍四拍子乐曲的节奏特点,并运用形体的动作增强学生对两种拍 子的韵律印象。学生说出两种拍子的不同,你是用什么方式区分的? 2、导课: 刚才我们大家一起听的这两首歌曲是本学期刚学过的,你们谁还记得它是哪个 国家的作品? 那么,你们还记得这两首作品的拍号吗? 利用孩子们对竞争的兴趣, 激发学生对学习新知识的积极性。 并加以及时的表扬、 鼓励。 3、节奏游戏,兴趣引路: 在教唱《故乡的小路》一课时,在一开始先用游戏抓住他们的兴趣,让学生参与其中, 将这节课的重点提出来用玩游戏的方式来消化它。 例如: 听歌曲 《故乡的小路》 的伴奏音乐, 教师带领大家做变拍子的拍手游戏,让学生通过拍手这一简单的动作,领会变拍子歌曲的特 点。首先,教师规定一套表现三拍子和四拍子强弱规律的动作,例如:三拍子——拍手掌、 点手心、点手心;四拍子——拍手掌、点手心、点手心、点手心。老师举起拍号卡, (3/4 拍 和 4/4 拍的)带领学生一边做动作,不同的卡代表不同的拍子。其次,让学生开动脑筋,各 自编创一套独具风格的动作,并与大家一起分享;最后,老师将学生们的注意力重新收拢, 集体进行变拍子的音乐游戏: 根据老师弹奏的音乐节拍特点,做出不同的规定动作。 而所有的这些只是为了《故乡的小路》这首歌曲的教唱和歌曲中变拍子节奏的把握做铺 垫。通过以上的练习,解决了曲谱教学中的难点,为新课的教学扫除了障碍。这种教学中创 造的生动活泼的学习气氛,可以调动学生身心各方面的能力和条件。并且让学生明白生活本 身就是音乐的源泉。 4、测试听力,区别变音记号: 刚才大家的练习做的非常好,老师现在想测试一下你们的听力。请听老师弹奏的这两个 乐句,有什么不同? 弹奏歌曲第二乐句,并将变化音改动一次,让学生听辨其中的不同。加以练唱,解决关 键音的演唱。 5、熟悉旋律,合作学唱: 通过老师范唱和教唱,让学生熟悉歌曲旋律,理解歌词内容,并利用节奏拍手传递游戏 的形式,一边拍手一边读歌词。另外,采取让他们分组接唱、分组演唱和分男女生唱。从易 到难逐步将学生学习的难度降低,使学习效果更具有实效。 演唱的过程中注意情感的体验,根据音乐艺术的审美表现特征,引导学生对音乐表现形 式和情感内涵的整体把握,领会音乐要素在音乐表现中的作用。最后按处理将歌曲完整的带 有情感的演唱。 6、歌声中结束: 本课的设计,力求体现以人为本的思想,着眼于学生的主动发展,通过充分的音乐实践 培养学生的能力,提高音乐素养。多媒体的教学手段,为课堂带来了活力,注入了生机,弥 补了教学中单一的教学方法,给了学生以直观的美感享受。

五、说课件设计: 第一页:优美的图片做背景,插入三拍子、四拍子音乐,听音乐做动作,激发他们的兴 趣与求知欲。 第二页:三拍子、四拍子的强弱规律图示。做游戏时的节奏图谱 第三页: 变化音符的演奏乐谱。 第四页:歌曲《故乡的小路》的歌词,配合读词做游戏 第五页: 歌曲《故乡的小路》的图谱 第六页:优美图片做背景,插入歌曲《故乡的小路》的范唱音乐以及伴奏音乐, 进行接唱、领唱、齐唱的练习。 这就是我对本课的粗浅认识,有不当之处还请各位领导和老师们提出宝贵意见,谢谢 小学音乐说课稿《蜗牛与黄鹂鸟》 尊敬的各位评委老师,你们好好,今天我说课的内容是人民音乐出版社 年级 第 册 第 单元 第 课 《 》 , 一、教学内容: 我所上的是人音版音乐教材第四册第三课中的歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》 。 二、教材分析: 这是一首民族特色浓郁的台湾叙事歌曲。歌曲旋律轻松活泼,歌词生动有趣,深受儿童 的喜爱。歌曲以一个叙述者的口吻讲述了蜗牛在葡萄树刚发芽时就背着重重的壳往上爬,而 黄鹂鸟却在一旁讥笑它的情景。