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《太史公自序》第一课时


太 史 公 自 序 司 马 迁 【学习目标】 1、了解司马迁其人其事以及他创作《史记》的 条件、指导思想。 2、在疏通文意的基础上,探究学习司马迁高度 的责任感和不屈的人格精神。 3、积累文言知识。 作者简介 司马迁(约前145--前90 年),西汉著名史学家、 文学家和思想家。字子 长,夏阳(今陕西省韩 城县南)人。其父司马 谈是汉朝太史令(掌管 起草文书、编写史料, 兼管国家典籍、天文历 法的官职)。司马迁10 岁“诵古文”,20岁开 始游历,游踪遍及南北, 到处考察风俗,采集传 说。 作者简介 归来后,初仕郎中,曾出使西 南各地。汉武帝元封八年(前 108年)继父职,任太史令, 博览皇家珍藏的大量图书、档 案和文献。太初元年(前104 年),与唐都、落下闳等共订 “太初历”,对历法进行改革。 在《史记》草创未就之时,因 替投降匈奴的李陵辩解,被捕 入狱,受腐刑。出狱后任中书 令(掌管皇家机要文件),发 愤著书,公元前91年完成《史 记》创作。 ? 简介《史记》 《史记》是我国第一部纪传体史书,记载了 从传说中的黄帝到汉武帝长达3000年间的历史。 全书共130篇,包括本纪(帝王传记)12篇,世 家(记诸侯本系)30篇,列传(序列人臣事迹) 70篇,表10篇,书(记经济、天文、历法、礼 乐等方面的情况)8篇,共50多万字。无论大小 人物,都坚持“不虚美、不隐恶”的“实录”精 神,作者本着“读其书想见其人”的知人论世理 念,着力凸现人物在历史进程中的优秀品格和高 尚灵魂,人物形象栩栩如生,叙事有详有略,笔 锋纵横捭阖,语言生动,个性鲜明,在文学史上 有很高的地位。鲁迅称它是“史家之绝唱,无韵 之《离骚》”。 课题介绍 《太史公自序》是司马迁为《史记》写 的序言。序言又称序,通常用以说明编写 该书的意图、意义、主要内容,全书重点 及特点,有关编写过程及情况,编排及体 例等。学习司马迁的这篇自序可以让我们 更好地阅读《史记》,学习自序还可以让 我们更好地了解司马迁,因为这篇自序其 实就是司马迁为自己写的一篇自传。 ¤ 读准字音 颛顼 徇 邛 紬 於戏 羑里 唐虞 绍 沅 汶 笮 爰及 牝牡 俟 三十辐 一毂 厥有国语 壅 蒯聩 峄 篡 弑 缧绁 会稽 室金匮 卬 鄱阳湖 后稷 封禅 司马靳 股肱 颛顼(zhuān xū) 唐虞(yú) 绍(shào) 蒯(kuǎi)聩(kuì) 卬(áng) 徇(xùn) 沅(yuán) 汶(w?n) 峄(yì) 鄱(pó)阳湖 邛(qióng) 笮(z?) 爰(yuán)及 篡(cuàn) 弑 后稷(jì) 紬(chōu) 牝(pìn)牡(mǔ) 俟(sì) 缧绁(l?i xi?) 封禅(shàn) 於戏(wū hū) 三十辐(fú) 一毂(gǔ) 会稽(kuàijī) 司马靳(jìn) 羑(yǒu)里 厥(ju?)有国语 壅(yōng) 室金匮(kuì) 股肱﹙gǔgōng﹚ 整体感知 这篇自序介绍了哪些内容? 一、(1—3)自叙家世谱系。 二、(4—6)叙述年轻时候的生活经历和接受父亲临终 的嘱托,立志创作《史记》。 三、(7—10)阐述自己创作《史记》的目的。 四、(11) 叙述自己忍辱写《史记》。 五、(12—13)《史记》产生的历史 条件和《史记》 全书的体例、规模。 文本研习1-3节 : 重点字词检测 命南正重以司天 司马氏世典周史 至于夏商: 去周适晋: 晋中军随会奔秦 使错将伐蜀,遂拔 因而守之: 相中山: 以传剑论显: 昌为秦主铁官 王卬於殷 太史

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