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集体备课记录表2


潘店镇中学课时集体备课记录表
活动时间 科 课 目 题 第十二周 数学 23.2 中心对称 魏修刚 记录人 主备人 张振忠、魏修刚、潘宝庆、魏林林 理解两个图形关于一点对称的概念,并掌握它们的性质。会画一个图形关于某 一点的对称图形 课标分析 在探索两个图形关于某一点对称的过程中,引导学生经历“观察、 魏林林 活动地点 年 级 数理办公室 九年级

主持人 参加人员

猜想、归纳、验证”的数学思想。提高了学生分析问题、解决问题的能力。深刻体 会对称在生活中的广泛存在及运用价值,通过设计简单的对称图形,体验中心对称 的美感,提高同学们对数学的兴趣

、教材的地位与作用 本节课是(人教版)九年级数学(上)第 23 章第二节中心对称第一

教 材 分 析

课时。 中心对称是初中数学教学中的一项重要内容,它与轴对称和轴对称图形有着紧密的联系 和区别,同时与旋转又有着不可分割的 联系。 实际生活中也随处可见中心对称的应用.通过对这一节课的学习, 可以完善初中对 “对 称图形”的知识讲授, 并为前面平行四边形的学习做必要的补充。

学情分析

学生在学习了旋转的基础上学习中心对称,在作图方面已经有了一定的基础, 中心对称是一种特殊的旋转,对于性质的得出难度不大。

教学方法

根据新课程理念、本节教材的特点和学生的心理特征,确定了以启发、实践、 交流为主的教学方法。努力培养学生观察、思考、交流、合作的学习品质,以及猜 想、类比、归纳、概括的思维习惯。几何图形的旋转是学生学习的难点,为了培养 学生的抽象思维能力,我运用了的多媒体技术,把动态的问题直观地表现出来,使 学生更容易理解并掌握中心对称的概念与性质。

魏修刚:针对本节特点,在教学过程中采用自主探究、合作交流的小组教学模式,由教师
提出明确问题,学生积极参与讨论探究、合作交流,归纳总结,关注概念的实际背景与形成过 程,使学生从中获取知识。力图真正落实以学生为主体的原则。 张振忠:发展应用数学知识的意识与能力。数学学习的内容应该是现实的、有意义的、富 有挑战性的课上让学生作图,以及课后的拓展性作业等,都可让学生意识到数学学习的重要性, 感受到数学中的美

发言要点

潘宝庆:采用学生间互查的方式,增大反馈范围及信息量,以达到教师调控教学、优化教 学过程的目的。思维的变式、发散、求异等优秀的思维品质,在这个开放式的训练中落到了实 处。在学生练习的过程中,教师巡视指导并及时纠正学生存在的问题,示范性的演示作图步骤, 规范学生的作图和表述能力。 魏林林:让学生相互交流、畅所欲言谈本节课的得失,经历回顾和反思,培养学生良好的 语言表达能力和归纳总结以及反思能力,同时加深学生对中心对称的理解和认识,从而使新知 识融入学生已有的知识体系中。通过本环节,帮助学生理清知识脉络,对本节课所学的知识有 一个完整、系统的认识. 注重总结、反思教学经验和不足,不断提高自身的教学素养






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