歌曲歌颂了蜗牛坚持不懈的进取精神,音乐形象天真纯朴富 有生活气息。 三、学情分析: 对于这一课我所面对的教学对象,年龄小,爱玩、好动还是他们这时的天性,所以我让 他们尽量在玩的过程中去学习音乐,并且爱上音乐。对于他们集中注意持久性较差,而对有 趣的事物又容易产生兴趣、喜欢模仿的特点,我设计说、唱、演、奏这些学生兴趣浓厚的活 动方式,更好地激发学生学好音乐、表现自我的欲望。 四、教学目标: 根据以上分析的教材特点以及小学生的年龄特征和心理特点,本课的教学目标我是这样 来设置的: 指导学生能用明亮、轻巧的声音,用不同的音色、速度和语气表现歌中骄傲自大的黄鹂 鸟和锲而不舍的蜗牛形象。 让他们学会相互合作,并创造性地参与音乐活动。从而使学生懂 得在生活和学习中要象蜗牛一样要具有坚持不懈、坚韧不拔的进取精神。 五、教学重难点: 在本课的教学中有这样几个重点和难点:重点是要引导学生能够深入角色,去感受音乐 的美,从中体会到音乐中所蕴藏的思想内涵, 。而难点在于要能够吐字清晰,寻找规律化难为 易的去掌握切分节奏;并且亲自实践,用打击乐器去为歌曲伴奏。篇五:人教版小学五年级 音乐说课稿 吹起羌笛跳锅庄 尊敬的各位评委老师: 大家好!我是( )号考生。我今天说课的课题是人民教育出版社小学五年级下册第二 单元的《吹起羌笛跳锅庄》 。 一、设计理念 音乐课标明确指出,音乐教学的教学理念要“以审美为核心、以兴趣爱好为动力,弘扬 民族音乐,提倡学科综合。 ”在《吹起羌笛跳锅庄》这一课中,我以音乐为主线,将歌曲、舞

蹈、与乐器有机的结合起来,引导学生体验音乐与表现音乐,发展学生的鉴赏能力和创造能 力。 二、教材分析 《吹起羌笛跳锅庄》是一首四二拍的羌族民歌,旋律进行以四度上扬为其特色,表现了 开朗、活泼的情绪:节奏是前密后疏,形成了一定的对比。易学易唱易记,并具有舞蹈性, 适合边唱边跳。 三、教学目标 根据教材的特点和小学生的年龄特征和心理特点,本课的教学目标我是这样来设置的: 1.能自信有表情地演唱歌曲 2.在唱歌、伴奏、跳锅庄舞等各项音乐活动中能大胆投入、热情表现。 3 通过本课的学习加深对羌族的了解和认识。 四、教学重点、难点 根据教材的特点我把歌曲的学唱作为本课的重点,把如何调动学生的积极性主动参与到 各种音乐活动中作为本课的难点。 五、教学设想 这堂课,我运用多媒体课件,创设与歌曲相配合的情境,采用了歌曲、乐器与舞蹈相结 合进行直观的教学,充分调动学生的积极性,从而达到教学目的。 教学过程 六、情景导入 我国有 56 个民族,除汉族外都称为少数民族,他们中有很多能歌善舞,其音乐舞蹈丰富 多彩,是中华民族音乐文化中的宝贵财富。在学生进入课堂后,首先我会播放多媒体课件, 让同学们简单的了解羌族的地域特点、风俗习惯、民族乐器和民族舞蹈。由此激发学生好奇 心和探究欲望,再由民族乐器舞蹈和名族舞蹈锅庄引出所要学习的新歌《吹起羌笛跳锅庄》 。 学唱新歌 首先完整的欣赏歌曲《吹起羌笛跳锅庄》 ,初步体验和感受歌曲的情绪。 再提出问题“音乐旋律有什么特点”让学生带着问题有针对性的聆听,可以帮助他们更 好的感受歌曲。引导到他们发现前面八个小节和后六个小节基本相同。 在教师弹琴范唱,学生轻声跟唱之后,让学生自己试着放声歌唱。在学唱的过程中若出 现问题,我将采用对比的教学法,让学生们自主发现问题并能及时改正 自主探究 拓展延伸 把学生分为两组,引导他们试着用打击乐编配伴奏型为歌曲伴奏进行比赛,比赛时当一 组用课堂打击乐伴奏时,另一组的学生演唱歌曲。比赛结束让学生们进行自评,在进行客观 的互评,让每一个学生主动参与到评价之中,有利于养成整体评价的习惯。不仅如此还培养 了学生的创新精神以及同学之间相互协作的精神。充分调动学生的积极性,展开良性竞争与 展示。