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团体心理辅导教案


记忆力训练团体心理辅导方案 济南外国语学校开元国际分校
【辅导年级】四年级 【活动目标】 情感态度目标: 通过记忆力训练游戏,引导学生体验记忆的乐趣,激发学生对记 忆方法探索的兴趣。 能力目标: 让学生在体验中,了解因记忆规律而衍生的记忆方法,发现自己 的记忆方法,并最终找到适合自己的有效记忆方法,在记忆方法上有 所创新。 知识目标: 了解形象记忆法、谐音记忆法、故事记忆法。 【活动准备】 1.自制的儿歌教具。 2.音乐:富有激情的音乐 为调整状态,激发激情而用。 音频:学生记忆困惑的内容 3.场地要求 普通教室 4.设置一位计分裁判员 【活动方法】 1.通过适宜的“音乐放松” 、 “感官训练” 、 “专注训练”等准备活

毛聪慧

动,寻找最佳的学习状态,把身心完全集中在情景中,使学生始终处 于一个有效的开放的学习平台。 2.综合运用“调整最佳学习状态” 、 “思维” (3 步思维法:连结、 发现、创新) 、 “竞赛” 、 “庆祝成功”的 4 步和谐活动法来组织教学。 激发学生探索记忆力的兴趣。 【活动过程】 一、暖身阶段: (一)导入 播放音乐《我相信》 ,让学生尽情放松自己。 (二)进行儿歌记忆游戏,引导学生体验记忆的乐趣。 出示一组数字儿歌: 1 象小棍细又长; 2 象鸭子水上漂; 3 象耳朵听声音; 4 象红旗迎风飘; 5 象秤杆来买菜; 6 象豆芽出水上; 7 象镰刀割青草; 8 象麻花扭一匝; 9 象小勺来盛饭; 10 象鸡蛋打蛋糕。 师:请我们的小演员把这组儿歌表演一下。其他同学试着在他 表演的过程中迅速记住这首儿歌 生:表演,余生记忆 生:汇报记忆结果。 师:同学们太厉害了,看一遍表演就记住了这首儿歌。你知道 这首儿歌代表的数字是哪些吗?

生:123456789 师:那么打乱表演顺序,你还能迅速给这些数字按照表演顺序 排序吗? 生:打乱顺序表演 生:开始排挑战 庆祝成功:看来同学们非常厉害,都是生活中的记忆高手,要是 大家再通过这节课的练习,那对于我们来说记住安全平台的账号密 码,记牢游戏的账号密码,甚至是记住每天需要背的英语单词简直如 虎添翼啊。 二、 转换阶段: (一)数字记忆展示 师:相信大家都有一个适合自己的记忆方法,先不要说出来,下 面进行本节课的第二环节,记忆 20 个数字,仅用 2 分钟。 出示数字 学生记忆 生1 生 2. 生3 8948208168567127 8942085081684567127 894208508168543067217 记不全 记不全 完全正确 894208508168543067217

学生鼓掌,你真行!加 10 分 师: 是不是很难记忆啊!下面请同学们说一说你是如何记忆 的? (二)交流记忆方法

下面进行本节课的第三环节,学生记忆方法展示 生1 师: 死记 死记也是一种记忆方法呀 894 208 508 168

生 2: 分开记

师 :好!你发现了记忆的一个最普遍、最重要的原则。分开记 忆读起来朗朗上口,有一种节奏美,就像音乐一样啊!我们给它起个 名字:节奏记忆法(创新方法 1) 生 3: 数字中含有计算 42+08=50 (学生抢着想和大家分享记忆的方法) 生 4: 我有更好的!我注意到数字含有对称 像 8168 中的两个 8、7217 中的两个 7,隔 2 个数子又出现了 生 5: 我看到数字中的顺序和逆序,像 89 543 67 21 师 :以上 3 位同学发现了数字的四种美:计算美、对称美、顺 序美、逆序美。这正说明了哪句谚语?对! “生活中不是缺少美,而 是缺少发现美” 。这 3 位同学可谓独具慧眼呀!好!我们把它提炼一 下,看能不能找一条能串起珍珠的链子?再给它起个名字:特征记忆 法(创新方法 2) 好!还有什么呢?出示教具,并轻声唱出 1 象小棍细又长; 2 象鸭子水上漂; 3 象耳朵听声音; 4 象红旗迎风飘; 5 象秤杆来买菜; 6 象豆芽出水上; 7 象镰刀割青草; 8 象麻花扭一匝;

