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纪昌学射教学设计(公开课)


《纪昌学射》教学设计 【教材分析】 《纪昌学射》是人教版四年级下册第 29 课的一则寓言故事。这则寓言故事 选自《列子?汤问》 ,讲的是纪昌拜飞卫为师学习射箭,飞卫告诉他先要下功夫练 眼力,一是“眼睛要牢牢地盯住一个目标,不能眨一眨” ;二是“练得能够把极 小的东西,看成一件很大的东西” 。纪昌一一照做。等练好了眼力,飞卫才开始 教他开弓放箭。后来,纪昌成了百发百中的射箭能手。故事以生动的事例阐明了 无论学什么技艺,都要从学习这门技艺的基本功入手的道理,从另一角度看,学 习者的恒心和毅力、名师的指点对学习结果也非常重要。 【教学目标】 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、抓住“注视、相当到家、百发百中”等关键词句,体会纪昌的认真和恒 心,领悟“要成功就要练好基本功”的道理。 3、学习复述课文。 【教学重点】 理解寓言的寓意,结合重点语句,体会人物品质。 【教学难点】 结合重点语句,体会人物品质,学习复述课文。 【教学流程】 一、解读课题,初知大意 1、师:今天我们来学习一则寓言,看老师来书写课题,一边看一边想谁在 干什么? 2、师写“纪昌学射” :昌由两个扁扁的日组成,上面的日写得小一些,下面 的日写得大一些,射的一撇不出头。 3、谁会读?指名读。 生若读成“jì” ,及时提醒: “纪”是个多音字(板书) ,当作为人的姓氏时读 作第三声“jǐ” ,所以这个主人公的名字应读作——“纪 jǐ昌” 。 现在谁会读课题了?指名读。 一起读——纪昌学射。 4、课题中, “学”是什么意思?(学习) “射”呢?(射箭)谁能把课题的 意思连起来说一说?指名说。 (纪昌学习射箭) 4、发现了吗?这个课题真有意思,一读课题大概就可以知道课文的主要意 思。请大家翻开书本到 141 页,谁能来说一说“扁鹊治病”是什么意思?(名医 扁鹊给蔡桓公看病) 小结:看来有时候,课题还能帮助我们大致了解课文大意呢! (板书:了 解大意) 二、初读课文,质疑交流 1、那么看了这个课题,你想知道什么?或者说你有什么疑问?指名说。 (纪 昌向谁学的?怎么学的?学得怎么样?)

2、现在就让我们带着这些问题来读这则寓言,另外, “纪昌”这个名字在文 中多次出现,为了提示我们自己,请同学们一边自由读,一边在读到“纪昌”时 做好第三声的记号(师示范做) ,现在开始吧。 3、交流思考题 A 纪昌向谁学习射箭啊?指名说。 (指导学生用自己的话说) 预设: 纪昌向射箭能手飞卫学习射箭。 B 那纪昌是怎么学习射箭的?指名说。 (先练好眼力) 板书:练 眼力 练眼力其实就是在练射箭的基本功。 (板书:基本功) 三、立足基本功,研读文本 1、出示阅读要求: 默读课文,用自己喜欢的线条画出纪昌练基本功的句子,也可以在旁边写一 写自己的感受。 2、纪昌练射箭的基本功,其实就是练眼力,文中写了他几次练眼力?(两 次) 那他第一次是怎样练眼力的?指名说。
纪昌回家之后,就开始练习起来。妻子织布的时候,他躺在织布机下面, 睁大眼睛,注视着梭子来回穿梭。

A 我们一起读。 B 现在老师把“注视”换成“看”了,那么“看”和“注视”是一回事吗? C 是的,注视更强调全神贯注地看(板书:注视) ,从“注视”中我们也可 以看出纪昌练得十分——认真。 (板书:认真) 那纪昌注视着什么?(梭子)同学们,你们见过梭子吗?(出示梭子图片) 师介绍:梭子是织布用的工具。形状像小船,中间是空心的,下面我们来看一下 在织布的过程中梭子运行的轨迹。 (出示视频)同学们注意看,在织布人左右手 中倒来倒去的就是梭子。 大家可以用手来比划下梭子是怎么来回运动的,那纪昌 是怎么注视的?(眼睛随着梭子的来回动而动) D 飞卫师父是怎么交代练习要求的?(眼睛要牢牢地盯住一个目标,不能眨 一眨) 我们把师父的要求写在黑板上。 (板书:牢牢地盯 不能眨一眨) F 能不能把师父强调的重点用朗读表现出来。 (指名读,齐读。 ) E 师父的要求记清楚了吗?下面我来织布,你们当纪昌来盯,注意要盯牢哦 G 现在我来采访一下,你的眼睛感觉怎么样?(很累、很酸) F 你们才盯了几秒,就累了,可纪昌坚持练习了多久?(两年)从中你看出 纪昌是个怎样的人?(板书:恒心) H 最后练成了吗?哪里可以看出?(相当到家)
两年以后,纪昌的本领已经练得相当到家了。

什么是相当到家?(练得相当有水平,有水准,就叫做——相当到家)

3、过渡:话说这纪昌的眼力已经练得相当到家了,可飞卫师父满意了吗, 他又是怎么说的?指名说。 师父又提出新要求了,要求纪昌把极小的目标看成很大的目标。 (板书:极 小 很大)
虽然你已经取得了不小的成绩, 但你的眼力还不够。 等到练得能够把极小的 东西,看成一件很大东西的时候,你再来见我吧!

