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从麻烦到喜欢 ——家长学校促进班级工作的案例


家长学校促进班级工作开展的案例

从“麻烦”到“喜欢”
济源市玉泉中心幼儿园 刘倩倩

案例叙述: 班里一个小孩的妈妈跟老师抱怨“儿子从上幼儿园到现在,几乎隔三差 五学校会布置一些家庭小手工,或者是收集一些瓶瓶罐罐之类。手工的话名 义上是什么家长协助宝宝做水果娃娃蔬菜娃娃之类,说是一起完成,这么大 的孩子肯定是在边上看着家长完成, 最多是帮你拿个东西或者收拾一下桌子 而已,这其实是给家长布置的作业吧。说实在话,我在这方面简直就是个白 痴,每次都要花费大量的时间和经历,而孩子真正参与的很少。感觉没什么 意义,对我们来说也是个麻烦” 。 反思与措施: 听了这位妈妈的抱怨后,我有意询问了另外几位家长,发现都有这样的 想法。给孩子布置手工作业,本意是为了锻炼孩子的动手能力,促进亲子互 动, 但却无意中成了家长们的负担和麻烦。 这对今后班级工作的开展很不利。 于是,针对这种情况和现象,我设计了一节关于亲子手工的意义的家长学校 教案。 教案内容包括以下方面: 一、亲子手工对孩子成长的意义和作用; 二、亲子手工对家长的意义; 三、亲子手工对良好亲子关系建立的意义; 四、亲子手工中,孩子和家长的分工。 从这四个方面,来跟家长沟通亲子手工的重要性,尽可能让家长理解亲 子手工并乐意享受亲子手工的时光。关于这个教案,我也进行了一系列的准 备, 设计了一个简单的调查问卷, 内容包括: “您认为亲子手工是个麻烦吗? 在亲子手工中, 您遇到了哪些问题?您和孩子有分工吗, 还是自己 ‘包办’ ? 孩子喜欢吗?孩子参与的多吗?”等一些问题。通过简单的问卷调查,我更

多地了解到家长们的想法和困惑,并针对性地做出了一些准备。对于这节家 长学校的课程,也有了更好的把握。 “从麻烦到喜欢” : 通过开展家长学校活动,老师与家长交流彼此的想法和建议,家长对于 亲子手工有了更多的理解和支持,对于之后班级工作的开展有很大的促进作 用。亲子手工,也成为了家长与孩子非常喜欢的“任务和作业” ,家长和孩 子乐在其中。 小结: 家长资源在幼儿园教育中非常重要,家长学校的开展,让老师和家长能 更好的沟通、理解,相互支持。幼儿的成长必须有家长的充分参与,让家长 与幼儿园的教学资源有机地融为一体,淋漓尽致地发挥他们的作用,共同为 孩子们的成长保驾护航。


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