教授简单的锅庄舞蹈动作,引导学生边唱边跳。对于学生们的表现我都给予鼓励,以 便增强学生的自信心和表现欲望,也能更好的调动学生的积极性。 总结 最让学生选择自己喜好的兴趣小组,如:器乐组、舞蹈组。让部分同学用打击乐伴奏, 其余同学围成一个大圈圈,随着歌声欢快的跳起锅庄舞。在愉悦的氛围中结束本节课。整节 课我坚持“教师为主导、学生为主体”的原则,引导学生体验感受音乐,使孩子们在音乐审 美的过程中获得愉悦的感受和体验,让他们在积极体验的状态下感受音乐、学习音乐、表现 音乐。 各位评委老师,我今天的说课到此完毕,谢谢 美丽的夏牧场

一、 设计理念 音乐课标明确指出,音乐教学的教学理念要“以审美为核心、以兴趣爱好为动力,弘扬 民族音乐, 提倡学科综合。 ” 在 《美丽的夏牧场》 这一课中, 我以音乐为主线, 将歌曲、 舞蹈、 与乐器有机的结合起来,引导学生体验音乐与表现音乐,发展学生的鉴赏能力和创造能力。 二、 教材分析 《美丽的夏牧场》选择人教版五年级上册第三单元美丽的草原。这是首一段体式歌曲, 4/4 拍,运用民歌旋律发展中最简朴的手法,将第 1、2 乐句多次反复构成全曲,音域不宽只 有六度,很适合小学高年级学唱。 三、 教学目标 根据教材的特点及小学生的年龄特征和心理特点,本课的教学目标我是这样来设置的: 1、 能自信、有表情的演唱歌曲; 2、 通过歌曲的学习,了解新疆,感受草原音乐; 3、 能够为歌曲设计多种演唱形式。 四、 教学重点、难点 我把歌曲的教唱作为本课的教学重点,一字多音及引导学生用多种演唱形式表现歌曲作 为本课的难点。 五、 教学设想 这节课,我运用多媒体课件,创设与歌曲相配合的情境,采用了歌曲、乐器与形体舞蹈 相结合进行直观的教学,充分调动学生积极主动性,从而达到教学目的。 六、 教学过程 1、激趣导入 为了激发学生们的好奇心了探究欲望,我在教学设计时是这样进行导入的:首先我播放 新疆具有代表性并广为传唱的歌曲 《掀起你的盖头来》 , 同时加上一些舞蹈动作, 让学生思考, 这是什么地方的歌曲及舞蹈,当同学们回答是新疆的时候,多媒体课件播放出关于新疆的图 片,例如服饰、歌舞、自然风光等。再告诉学生们新疆有着浓厚的民族风情,并且居住着许 多能歌善舞的少数民族,接下来,老师带大家去天山脚下的夏牧场看一看。于是我播放歌曲 《美丽的夏牧场》 。 2、 学唱新歌 在学生对歌曲有了初步的感受后,我再一次播放歌曲,在我播放歌曲的同时,我会向学 生提问: 歌曲中唱到哪些景色?歌曲的感情及速度是怎么样的?让同学们带着问题去听音乐。 并能熟悉歌词,由于学生对歌曲有了一定的印象,我用跟琴唱谱、分句唱词、随伴奏唱等方 法,使孩子们较快的学习这首歌。作为本节课的难点之一,在一字多音的地方,我会采用难 点句子反复唱的方法,让学生尽量唱的准确。 在学会歌曲后,我再回放一遍歌曲,请同学们找出这首歌曲的旋律特点,一三乐句完全 重复、二四乐句完全重复,第六句相对二四句有一些小变化。在这里我会让同学们思考,除 了齐唱,还能用什么样的演唱形式来表演这首歌曲吗?于是我让学生自由分组,让他们设计 不同的演唱形式(领唱齐唱、男生女生、独唱等等)给学生一个充分表现的空间,以小组的 形式进行自主探究,突破教学难点,并培养他们相互协作的精神。 3、整体表现 根据学生好动好表演的特点,我让学生用三角铁、碰钟、手鼓等为歌曲伴奏,用打击乐 来增加学生对音乐的表现力,体现哈萨克族的能歌善舞的风格特点,学生们还可以根据自己 的喜好,选择自己喜欢的演唱形式及最喜欢的打击乐进行歌曲的表现,这样让学生信心满满 的参与。 4、自评师评

