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指导学生读书 培养学习能力


第8 卷第 2 期  20 年 6 月 08   西部教 育研 究  We t i a E u a in R s a c   s Ch n   d c t   e e r h   o Vo . , o 2 18 N .  J n,0 8 u . 0  2 指导学生读书 培养学 习能力  祝 晓琴  【 摘  要】 读书   方法是学生学习 方法中 基本的方法 最 之一, 政治课教师 思想 要鼓励、指导学 从实际出 生   发 ,遵循 学习规律 ,掌握科 学的学 习方法 ,指导学生在有 效的课堂教学时间 内,能学到更 多的知识 ,使 学生的口   头表达能力、逻辑思维能力,分析 、概括、综合能力得到锻 炼和培养。   【 键 词】 读书方法; 关   递进法; 推法; 散法 逆 发   【 作者简介】 祝晓琴, 至县   乐 教师 进修学 校政治 讲师。   读书方法是初 中学生学好 《 思想政治课》学  生学习方法中最基本的方法之一 。读书是理解知  识 、获 取 知 识 、强 化记 忆 、培 养 能 力 的 一 种重 要  国公 民的基 本 权 利 有 哪些 ?启 发 学 生 动脑 动 手 在  书 中找 出答 案 ,进 行 复述 ,就 能达 到 预期 目的 。   指导复述 的好处 有 四方面 :   其 一 ,有 利 于调 动 学 生学 习 的主 动性 ,强 化  学生 对 所学 教 材 的理 解 和记 忆 ,达 到 巩 固新 课 的  目的。   手段 ,读书是否得法 ,效果大不一样 。科学的读  书 方法 ,有 利 于学 生掌 握 学 习 主动 权 ,使读 书获  得事半功倍的效果 ;有利于学 生获得终生受用 的   自学 能力 ,养成 独 立 思考 的习惯 。 因此 ,指导 学  生掌 握科 学 读 书方 法 便 成 了教 书 育人 之 需 ,提 高  课 堂实效 之急 。   一 其二 ,有利于培养学生的 口头表达能力 ,坚  持 引 导学 生 复 述 教材 ,能 逐步 使 学 生做 到 敢讲 、   善讲 。   其三 ,有 利 于 培 养 学生 的逻辑 思维 能 力 。 教  材 的逻辑 性 很 强 ,因此 ,复述 教 材 的过 程 ,也 就  是训 练逻辑 思维 能力 的过程 。   其 四 ,有 利 于培 养 学 生整 理 知 识 、 系统 掌 握  知 识 、小 结归纳 的能 力 。   、 把握知识结构 ,掌握复述要领  思 想 政 治课 教 材 ,不 同学 年有 不 同 的 内容 。   教师要 根据教材 的 内容 ,指导学 生读 书 。   在读书中 ,教师要注意指导学生把握好知识  结构 ,准确 地掌 握知 识 的点 ( 点 、重 点 、难点 、 要   疑点 ) 、线 ( 主线 ) 、面 ( 识之 间 的 内在 联 系 ) 知 。只  二 、养成思考 习惯 ,培养思维能力  读 书 离 不开 思 考 。在 读 书 中 ,教 师要 抓 住 学  有从 知 识 的点 、线 、面人手 ,融 教 材 于一 体 ,才  能 收到 较 好 的读 书效 果 。例 如学 习 《 济 常识 》 经   第 二章 时 ,教 师可 告诉 学 生 ,教 材 中黑 体字 是要  记 住 的点 ;抓住 “ 场经 济 ”这 条 主线 ;明 白什  市 么 是 市场 经 济 ,社会 主 义市 场经 济 的特 点 等 。这  样 做 ,可 以较好 地 把握 知 识 结构 ,同时 也 有 利 于  培养 学生读 书

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