9 象小勺来盛饭; 10 象鸡蛋打蛋糕。 师: 1 就是小棍,原来数字可以形象化, 能不能用形象化的数字编个故事? 生 6: 讲故事

师: 迎接挑战,更精炼一点好不好 生 6: 爸爸(8)用勺子(9)把鸭食(4)喂给了鸭子(2) ,

于是鸭子下了一个蛋(0) ,爸爸(8)给了我(吾 5)一蛋(0) ,爸 爸(8)要(1)了六(6)个蛋。后来爸爸(8)和我(5)买了些鸭 食(4)喂给了 30 只鸭子 ,又下了 67 个,可它们还要(1)吃(7) 。 师生大笑(简直一个养鸭专业户) 师: 这位同学讲的非常精彩!该故事包含了三种记忆方法:形 象记忆法 故事记忆法 谐音记忆法(创新方法 3) 庆祝成功 们每人加 10 分。 师:接下来,谁还敢来挑战 (三)学生竞赛 音乐响起《春江花月夜》 (琵琶版略低,为调整状态,激发热情) 题目推出 6138540137 112451352010 (2 分钟, 记对一个得 5 分) 以上 5 位同学将获今天的创新小卫士, 记分长给他

庆祝成功 (利用规律大部分学生都能记住, 得到了应得的分数) . 师: 下面同学们进行分组讨论,针对这两个数字,看有没有更 好的记忆方法?

甲组: 奶奶的年龄正好是 61 岁,我家地址正好是 38 号楼 5 单 401 室,我的鞋码是 37 码 乙组: 足球比赛 11 个人;踢 2 场球(主场、客场) ;每半场 45 分钟; 争一个球 (对极了) ;比赛完没有结果,加赛 3 分钟;任然 没有结果,点球决一雌雄!共点 5 个,主场一方进 2,客场一方进 0, 于是最终主场一方以 1:0 险胜! 师: 甲组用家庭成员的年龄、住址等相关信息来促进记忆,他 们发现记忆可以像自己的身体、家庭一样亲切!乙组还用上了足球联 赛有关规则来改善记忆,记忆给他们带来了足球之外的享受。这莫不 是也应了哪句“生活处处皆学问”的谚语吗?以上两组同学靠生活积 累的知识,编个故事,解决了记忆上的困难,应该说是故事记忆法的 发展。 庆祝成功(甲、乙组将获得今天的 “最佳讲故事组” ,并给他们 每组每人各加 5 分) 好!这一节课我们共同总结了 5 种方法。 (即:节奏记忆法;特 征记忆法;形象记忆法;故事记忆法;谐音记忆法。 )当然还有更多 更好更快的记忆方法,要想达到“无招胜有招”的境地,除了要熟练 运用我们这一讲学到的 5 种方法,还要靠你深厚的知识、经验积累, 爱好广泛,丰富的想象力和联想力,高超的编故事的能力。 三、 工作阶段: (一)强化讲故事的记忆方法 师:想不想听个故事,我给讲个故事。还记得“花椒、大料、

飞机、大炮”的故事吗?(该故事在小孩子中颇为流行,大意是说妈 妈叫小明去商店买花椒、大料,小明害怕忘记,口中念念有词,一不 小心,摔了一个大跟头,这下可坏了,花椒、大料变成了飞机、大炮) (学生反映热烈,争先恐后的要亲自讲一讲故事) 生 1: 讲故事 生 2.:讲故事 游戏开始: 出示题目:顺序记忆以下 5 个词组 鞋油、 运动鞋、 稿纸、牛奶、玫瑰花 要求: 30 秒记概念,强调顺序! !顺序 不对不得分 生记忆 大部分学生能够记住 师: 师: 今天记住的,明天还能记得住吗? 编个故事

讲的好的,将获“最佳讲故事奖” 生 1: (略) 生 2: (略) 生 3: 早晨起来,迷迷糊糊去刷牙,一不留神竟把鞋油涂到牙 刷上,幸快发现的早,要不然,倒霉可就大了!牙刷是不能再用了。 扔掉它, 怪可惜的, 总想找个法补偿补偿。 咦, 何不用它去刷运动鞋, 再用稿纸涂匀;该喝牛奶了,别忘了,给生病的王老师买一束玫瑰花

