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三(1)养成好习惯主题班会设计方案


【主题】

播撒良好习惯,收获精彩人生 ——“养成良好的学习习惯”主题班会

【班级】四年级 【现状分析】刚接班时我发现学生行为习惯方面较差,具体表现在:纪律松散, 学习上拖拉、被动,上课不会听讲等,好习惯的培养迫在眉睫,因此班会主题确 定为培养学生良好的学习习惯。 【设计思想】 我国近代著名教育家叶圣陶先生曾说过;教育是什么?往简单方面 说,只需一句话,就是养成良好的习惯。著名教育家陈鹤琴认为,习惯贵在从小 培养,他认为:“教育一个人要从小就注意,讲话怎样讲,批评怎样批评,做人 的态度,对人的礼貌,以及一切的一切都要从小养成。从生命个体来说,小学阶 段是儿童世界观形成的奠基阶段,又是培养行为习惯的最佳期,如同一张白纸, 应在上面画出最新、最美的画。从生命群体来说,公民道德素质的培养,也必须 从小抓起。 低年级学生正处在习惯养成期,此时养成好习惯不仅可以让学生轻松 愉快的学习,而且会影响他们的一生。 【班会目标】通过班会,使学生进一步养成好的学习习惯,充分意识到好习惯对 成长的重要作用,提高自觉性;让学生能辨识好的学习习惯和不良学习习惯,发 现并改正不良习惯,提高自我控制能力。 【班会准备】 1、让学生总结自己学习上的坏习惯和好习惯(包括同学的好习惯) 2、多媒体课件及相关表格。 【班会形式】叙述、谈话、讨论、问答等形式。 【注意事项】 1.对讨论、交流等,教师要组织学生进行专题准备,具体指导。 2.活动过程要详细安排,具体落实。 【班会过程】 第一部分:播种行为习惯的种子 师:一根小小的柱子,一截细细的链子,拴得住一头千斤重的大象,你相信吗? 生:怎么可能?不信! 师:不信,给大家讲个故事。 (出示课件) 在印度和泰国, 驯象人在大象还是小象的时候,就用一条铁链将它绑在水泥柱 或钢柱上,无论小象怎么挣扎都无法挣脱。小象渐渐地习惯了不挣扎,直到长成 了大象,可以轻而易举地挣脱链子时,也不挣扎。 师提问:“这件事是真实的,大家不防思考一下,小象是被链子绑住,而大象则 是被什么绑住的呢?(学生在互相讨论,师趁机认真观察学生的讨论状况,发现 一些不良的习惯) 生 1:是心 生 2:是思想
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老师:思想? 生(大部分):习惯 师:请大家再听一个故事。 一位没有继承人的富豪死后将自己的一大笔遗产赠送给远房的一位亲戚, 这 位亲戚是一个常年靠乞讨为生的乞丐。这名接受遗产的乞丐立即身价一变,成了 百万富翁。新闻记者便来采访这名幸运的乞丐:“你继承了遗产之后,你想做的 第一件事是什么?”大家猜一猜乞丐会怎么回答? 生 1:好吃的食物 生 2:衣服 生 3:房子、汽车?? 生 4:很多好东西分给其他乞丐?? 师多媒体出示答案: 乞丐的答案是“我要买一只好一点的碗和一根结实的木 棍,这样我以后出去讨饭时方便一些。” 答案很是出人意料,但想想却又在意 料之中。听了他的答案,你有什么感受? 生 1:这是他当乞丐养成的习惯,已经改不过来了。 生 2:这个乞丐有再多的钱,他也不会花,他的思维只围绕在乞讨这件事上。 师:这两则故事让我们震撼,习惯的力量原来如此巨大,在不知不觉当中,我们 的命运就被掌握其中了,所以人们说性格决定命运,而习惯塑造性格,所以说养 成良好的学习习惯对我们来说是一笔终身的财富,我们这次班会的主题就是《播 撒良好习惯,收获精彩人生——养成良好的学习习惯》。 第二部分:习惯的种子待发芽 (一)习惯的力量——细节决定成败 师:1、课前,我们应该怎样做?让学生讨论、发言。 (1)课前要预习,首先要熟读课文,学会带着问题学习; (2)课前准备好学习用品,静待老师上课。 下面我们看看这些同学做得好不好?(主持叙述事例,让学生辨别正误。 ) (1)上课前,老师正要走进教室,只看见教室内几名同学追逐打闹,其他同学 加油助威。 (2)上课铃响了,某同学还在校园里慢悠悠地走,而且经常迟到。 (3)上课前,小红把学习用品准备好,在认真地预习课文;她的同桌桌面上干 干净净,还在玩弄电子手表。 同学们想一想,以上同学的表现,你们有没有?学生说说危害。 2、课堂上,我们应该怎样做?让学生讨论、发言。 (1)上课认真听讲,不乱说乱动,勇于提问,积极回答,积极思考;要发言, 先举手;回答问题要起立,声音响亮。 (2) 上课坐姿要端正, 读写姿势要正确, 努力做到 “三个一” 。 让学生说出哪 “三
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个一” (眼睛离书一尺远,手握笔的地方离笔尖一寸远,身体离桌一拳远。 ) ? 当场示范写字,看姿势要点是否掌握。 (3)作业要字体端正、规范,书写格式正确,纸面清洁,不边做边玩。 学生说说这样做有什么好处? 下面我们再看看这些同学做得好不好? (1)课堂上,老师在上面讲课,下面的同学有的小声说话,有的在做小动作, 有的在东张西望,有的在偷偷吃东西,有的趴在桌子上睡大觉。 (2)课堂上,老师在提问问题,A 同学积极举手,回答问题声音响亮;B 同学 低下头,老师叫到时,慢腾腾地站起来,回答问题声音特别小。 (3)课堂上,A 同学认真写字,纸面清洁;B 同学边写边玩,用脏乎乎的橡皮 擦字,纸面像个大花猫。 同学们想一想,以上同学的表现,你们有没有?你认为自己在课堂上做得怎么 样?还有哪些方面需要改进? 3、课后,我们又该怎样做?让学生讨论、发言。 (1)先复习课堂上所学的知识,然后再做作业。 (2)按时、独立、认真地完成作业。 下面我们再看看这些同学做得好不好?为什么? (1)张同学边走路边看书,非常认真;李同学在餐厅边吃饭边看书;王同学在 行使的公共汽车上看书; 刘同学在黑暗的屋子里看书;孙同学在耀眼的阳光下看 书;赵同学躺在床上看书;丁同学边看电视边做作业。 (2)小明认真、独立完成作业后,再出去玩;小华让哥哥帮他把作业做完;休 息日两天,小刚玩得开心极了,明天就要上学了,今晚急急忙忙把作业做完;老 师布置的课后作业,小玲从来都不完成。 4、考试的时候,我们该怎样做?让学生讨论发言。 仔细审题,认真答卷;自己做自己的,不看书,不交头接耳,不东张西望。 师: 习惯是一个人的资本,你有了好习惯,你一辈子都有用不完的利息,你有 了坏习惯,你一辈子有偿还不了的债务。不信我们可以看看这个例子: (课件展示案例): 2003 年 1 月 18 日下午 1 时 46 分,在武汉某高校研究生考点外, 一考生被几个保安人员拦下, 被告知超过了规定入场时间 (1 时 45 分) , 眼睁睁地失去了考试资格。该考生说,为了专心备考,他辞掉了网络公 司的工作,牺牲了很多东西,到头来却因为这个缘故被拒之门外。在上 海, 也有考研生因为进不了考场而痛哭流涕,其中一位不断向老师苦苦 哀求: “我为今年考研已经准备了 3 年,我很有信心考上,老师给我一 次机会吧。” 生:就因为迟到就毁了一生啊,真是可怕! 师:是啊,迟到看起来是小事,但这是个坏习惯。泪水,值得同情;规则, 应该遵守。 如果那些习惯踩着铃声进教室的同学还不改掉这个坏习惯,我不敢保 证,下个流泪求情的人不是你。 (二)引以为戒——说说你我的坏习惯
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师:既然是坏习惯使得我们浪费了时间,那就让我们把这些坏习惯揪出来, 大胆说说你我的坏习惯。 学生剖析自己的坏习惯: 生 1:我有个坏习惯,晚上回家后从来不复习,写完作业就睡觉。 生 2:我上课经常做小动作,不是玩笔就是玩小刀。 生 3:我上课是老管不住自己的嘴,尤其是自习课,经常说话。 ?? 师: 大家对自己的坏习惯剖析得很认真, 但有些同学在剖析自己的坏习惯时, 并没有意识到有些细节问题也会决定事情的成败。大家请看屏幕,这些细节,你 都做到了吗? (课件展示) 你都做到了吗? 1、你学过的功课,是不是加以复习? 2、你是不是预习要学的功课? 3、你上课的时候,注意力是否集中? 4、 你是否喜欢回答老师的问题?课后是否主动问过老师问题? 5、你上自习课的时候是否自觉? 6、你不懂的功课,是否向别人请教? 7、你是不是按时完成作业?每次作业是否认真思考? 8、你是否主动参加讨论? (犹如一石激起千层浪,教室里响起了同学们热烈的讨论声。) 生 1:天啊!我只做到了 1 条,难怪我觉得我很用功,却出不了成绩,总以 为是自己笨。 生 2:我倒做到了一半,可是最重要的复习与预习却没做,难怪我上课总觉 得学过就忘啊! 生 3:我作业也做了,听课也还认真,可是“主动”上就差很远,没有认真 思考作业,没有主动问过问题,全是被动完成,难怪唉?? 师: 坏习惯总是不知不觉跟在我们身边, 大家稍一疏忽, 就让它影响了我们, 所以我们一定要改正这些坏习惯,培养好习惯。 第三部分:习惯之花的盛开
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(一)互相学习——说说你我的好习惯 师: 究竟好的习惯应该包括哪些方面?哪些微小的细节奠定了我们成功的基石? 什么样的习惯引领我们走上成功的彼岸?且看名人为我们做的榜样。 (课件展示案例) 案例一:苏联教育家苏霍姆林斯基有一个习惯,那就是在清晨尽 早开始一天的工作,他每天五点半起床,做早操,喝杯牛奶吃块面包, 然后就开始工作,当他习惯了六点钟开始工作以后,又努力再提早十 五到二十分钟,几十年如一日,从不间断。他三十几本教育方面的书 和三百多篇学术论文都是在早上五点到八点写成的。好习惯成就了一 位举世闻名的心理学家和教育学家。 案例二:马克?吐温坚持每天清晨默读墙上的好词、佳句,为他能 写出脍炙人口的作品打下了坚实的基础; 案例三:马克思在撰写《资本论》时仍坚持每天演算数学题,以 培养其逻辑思维能力; 案例四:达尔文从不放过任何一个观察大自然的机会,为他的科 研工作积累了大量的第一手资料?? (学生认真阅读案例) 师:这四个案例中的人物,大家应该都很熟悉,你从中得到了什么体会? 生 1:老师,我挺佩服苏霍姆林斯基的,他的时间差不多一点都没浪费,这 个好习惯很值得我学习。 师:是啊,名人之所以成为名人,是因为他们养成了很多的好习惯,正是这些好 习惯,使得他们取得了伟大的成绩。也因此,我们才说好的习惯会是终身的 财富。其实,同学们当中,也有很多的好习惯,你发现没有? 老师鼓励:现在我们不妨向同学学习——说说我发现的别人的好习惯 生 1:××善于整理错题,每课都有详细的整理。 生 2:××做题仔细,每次考试他都很少因审题失误扣分 生 3:××有课后阅读并记笔记的习惯,所以她文采好是咱们班的“才女”呢。 生 4:××听课特别认真,作业做得也认真,所以没觉得他怎么用功,可成绩总 是很好。 师:同学们都有一双善于发现的眼睛,说出了同学的很多学习上的好习惯,我们 把这些习惯归纳出来,就是: ? ? 尊重与欣赏老师 自学预习
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? ? ? ? ? ? ? ? ? ?

