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卓资中学高三年级学生培优补差方案


卓资中学高三年级学生培优补差方案
走进高三,高考备考工作逐步推进,高三改变学生命运,高考决 定学生未来,高三学生正处在发展、提高阶段,因此,我校根据教学 和学生实际情况 ,选出理科前 40 名学生,文科前 20 名学生作为培 优补差对象,落实到任科教师和学校领导,双重培优补差,让尖子生 冲出重点,让更多学生实现升本的目标,以保证完成 2013 年高考升 本率,实现教学质量稳步提升的目的。为此,特制定本方案。 一、建规立制,加强过程管理 1、建立档案,积累资料。 由教导处、教研室负责,年级组牵头,高三年级对各班优秀生 及学困生进行梳理,选出本年级理科前 40 名,文科前 20 名学生作为 培优补差对象,因为定为好学生,也有偏科现象,整理资料,建立档 案。 2、制定计划,明确任务。 任课教师制订学科培优补差计划,任课教师在学期初制订工作 计划,学校鼓励任课教师加强两类学生的个别辅导,缩短学生间的个 体差异。 3、关注过程,保证实效。 为了搞好培优补差工作,教导处与教研室关注培优补差工作的 进展情况,重视检查、积累,认真开展调查研究,及时表彰培优补差 先进个人,推动教学质量稳步向前发展。

二、培优补差的具体措施 1、完善教师联系学生制度。 每班语数外至少联系 2 名优生,2 名差生,政史地、理化生老 师要联系至少 1 名优生和 1 名差生,5 名校级领导每人帮扶 12 名学 生,教师和校级领导要了解学生在知识技能、习惯和心理等方面存在 问题,每周至少与学生谈话交流一次,了解学生的过失与困惑,满怀 耐心地不断激励他们积极奋进,行政领导和教师要帮助学生排忧解 难,教师重点抓知识技能指导,学习方法指点,校领导重点,在生活 心理,物质方面给予帮助。 2、加强学法指导,养成良好的学习习惯。 兴趣是一种 ,一种动力,要使学生真正成为自主学习的能

力,关键在于学困生的学习方法的指导和学习习惯的培养。 3、每位教师根据学生情况,制定个人的培优补差目标与措施, 校行政领导、老师与学生家长交流、沟通,可以家访,及时解决问题 做到人性化、个性化、日常化。 4、对优秀生中偏科的学生,要实行“导生制” ,尽量做到一对 一,结对子,加强针对性的指导,补缺、补差,跟踪到位,个体时间 课外活动自习课时间。 5、学校对培优补差工作统一管理,对优生、差生不定期进行抽 查,了解培优补差情况,及时发现问题,提出建议与措施。 6、高三毕业后,以每人承包学生的高考成绩总名次与当时承包 时学生名次作对照,作全面的总结,并把这一结果作为教师、校级领

导考核的一项指标, 对成绩突出的给予奖励, 培优工作差的给予处罚。 以上为高三培优补差具体措施,但学生对个性化差,应研究学 生,不同学生应采取不同措施,才有针对性,才会收到实效,争取通 过教师和学校领导双重补优补差,使学生突破一本,也 明年高考取得优异成绩。 上二本,

2012 年 10 月 15 日


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