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小学语文教师应该具备的基本素养


小学语文教师应该具备的基本素养
这次听了几堂语文课,虽然只是几堂课,短短半天的时间而已,我却收获 良多,获益匪浅,真是庆幸我能有此机会坐在下面听课。本次活动上的是语文 课,我在实习的时候上过几个月的语文课,作为师范生,在学校也上过一些语 文微型课。但是上班之后教的却是英语,再没投入到语文的教学当中去。成为 一名优秀的小学语文教师是我一直以来的梦想,借此机会再次投入到小学语文 教学当中,不禁让人心潮澎湃,思考甚多。通过这次听课活动,我深受启发, 思考了优秀的小学语文教师应该具备的素养这一问题。下面简单地谈下我的想 法: 一、优秀的小学语文教师应该具备扎实的语文知识底蕴。 优秀的小学语文教师应该博古通今,熟悉各种体裁的文学形式。只有这样 才能在课堂上信手捏来,给学生营造出良好的语言文化环境,让学生在耳濡目 染中提高文学素养。像陈碧霞在课上展示了自己的写的一首诗,优美的文字能 够感染着学生,并且能够启发学生的写作。 二、优秀的小学语文教师应该具备丰厚的教育专业知识。 作为一名语文教师必须有“教育学科类”知识。它主要由“帮助教师认识 教育对象、教育教学活动和开展教育研究的专门知识”构成,具体可包括教育 学、教育心理学、教育管理学等等。优秀的语文教师应当不仅仅是一名教育者, 更应当是一个研究者。掌握一定的教育学科类知识不仅可以帮助语文教师展开 科学的教学活动和教育研究,在各教育理念的指导下提高语文教学效率,而且 可以提高语文教师自身的理论素养和科研水平。比如陈碧霞老师在说到“不解 之缘”一词时,她并没有自己直接把词语解释出来,而是自己举出一个例句助 学生理解。除此之外,陈碧霞老师在课堂中主要扮演引导者的角色,结语主要 都是通过自己的引导让学生通过自己的理解来说,充分体现了学生的主体性, 体现了以生为本的教育理念。 三、优秀的小学语文教师应该具备较强的能力素养。

除了语文专业和教育专业的素养之外,优秀的小学语文教师还应该具备各 种其他能力。我认为优秀小学语文教师还应该具备的能力有: 第一,较强的课堂随机应变能力和掌控能力 虽然我们都会在上课之前备好课,但是在课堂的实际操作中会出现各种各 样的状况,这就需要教师具备较强的随机应变能力和课堂掌控能力。我觉得本 次上课的陈碧霞老师就具有较强的课堂掌控能力。虽然对学生不太熟悉,学生 也很容易在众多老师听课的情况下放不开,但是陈老师仍然能够让学生大声地 跟读,总能让学生根据自己的教学设计走,轻松地驾驭课堂,实在令人佩服! 第二,较强的口头语言和肢体语言感染力 相比秦老师的课,两位陈老师的语言都很生动,表情和肢体语言也比较丰 富,能够根据实际情况富有感情地对学生进行设问或者交流,学生很容易地就 被带入到课堂中,能够置身于课文的情境中,使得课堂效果得到大大提高。 第三,较强的鼓动能力 四十五分钟的课堂对于绝大多数学生来说是很难坚持一直认真听下来的。 有很多情况是学生不敢勇于表达自己的见解,或者很多学生对课堂兴趣乏乏, 无心专注于课堂。对于这些情况,除了要求教师把课堂活动设计得更具吸引力 之外,教师较强的鼓动能力也是必不可少的。比如陈碧霞老师在学生表现好的 时候总会记得毫不吝啬地给予学生表扬,丰富多样的评价语更是能激发学生的 学习动力。除了丰富多样的评价语之外,陈老师还会鼓动学生给予表现好的同 学掌声,表现好的同学能够大受鼓舞继续投入到课堂学习当中。对于表现不好 的学生,陈老师也会说些鼓励的话语,既不打击学生的积极性,还能让学生有 继续努力学习的动力。 第四,熟练运用现代教育技术的能力 如果教师能够熟练地运用现代教育技术于课堂当中,能够使学生在学习的过 程当中获得充分的感官享受,更能提高课堂教学的效率和效果。三位老师的课 都运用了现代教育技术,适时地播放歌曲,朗读,或者穿插一些生动的图片,

