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信客教师版doc


吴起县第一中学七年级语文探究式教学案
课题 设计人 学习目标 杨登峰 《信客》 (一) 审核人 李锋 班级 授课时间 姓名 序号

1、积累字词。 2、整体感知课文,了解信客风雨漂泊的一生。


一、自主学习







备注

由学生自行完成,小组交流并且听写检测。 1、注音并且解释“接济、唏嘘、噩耗、伎俩、嚎啕大哭、猝然昏 厥、穷愁潦倒、风尘苦旅、低眉顺眼、吊唁” 。

2、给容易混淆的多音字、形似字注音并且组词。

3、作者简介:

4、关于诚信的名言积累:

二、合作探究 1、快速阅读课文。标出段落序号,勾画出关键语句。 2、在文中勾画最感人的语句,小组内进行大声朗读 。 3、阅读质疑。小组交流,相互释疑

三、达标检测 【课内精读】 : (课堂完成) 1、 “信客信客就一个信字” , “信”在文中有两层意思:一是 ,一是 2、从下面备选词组中选择恰当的项填入这段文字的空缺处。 三十年信客生涯, ( ) , 奔波于家乡与上海之间, ( ) , 。

传递两地亲人信物。为人兢兢业业, (

) ,恪尽职守,诚信无私, ) 。四乡敬重,

宽容厚道。执教小学,为人师表,工作出色, ( ( ) ,立此墓碑,永志纪念。

备选词语: a. 众口传颂 b. 桃李芬芳 c. 风尘苦旅 d. 艰辛备尝 e. 任 劳任怨 3、假如你做 DV《信客》的导演,你最想将文中的那几段文字拍摄 演绎出来?描述你的镜头,简要说明选择理由。

吴起县第一中学七年级语文探究式教学案
课题 设计人 学习目标 杨登峰 《信客》 (二) 审核人 班级 授课时间 姓名 序号

1、把握文章脉络,理解思想内容。 2、了解信客的职业道德和优秀品格。 3、培养学生诚实守信品质。









备注

一、合作探究 1、信客是做什么的?这行职业有何特点?

2、为什么作者再写信客之前,还写了一个老信客?

3、信客的为人如何?(找出相应的事件)

4、作者重点写了信客的什么事迹?为什么重点写?

5、作信客好不好,为什么?他为什么选择当信客? 注意从文中找 到有关语句来回答。

三、拓展延伸 信客走了,静静地走了。作为学习了本课的我们每一个人,一定 会从中受到许多启发得到许多思考。那么就赶快拿起手中的笔来为信 客作一篇墓志铭吧!不过我先提示一下,可从他概括信客的一生,也 可从他的品质或精神的角度;也可从他的职业特点的角度写;也可结 合社会实际(我们现在的社会呼唤诚信这一点)来写。写出其中一点 即可。注意写出你的理解,写出你的感情来! 示例: 1、信字当为先,苦字放一边,不辞辛苦为众人,众人将你记心间。 2、 不能磨灭的记忆, 不能忘怀的同乡情谊, 用真情沟通的天使, 信客, 默默奉献的你! 3、这儿埋葬着普希金,他和年轻的缪斯,爱情,懒惰,共同消磨了愉 快的一生。他没有做过什么善事——可是在心灵上,却实实在在是个 好人。 (普希金的墓志铭) 我的答案: 四、达标检测 ●【课外拓展阅读】阅读短文完成后面的问题
尽善尽美的惩罚

这是一个真实的故事,它是我的前辈教导我们“以诚待人”的生 动事例。 当时的他是一个小主管,在一个知名的国际机场负责航空公司地 勤工作。有一天,一位贵宾乘客托运了一只宠物狗。始发地发送电报 告知他们:那只狗是贵宾乘客心爱的宠物,它将随主人在此地转机回 澳洲。电报特别提醒他们务必认真照看,不得遗失。他所服务的是一 个世界知名的航空公司。“超越期望”的服务理念深入员工的人心。 看完电报,他丝毫不敢怠慢,马上吩咐部门成员谨慎对待并分配了任 务。甚至还买了狗食备用。万事俱备后,负责去接宠物的职员却报告: 接到的那只所谓的名贵狗已经死了。 这还了得,赶快采取措施解决吧。管它是在飞机上还是落地之后 死的。大家七嘴八舌议论纷纷,协商后最终取得的一致意见是去买一 只类似的宠物狗。新的任务重新分配了,有人负责去筹钱,有人打电 话询问宠物店,有人负责包裹尸体扔到垃圾筒??小小的办公室忙得 鸡飞狗跳。幸好,转机时间长达 5 小时。他们有足够的时间来料理这 件事。也许上帝也帮了忙吧,他们还真的找到一只类似的狗,花色几 乎无差,只是尾巴稍稍短了一些,大家在庆幸之余都暗暗祈祷主人不 要察觉到这微不足道的差别。处理完后也刚好够时间送它上飞机了, 除了关注之外,大家还多了一份牵挂。可是,意想不到的是次日他们 就收到了投诉电报。 大家不甘心,就怂恿主管打国际长途到澳洲的办事处询问。结果 真是令人啼笑皆非——人家托运的那只狗本来就是死的,主人正因为 太喜爱它才送它“叶落归根”回澳洲老家。可是,我的前辈却好心办 了坏事,不惜花重金买了一条好狗,也把那只主人真正心爱的名犬草 草处理了, 找回它的尸体谈何容易?每次想起这个引人深思的故事时, 我的眼前都会浮现出前辈痛惜的眼神和自责的神态。 原来我们一直追求的所谓尽善尽美并不时时符合生活的法则。真 实和诚实才是永恒啊! 1、题目的含义是?

2、本文告诉人们一个什么道理?(用文中原话回答)

3、文章设置“接狗——狗死了——买狗——受投诉”的情节。这 样安排有什么好处?

教学反思


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