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《宋庆龄故居的樟树》教学设计


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教学目标:

宋庆龄故居的樟树(第二课时)
元江三小 周永红

1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、理解课文内容,懂得樟树的可贵之处。 3、了解借物喻人的写法,体会作者对宋庆龄的崇敬和怀念之情。 教学重点: 理解课文内容,懂得樟树的可贵之处。 教学难点: 了解借物喻人的写法,体会作者对宋庆龄的崇敬和怀念之情。 教学准备:多媒体课件 教学过程: 一、复习导入。 1、导言(略) ,欣赏故居的图片。 2、这是上海宋庆龄故居里的两棵樟树,当周恩来劝宋庆龄奶奶 搬个家时。宋奶奶不肯,因为她——学生回答: (舍不得这两棵树。) 3、从这句话中,你体会到什么?(宋庆龄非常喜爱这两棵樟树) 你从哪个词语中体会到的?( “舍不得” )指导朗读 4、那么这究竟是两棵什么样的樟树呢,宋庆龄会如此的喜爱? 今天我们继续来学习《宋庆龄故居的两棵樟树》。 (学生齐读课题。) 问:课文哪些自然段是具体写宋庆龄故居的樟树?(4、5 自然 段) 二、精读课文第 4、5 自然段 (一)自学第四自然段,感受樟树外形美 1、 (出示自学要求)自读后填空:这个自然段从( ) ( ) 两方面写出了樟树的( )生长特点。 2、学生自学,老师巡视。 3、指名说说再集体交流。 4、找出这个词所在的句子,认真读一读,体会樟树那旺盛的生 命力。 5、师引读: 这里有一组关联词语: 无论??总是??, 谁能用它来说一句话。
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6、学生练习说话。 过渡:如果说樟树充满生命力是它的外在美,那么樟树的内在美 又是什么?让我们去第 5 自然段看一看。 (二)合作学习第 5 自然段,品味樟树内在美 1、课件出示学习要求:(各组默读课文的第 5 自然段,在小组 内讨论,完成练习。) (1)樟树的可贵之处是什么,在文中找出相应的句子用“——” 画出来。 (2) 为了突出樟树的可贵之处, 作者用 ( ) 树和 ( ) 树进行对比,采用( )的手法来写。 2、反馈交流,集体订正。(板书:拒虫香气 永久保持 高贵 木质)相机指导朗读 3、师问:樟树的拒虫香气到底能保持多久呢?文中是怎样描述 的? (指导用赞美的语气读出樟树拒虫香气的保持时间之久) 4、用“只要??就??”说一句话。(樟树的拒虫香气保持的 时间真是太久了,这是多么难能可贵的品质呀,怪不得宋庆龄那么不 舍得它们) 5、指导朗读第 4、5 自然段。 三、感悟高贵人品,了解写作方法 1、过渡:宋庆龄的故居有很多东西,为什么作者只写了这两棵 樟树呢?宋庆龄跟这两棵樟树到底有什么关系呢? (请同学们拿出老师课前发的有关宋庆龄的资料来看一看, 也许 你能从中找到答案。) 2、学生看完之后,老师相机引导: 你从这段资料中感受到了宋庆龄是一个怎样的人? 3、小结: (板书:坚强不屈 一生正气 高贵品质) 今天,她虽然已经去逝了,但是人们总是——出示第六小节,引 读:学到这里,你知道人们为什么总爱在这两棵樟树前留影纪念吗? (指名说说)是的,这两棵樟树就是——宋庆龄的真实写照,我们来 找一找樟树与宋庆龄之间的相似之处。 4、 总结写法: 作者借樟树来写宋庆龄, 这种写法叫借物喻人。 (板 书:借物喻人) (指导朗读第 6 自然段) 是呀,这不再是两棵普通的樟树,在人们心目中,它们就是宋奶
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奶的化身,宋奶奶的生命已经与这两棵樟树融为一体,让我们怀着崇 敬的心情,饱含深情地读好课题。 四、拓展延伸 播放视频,让学生了解宋庆龄的有关事迹。从而深入领会文章的 写作目的。 五、课堂小结 1、指名说说今天这节课有什么收获。 2、师:是的,这就是宋庆龄奶奶!她美丽端庄、温文尔雅。她 几十年如一日的忠贞于中国的革命和解放事业;她永葆革命的青 春; 面对强敌,她毫不畏惧;在危难时刻,她大义凛然,英勇战斗; 宋庆龄的一身正气,让敌人敬畏。她的这种精神真是令我们敬佩,值 得我们学习啊!好好读书,将来长大后亲自去上海宋庆龄奶奶的故居 那儿走一走,看一看。 六、课外作业 1、背诵课文。 2、课外查阅有关宋庆龄的小故事,更多地了解这位伟大的女性。

板书设计:
22 宋庆龄故居的樟树 (樟树) (宋庆龄)

蓬蓬勃勃 拒虫香气 永久保持 高贵木质 借物喻人

精神蓬勃 一身正气 坚强不屈 高贵品质

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