听了师父的话,纪昌又回去练眼力了,第二次练眼力他又是怎么做的?指名 说。
他用一根长头发,绑住一只虱子,把它吊在窗口。然后每天站在虱子旁边, 聚精会神地盯着它。

A 刚才是梭子,现在是虱子了,见过“虱子”吗?虱子多大啊?(比芝麻、 比蚂蚁还小) B 为什么要把虱子绑在窗口啊?指名说,引导生体会虱子是个活动的目标。 刚才我们说的来回动的梭子也是——活动的目标,大家想啊,要射中静止的 目标也挺难了,要射中活动的目标可是难上加难啊! 现在纪昌连活动的目标都能看准,那他的基本功算是练得——相当到家了! 基本功练好了,飞卫才开始教纪昌怎样开弓,怎样放箭。 (板书:开弓放箭) 3、学到这里,老师想问了,是飞卫师父让纪昌去看梭子和虱子吗?(没有) 师父只说了要求,徒弟不但要自己干,还要自己去想办法。 纪昌就很会想办法,你看—— 师父说“眼睛要牢牢地盯住一个目标,不能眨一眨” ,纪昌就——(生)躺 在织布机下面,睁大眼睛,注视着梭子来回穿梭。 这样一看就是两年, 现在就是有人用针刺他的眼皮, 他的眼睛也不会眨一下, 这就是所谓的——(生)相当到家! 后来, 师父又说 “要把极小的东西, 看成一件很大的东西” , 纪昌就—— (生) 每天站在虱子旁边,聚精会神地盯着它。 那比芝麻还小的虱子在纪昌的眼里一天天大起来,练到后来,大得竟然像车 轮一样,这也是所谓的——(生)相当到家! 4、所以纪昌学射箭这件事告诉我们应该怎样学习呢?(要认真,要有恒心 等) 5、那他最后学习射箭的结果呢?全班齐说。 (板书:百发百中)
后来,纪昌成了百发百中的射箭能手。

什么叫“百发百中”?(用自己的话说) 四、复述课文,领悟道理 1、过渡:为了成为一名百发百中的射箭能手,纪昌付出了很多很多,让我 们回顾一下他学习射箭的过程,请大家看着板书,根据提示,试着把课文内容说 一遍,可以说给自己听,也可以说给同伴听。
纪昌向飞卫 ( ) , 飞卫让纪昌 ( ) , 一练 ( 纪昌都( ) ,飞卫才( ) 。纪昌终于( ) , 二练 ( ) 。 ) 。

指名说。 2、刚才大家都说得很棒, 那么老师有个疑问, 学射箭为什么要先练眼力呢? (想学会射箭,就要先练好眼力这项基本功。 ) 3、纪昌脚踏实地地练好基本功后,飞卫才开始教纪昌拉弓放箭,最后他才 走向了成功,成了一名百发百中的射箭能手。 (板书:成功) 4、同学们,你们在练什么本领吗?比如学写毛笔字、学拉二胡、学钢琴、 学舞蹈、学骑自行车、学游泳等等)指名说。 5、那你们在学本领的过程中,有没有练基本功?是怎么练的?有没有遇到 困难?想一想。 指名说,请你跟大家分享下。 (2 个) 1、那你现在还在坚持练吗?你是怎么克服困难的? 预设 1:你真棒,老师真希望能听到你优美的琴声,一定很享受。你们也跟 纪昌一样,学本领那么有恒心,你们一定会成功的。 预设 2: 那么今天学了 《纪昌学射》 后, 你有什么启发?你还会坚持下去吗? 师小结:原来学本领的过程都不是一帆风顺的,都要吃很多苦,我们只有坚 持、有恒心,踏踏实实练好基本功,才能获得成功。 :6、那么现在你认为基本功和成功有关系吗?请大家用“只有??才??” 或者“只要??就??”的关联词语,把自己想写的话写在书上。 指名读自己写的话。 小结:这就是这篇寓言告诉我们的道理。 7、老师布置一个课外作业,回家去把自己学本领的经历写下来。学本领的 过程中遇到过什么困难, 怎么克服的?成功后有什么感悟?都可以写一写。明天 同学之间互相来交流一下。再把《纪昌学射》这个故事说给你的父母听一听。 今天的课上到这里,下课!

板书设计: 纪昌学射 向谁学 怎么学 学的结果 ①牢牢盯住 基本功 练 眼力 ② 开弓放箭 成功 百发百中 极小 很大 恒心 不能眨一眨 了解大意

认真


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