生 4: 把鞋油挤进运动鞋, (孩子们最爱做的恶作剧)再用稿纸

涂鸦、 (坏上 加坏)用牛奶浇玫瑰花(奢侈极了! ) (加括号的语句为 教师加的题注) 师: 以上几位同学讲的都不错。特别是后两位同学的故事更精 彩,他们二人将获今天的“最佳讲故事奖” 。第三位同学故事的可读 性强,尤其是他尊敬师长,这一点更值得称赞!第四位同学有点要搞 恶作剧的意思了,不值得提倡。但他能打破常规思维,故事显得荒谬 离奇, 出人意料, 趣味性强且易于记忆, 不是吗?因此, 他也将获 “最 佳讲故事奖” 。 总结:这一节的学习, “故事记忆法”显得更加丰富了,更加色 彩化了,就像广告所做一样,画面生动、声音优美、故事夸张、荒谬 离奇且出人意料等。 出示题目 2 分钟记 20 个毫不相干的词组,而且要求顺序!

蛋 椅子 菠萝 犀牛 套装 录音机 裤子 水龙头 香水 吊床 书架 箱子 杯子 牙膏 玻璃杯

写字台 杂志 窗户 游泳裤 磁盘 评分标准:第一行记住一个得 3 分;在记对第一行的基础上,每 记住第二行的一个词组,另加 4 分;在记住第一、二行的基础上,每 记住第三行的一个词组,另加 10 分;全部记住的加 100 分。祝你成 功! 小结:这一节我们进行了词组记忆游戏,同学们反映热烈,参与 性高,有近半数以上的学生上台表演,分别获得了相应得分数。故事 记忆法在这一节中得到更大的发展, 同学们可以在课下互相探讨一下

有没有更好的记忆方法? 四、结束阶段: (一)帮助学生解决困惑 师:播放学生一段音频(内容:学生在记忆生词如何读时总是记 不住,或者记住了很快就忘了) 师:出示生词:懒惰、平衡、跨越、袭击、红润,谁能用我们学 过的方法,帮他顺利的记住这五个词? 生:学生交流帮助他记忆的方法。 师:那么大家在学习生活中遇到过哪些和记忆力有关的困惑呢? 小组之间交流一下彼此的困惑。 全班交流困惑,教师选出比较普遍的困惑 1---2 个,全班一起解 决。 (鼓励学生多用故事法记忆) 师 :以上几位同学讲的都不错。特别是后两位同学的故事更精彩, 他们二人将获今天的“最佳讲故事奖” 。第三位同学故事的可读性强, 尤其是他尊敬师长,这一点更值得称赞!第四位同学有点要搞恶作剧 的意思了,不值得提倡。但他能打破常规思维,故事显得荒谬离奇, 出人意料,趣味性强且易于记忆,不是吗?因此,他也将获“最佳讲 故事奖” 。 师:希望同学们在今后的学习生活中像今天一样,积极运用各种 记忆方法解决学习生活中遇到的记忆问题。 那样我们的学习生活会越 来越轻松,我们的明天也会更美好。 音乐 :师生齐唱《明天会更好》 【活动反思】 :

在本节课中, 暖身阶段的小儿歌可以将学生带入熟悉的情境中, 同时利用儿歌巧妙的变换数字顺序, 以此来激发学生对于记忆训练的 兴趣,达到了在熟悉的环境中进入情境的目的。 在转换阶段,通过一组组数字记忆的练习,运用挑战式的比赛 方式成功的激发了学生的探索欲望,在不断的探索中,学生自己创造 了节奏式记忆和特征记忆法。顺学而导,接着引出故事、谐音及形象 记忆的方法并让给学生设计有趣的情境进行运用这些方法。 进入到工作阶段后,重点训练学生的故事记忆法,因为这种方 法让学生比较容易操作而且趣味性强, 在学习及生活中可以很好的运 用。结束阶段,帮助学生解决了学习生活中与记忆有关的困惑,并且 用《明天会更好》再一次掀起课堂的高潮,增强学生的自信。


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