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如何提高初中历史教学质量


龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 如何提高初中历史教学质量 作者:徐程莎 来源:《都市家教· 上半月》2016 年第 05 期 历史不仅仅是一种知识,更是一种智慧。历史是传承和纪录我国历史的载体,教学内容极 其广泛,在初中教学过程中的重要性不容忽视,结合新课改,初探如下几个方面: 一、初中历史教学中存在的问题 1.重视程度欠缺 应试教育已把历史课程归为小三门一类之中。在教学过程中,只是重视主课的教学,对于 历史教学只是在表面做文章,为此并没有将其作为一门重点课程来教学。 2.师资队伍稳定性较差 在初中历史教学过程中,师资队伍的稳定性较差,专任教师往往难以保证。现在历史教师 中,有一部分都不是专科教师,都是一些学校内部转行的教师,这样组成的历史教学师资队 伍,很难保证历史教学的质量。 3.教研氛围欠缺 对于初中历史的教学研究存在很大误区,对于市级以上的科研人员很少过问初中历史教 学,而是注重高中历史。在各个学校组织的教学教研活动中,初中历史远不及主课的教研活 动,从而使得历史教师缺少学习和交流的机会,导致教师教学水平难以提高,从而直接影响了 初中历史教学质量。 4.课堂教学效果较差 这主要是教师教学水平引起的,因为许多历史教师都是非本专业的,那么往往他们自己心 里就会认为不会教历史课。因此,在教学过程中,往往是敷衍了事,难以把握历史课中的重点 和难点,不能重视学生的主体地位。不少教师都很少使用多媒体教学,在备课中也是草草了 事,对课堂教学不认真,从而导致课堂教学效果较差。 二、提高初中历史教学质量的方法 积极开发并巧用教学资源 关于教材,新课改指出是用教材而不是教教材。事实上也应该 如此。历史教科书是开展历史教学活动的主要依据,是历史教育资源的核心部分,但绝不是唯 一的。因为,历史学科所具有的独特性质,使其拥有丰富的课程资源。这些资源包括文字资 源、影视资料、历史文物、历史遗址遗迹等。我们所使用的历史教科书只是其中的一种文字材 龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 料而已。可见,有待我们去开发和利用的历史课程资源还很多。信息、网络资源是丰富而又便 捷的教学资源。信息技术和网络技术的发展,为历史教学提供了更加方便、快捷和丰富的教学 资源。特别是计算机教学的推进,更加方便我们充分利用各种与历史学习有关的计算机教学辅 助软件、多媒体历史课件、远程教育中的历史课程,互联网提供的历史教育网站、历史资料数 据库和图书馆、档案馆网站等,以获取丰富的历史教学资源。 首先,在教学实践过程中,应该注重课堂导入的形式,激发学生的学习兴趣。在教学内容 方面,应使其尽可能丰富多彩,借鉴一些历史中的著名事件和小故事,来使学生喜欢上历史 课,还应该注重其与一些其他教学科目的结合,可以帮助学生记忆知识点。历史并不是一门孤 立的课程,它往往可以和语文、地理很好地进行结合,因此教师在教学过程中,应广泛收集相 关契合点,来激发学生的学习热情,使其学习的主动性和积极性得到良好地调动。 第二,精心设计好课堂教学 如果说积极开发和巧用教学资源是历史课堂教学质量提高基 础的话,精心设计课堂教学就是使学生动起来、教学活起来的框架。 一要备教材。要备好教材,就得熟悉课程标准,深入钻研教材。教材是教师备课的主要依 据,教师要深入钻研,了解其内容、要求、编排意图与体系以及各章节在全套教材中的地位和 作用,把握各章节的重点、难点和关键。对即将讲授的章节的钻研,要达到懂、透、化的程 度,做到心中有“本”。 二要备学生。备学生,就是要求教者全面了解学生

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