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高三政治高考备考研讨会总结


2015 年高考政治备考教学研讨会总结
第一部分:从 2015 年高考试题特点寻找复习思路 一、试卷命题思路及试题的难易度 2015 年全国新课标 II 卷文综政治试题,体现“稳定为主,重视主干,考察能力,稳中 求新”的命题思路,没有偏题、怪题,知识覆盖面全,又不乏新意,注意新题型的使用, 较好地考查了学生对经济、政治、文化、哲学的基本知识和技能的掌握程度,考查了学生 获取和解读有效信息的能力、调动和运用知识的能力、描述和阐释事物的能力、论证和探 究问题的能力。 总体来看试题突出“稳中求活、稳中求新”的特点,渗透新课程理念,彰显学科 魅力,体现国家意志,注重情感、态度、价值观的引领。 二、试题结构基本保持稳定,稳中求变不乏新意。 三、重视基础,考查能力,重视主干知识的考查。三年政治试题所考查的知识,基本上 是《考试大纲》规定的主干知识或基础知识 四、指向明确,微观切入 (一)总体上主观题仍延续了前两年的风格,指向明确,从微观切入。 (二)设问的限定有一些特点: (1)以教材中的标题作为设问的限定性条件; (2)以某一具体的考点知识作为限定性条件; (3)以某一哲学概念作为限定性条件,比较隐性; (三)近年来高考哲学主观题命题的纬度:偏向“细微观、微观” 这种指向明确、微观切入式的试题设计和导向不仅要求考生宏观掌握学科主干知识体系, 而且还要对教材的基础知识和基本原理过行微观的细节把握。考场上更要求考生充分把握 设问的指向性,所答即所问。 五、关注热点,体现政策性,凸显学科特点。 试题背景材料新颖,富有创意,不回避热点。 六、更加重视对学生情感,态度和价值观的考察。 比较重视对考生情感、态度、价值观的正确引领。

第二部分:2015 年政治试题对我们教学复习的启示: 一、重视基础知识,抓好主干知识
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二、注重学生的知识建构。 注重学生的知识建构。对于基本概念、基本观点、基本原理做到点要讲清、明理会用, 线要连好、条条清晰,面要织全、精梳细琢。帮助并教会学生建构“知识库” ,并能做到 想一点、连一线、带一面,随时调用。注重知识的整合与重组,注重主干知识的拓展与引 申。 三、不唯书、不唯上。 新课标强调教师要由“教教材”向“用教材教”进行转变。教师要敢于对教材进行大 胆取舍,切实把握主干知识和核心知识的深浅之度,做到“取”不画蛇添足, “舍”不轻 丢要点,真正实现“用教材教” 。 四、转变课堂教学方式,化知识为能力。 要设置不同的情境,让学生去思考、探究。通过“专题讨论” “社会调查”等活动让 学生动起来,要让学生在活动亲历中体验学习,在实践探索中提升能力。适时“收” 、适 当“放” ,收放自如,更能彰显新课标的理念。 五、注重学生思维方法训练,提高学生解题能力。 强化训练的同时要做解题方法指导,不要求掌握试题的答案,要求的是掌握答题的思 路和方法。在高考要求的四种能力中(获取和解读信息、调动和运用知识、描述和阐释事 物、论证和探究问题)突出培养“获取和解读信息”的能力,这是其它能力的基础。 六、适时关注社会热点,把握时气息。 教师时时、适时教会学生综合运用所学知识分析、评价和解决实际问题,给学生提供 更多展示思辨能力的舞台,通过“时事点评” “问题关注”让学生在探究中体验学习政治 课的独有乐趣。 七、在 16 年的备考中要特别关注探究,研究性学习的试题。 综合探究试题在考试中是开放性最强的,一般通过几段背景材料,设置一定的情境, 提供一定的条件,提出某个话题,要求学生进入角色,进行再创造。旨在引导学生学以致 用、自主探究。着重考查学生创新思维能力、社会实践能力和综合探究能力。要求答案具 有开放性、探究性和可行性。

第三部分:谈谈我校应对 2016 年高考政治学科一轮复习的 一些想法和建议 整体思路: 一轮复习: (一)对课内知识逐点理解突破,夯实基础; (二)建立完善的知识板块体系,

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建立重大时事与相关知识体系的联系,培养学生能根据问题需要调动和运用知识的能力和 方法。 二轮复习:通过综合练习促使学生加强对主干知识的理解和运用,并适当引导学生回归教 材,学会多角度地灵活运用不同模块、不同板块知识去综合分析和解决现实问题、表达思 想。 具体措施: 一、认真研究课标、考纲、考题 (一)认真研读《考试说明》 (二)从题例上弄清考点的考试角度。 (三)要研究高考试题 第一、考了些什么?涉及到教材的哪些知识点? 第二、怎样考的?题目是如何设问的? 第三、怎样解答的?答题的基本思路是什么? 第四、怎样赋分的?也就是如何组织答案要点的? 二、复习内容全面,覆盖考纲的全部内容 (全面性原则) (一)一轮复习目标:夯实基础,深化知识,以不变应万变。 (二)一轮复习基本指导思想:要以课本为主。 “万变不离其宗” ,千变万化的试题只是命 题角度的变化,高考试题也同样如此,它不会脱离《课程标准》 《考试大纲》 ,不会脱离课 本的知识点。所以在第一轮复习中,我们要把主要精力放在课本上。 (三)具体措施: 1、细读讲教材不能存在侥幸心理, 根据《课标》和《考试说明》通讲、细讲教材知识。课文中的正文和辅文( “名词点击” “相 关链接”和“专家点评”等栏目,以及教材的“探究”模块、单元最后的“综合探究”模 块,等)都要全面覆盖,不能遗漏,不能存在某个知识点可能不考的念头,更要贯穿于学 习过程的始终。 2、针对性原则 ①针对大纲和考试说明的要求②针对学生学习中的薄弱环节 ③针对重、难点④针对高考的热点 ⑤针对国家考试中心的命题信息 ⑥针对高考命题特点 3.、适当补充,拓展知识空间

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①拓展知识,决不能倾盆大雨、泥沙俱下;决不能“韩信用兵,多多益善” 。 ②只能在重点考点上作文章,作必要的适量的拓展。有时甚至是“点到为止” ,完全没有 必要去“深挖洞、广积粮” 。 ③在拓展的内容上,一是教材理论知识本身;二是与之相关的时政知识。

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