专心上课 认真观察,积极思考 善于提问 切磋琢磨 独立作业 仔细审题 练后反思 复习归纳 整理错题集 客观评价

(二)告别坏习惯——挑战自我。 人生仿佛就是一场好习惯与坏习惯的拉锯战, 想改正坏的学习习惯要持之 以恒,大家有信心改正这些坏习惯吗? (发“告别陋习,挑战自我”挑战计划书,学生根据自己的实际情况纠正最应改 的十项坏习惯,制定挑战计划书。) 教师寄语: 管得住自己,你是习惯的主人,管不住自己,你是习惯的奴隶。做主人,还 是做奴隶全在于自己的选择。 记住爱比克泰德的一句名言“是否真有幸福并非取 决于天性,而是取决于人的习惯”,为了幸福,我们必须改掉身上的坏习惯。我 们必须坚定意志去执行我们的计划。希望大家在好习惯的帮助下学有所成,寻找 到自己的幸福。 【班会延伸】 在班会活动后, 学生能够有针对性地在自己薄弱的环节努力,以表格的形式在 纪律学习方面展开评优活动, 以达到掌握班会后所达到的教育效果。并且坚持利 用晨午检班队会的时间随时提醒,随时评议,使学生能坚持良好的习惯,促进学 生健康的成长。 【活动反思】 从目的性来看,这节主题班会的目的很明确,让学生进一步明确了课前、课 中、课后以及考试时该怎么做,能辨别良好的学习习惯和不良学习习惯,并敢于 剖析自己的不足,指明了努力的方向,将起到防微杜渐的作用。 从连贯性来说,整个环节的连接还是不错的,主持人的过渡语句使用的都不错。 下面的学生配合的也很好, 整个班会活动流程很顺利。唯一的不足是由于主持人 是被要求脱稿的,在初次面对镜头时表现的有点紧张,时间没有把握好,衔接不 是很好。 从形式上来看,这次的主题班会运用了多种形式,多媒体的使用,充分调动 了学生的积极性,并通过多种形式和丰富多彩的活动使每个学生全都动了起来,
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达到了人人积极参与,使人人受到教育,完成教育目标。此次班会也加强了班级 体的凝聚力,唤起学生“勤奋学习,为班争光”的热情,收到了良好的效果。 不足的地方需要改正: 1.在确定好习惯的内容时, 应该从更广泛的地方入手, 使学生有更多的话题可说。 这样的效果可能会更好。 2. 部分学生的纪律没有完全顾虑到。

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