表演结束后,我和同学们一起对这堂课进行了评价,让学生分组讨论、自评,对自己表 现较好的方面,进行鼓励,这样让每个学生都参与到评价中来,最后,教师做总结性评价。 七、 总结 在这一课的教学中,我利用各种有利的教学因素,始终以音乐为主线,努力激发学生的 学习兴趣,提高学生的实践能力和创新精神。 《让我们荡起双桨》说课稿 各位评委老师,大家好,我是( )号考生,我说课的课题是人教版小学音乐教材五年级 下册第五单元影视音乐中的第一课——《让我们荡起双桨》 一、教材分析 《让我们荡起双桨》是电影《祖国的花朵》插曲,歌曲是明显的两段体,四二拍,旋律 优美但又不乏热情。第一段轻盈的旋律给人以亲切感,弱起小节的运用,对歌曲的情感起到 了推动作用,第二段的合唱,旋律起伏摇荡。歌曲更展现了新中国少年儿童幸福生活和健康 向上的精神风貌。 二、教学目标 根据教材的特点及小学生的小学生的年龄特征和心理特点,本课的教学目标我是这样来 设置的: (1)通过学习本歌曲,初步了解影视音乐 (2) 通过倾听、 练唱、 小组合作、 教师指导等多种学习方式, 培养学生的音乐感知能力、 音乐表现能力及合作能力。 (3)正确掌握歌曲的旋律、节奏、能背唱歌曲的第一段歌词,并能用情绪饱满、优美亲 切的声音演唱整首歌。 三、教学重点、难点 我把能够有表现力的演唱歌曲作为本节课的教学重点,二声部整齐和谐的演唱作为本节 课的难点。 四、教学设想 这堂课,我运用多媒体课件,创设与歌曲相配合的情境,采用歌曲、乐器与律动相结合 进行直观的教学,充分调动学生积极主动性,从而达到教学目的。 五、教学过程 1、 激趣导入 根据音乐课程理念 “以兴趣爱好为动力” 我采取的是观看影片 《祖国的花朵》 中的片段, 调动学生的兴趣,抓住学生的注意力。并让学生很自然的在影片中欣赏了歌曲,使学生 初步对影视音乐有了印象,也提高了学习歌曲的兴趣。 2、 聆听歌曲 我之所以设计这一环节是让学生对 《让我们荡起双桨》 这首歌有一个大概的了解和熟悉, 为后面的学唱歌曲做好铺垫。在这里,我采用了两种不同的聆听方式,一是听音响,让同学 对旋律有一个初步感受,二是带问题欣赏由少年合唱团演唱的《让我们荡起双桨》这首歌的 视频,通过观看视频创设情境,让同学们更深一层的感受歌曲的速度和情绪。最后我会对同 学们的感受做归纳总结,再由我有表情的完整的范唱歌曲,让学生小声跟唱。我相信,通过 这一环节,同学们对这首歌曲有了一定的旋律基础。 3、 学唱歌曲 通过前面的铺垫,对于歌曲的学唱,同学们会觉得简单了一些,所以在这一环节我主要 是突破歌曲的难点, 低声部的学唱。 在同学们对歌曲不是完全领会之前, 我先通过识谱学唱、 分句学唱、 随范唱齐唱等形式让学生进行低声部的学唱, 这样先入为主, 让学生先攻破难点, 在低声部掌握的较好的情况下,再进行高声部的学唱,通过这样的方式,学习高声部就会觉

得简单的多。 4、 合作表演 最后我将进行生生合作及师生合作、男女声换声部演唱来表现音乐,同时和同学们进行 简单的律动,例如身体像小船一样随着音乐摆动,这样让同学们兴趣满满的参与,指导学生 带有感情,声情并茂的演唱。使同学们表现音乐美的能力得到锻炼。并能和谐、完整的合唱 歌曲。 5、 巩固教学 学生用表演的形式来演唱歌曲,让学生把右手变成一只可爱的小船让它随着音乐的起伏 划行,这个活动加强音乐的动感,也让学生不由自主的画出了旋律线体会了音乐的优美。 6、 自评师评 表演结束后,我和同学们一起对这堂课的表现进行了评价,让学生分组讨论、自评,对 于自己表现好的方面给予鼓励,这样,让每个学生参与到评价之中来,最后,教师做总结性 的评价。 六、总结 在这一课的教学中,我利用各种有利的教学因素,始终以音乐为主线,努力激发学生的 学习兴趣,提高学生的实践能力和创新精神。


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