学生更能进入到课堂中,也更能融入到课本所教内容的情境当中,为课堂增色 添彩。 四、优秀的小学语文教师还应当注意细节的把握 上一堂好的语文课,需要注意的细节很多。我认为需要注意的细节有如下 几点: 第一,学生在进行小组讨论的时候老师不能过多地去参与,但是也应当适 当地根据学生的实际情况进行适当的指导。 第二,即使用了课件,黑板上也必须有板书。因为课件会一张张地过,有 些重点的知识或者文章的重要脉络应当板书在黑板上,让学生能够多加记忆加 深印象。 第三,教师要精心设计每一个设问。准确的设问能够让学生把握住课堂的 重点,不让课堂重难点偏移,从而帮助学生突破重难点,并且能够启发和激发 学生更好地去思考,甚至是更好地进入课文中的情境去思考。比如陈碧霞老师 在上《我的舞台》这一课时,她就把学生当做稳重的吴霜进行设问:“吴霜, 你苦不苦???”这使学生自然而然地进入到了课本角色当中,使学生更能设 身处地地去体会课本中人物的情感。此外,我觉得教师还要注意的是 尽量不要 问一般疑问句,多问特殊疑问句,因为特殊疑问句更能让学生去多思考。 第四,教师应该适当范读和进行较好地朗读指导。我认为语文课应该让学 生多读,并且是多带感情地朗读,让学生从读中感悟。相比秦老师的《老人与 海鸥》这一堂课,两位陈老师的范读都做得不错,自己的情感把握很到位。对 于学生的朗读指导也很到位,学生一点就通,效果显著。 第五,除了知识的教授之外,教师还应该注重技巧的教授,让学生学会进 行实际操作。陈碧霞老师就在课堂上教给学生抓关键词、借助想象等技巧。 第六,课文情感的体会与操练并重。语文教学不光要培养学生的人文素养, 也要培养学生的文学素养,因此课文的情感体会应该与操练并重。比如陈碧霞 老师就设计了半开放性的题目,让学生来改一改句子。我觉得把这样的题目设

置在课文的教学当中是相当好的,因为课堂内容能够很好地给学生启发,从而 降低了学生的答题难度,也能让学生在受启发后更好地答题。 第七,对于重点分析的语句或者词语教师应当在 PPT 中展示。因为有些反 应慢的学生很可能需要较长的时间才能在书上找到,所以教师在 PPT 中清楚明 了的展示能够让学生注意力更集中,也能够让反应慢的学生更好地跟上课堂的 节奏。 第八,PPT 的展示一定要突出重点,不能喧宾夺主。比如秦老师的《老人 与海鸥》的课件和陈老师的《不一样的卡梅拉》课件,虽然有很多的图片打底, 色彩丰富,能够吸引学生的眼球,但是字体太小,学生看不清楚,难免有喧宾 夺主之嫌。 第九,教师的关注面要广。如果教师的关注面小,跟教师互动的学生就会 少。相反,如果教师的关注面大,那么参与课堂的学生就会多,课堂效果就会 更好。 第十,教师要多引导学生。既要引导学生在思考中学,又要引导学生在拓 展中学,还要引导学生学以致用。不光如此,教师还要更有耐心地适时引导学 生。比如陈老师在上《不一样的卡梅拉》一课时,陈老师让学生读一读卡梅拉 的话,但学生的情感不到位,陈老师便耐心地加以引导,让学生去分析和体会 卡梅拉的情绪。这样做了后,学生的情绪就比较到位了。 第十一,教师要精心设计课堂,让课堂活动多样化。多样化的课堂活动能 够增加课堂的吸引力,课堂效果自然会更好。 以上就是我听得这几堂课所引发的思考。可能还很不全面,有很多想法也 不够成熟,因此在以后的工作当中我会更多地去思考,多吸取经验教训,多向 同行们学习。


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