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如何构建结构性思维

如何建构结构性思维
讲师:王琳

一、为什么要建立结构性思维
结构性思维是一种训练类课程。结构在不同领域中有不同的定义,在汉语 词汇领域中,结构强调的是整体与部分之间的关系。在互联网思维中,速度快、 信息量大,人们接受的更多的是碎片化,在碎片化的时间内整体化学习。

1.结构性思维训练及目的
(记忆力考试,见视频)

图1

记忆力考试资料

由上面的记忆力考试可知,当传递的信息内容没有变化,传递的结构发生变 化时,就可以产生三个影响:一是有意思了,二是容易记住了,三是产生黏性。

这就映射出对信息的整合作用, 也就是要建立结构性的概念, 目的是让人们从感

性变为理性、从隐形变为显性。

2.结构的相关平行概念
思想

图2

古之圣人

图片中人人物之所以流芳百世,是因为他们作品文字中传递的思想, 与他们 的长相没有关系。所以说,结构上要承载思想。

逻辑

图3

希腊三贤

希腊三贤中,苏格拉底是柏拉图的老师,柏拉图是亚里士多德的老师,他们 的思想是同一个流派的。他们传承千年是因为他们的美学、逻辑学,而不是他们 的作品。

修辞

图5

近代枭雄

马丁·路德·金和丘吉尔闻名于世,其中一部分原因是因为他们的演讲,特别

是马丁·路德·金,他的演讲《I have a dream》用了排比的修辞手法,使演讲很 煽情,鼓舞大家,倡导平等。

思想、结构、修辞是文章的三要素,这三者在进行表达、信息交换时是同等 重要的。如果没有思想内容,就谈不上结构;如果结构不清楚,就谈不上修辞。

二、结构性思维的四个基本特点

练习 秘书向领导汇报: “王经理来电话说他 3 点钟不能参 加会议。小孙说他不介意晚一点开会,把会放在明天开 也可以,但是 10:30 以前不行。可是会议室明天已经 有人预定了,但星期四还没有人预定。唐总的秘书说, 唐总明天很晚才能从外地回来。会议时间定在星期四 11 点似乎比较合适。您看行吗?”
请将这段混乱的表述整理清晰。 (互动练习及评论,见视频)

分类讨论中,在商务环境中,有因有果且原因很复杂,需要论述很长时,一般果 在前,也就是结论先行。在时间很紧时,也是果在前。

在这段信息中,有两个结论,一是今天下午的会议开不了了,二是建议将会议挪 在周四 11 点开。所以不论因在前还是果在前,一定要说的结论是“能把今天下午三点

的会议改到周四 11 点去开吗”。

如果只说“我能把会议时间改到周四 11 点去开吗”,就只说了一个结论,就会出 现新的问题,如“哪个会议”。所以在结构性信息过程中,要考虑清楚结论的次数和 结论的逻辑关系。

在这段信息中,有四个原因。人们的思考是立体的,但表述是直线的,这四个原 因需要排序。排序时首先要做类别排序,要考虑的一类因素是人,一类因素是会议室 等其他客观条件。一般重点考虑对事件影响较大的因素。

此段信息中,相关的人的因素有三个,默认的排序方法是按职位排,另外还可考 虑其他排序方法。“唐总明天很晚才从外地回来”,这个理由支撑“今天下午的会议 开不了了”的结论,还要确认这三个人的时间才可以确定在周四开会,所以一定要保 证论据和论点之间的匹配性。

这段信息可以整理为 “我们可以将今天下午三点的会议改在星期四 11 点开吗?因 为唐总、王经理和小孙都可以参加,并且本周只有周四会议室还没有被预定。”这样 两个结论对应两类论据。

图6

结构性思维图

对于任何一篇文章来说,结构化处理之后,即构建整体与部分之间的关系,即可 得出上面一张图。结构性思维有四个特点:

第一,结论先行。从学习的角度来看,文章是所有的表达中相对较容易的。任何 一个表达首先都要有观点,也就是言之有物。从形式上来讲,也就是最好要结论先行。

第二,上下对应。论点一定要能够被论据充分地支撑,否则论点就会被质疑。也 就是两者要有上下对应的关系,强调的是上一层级的观点和下一层级的论据之间的关 系。如图中上下对应的关系有四对:G 被 A、B、C 支撑;A 被 A1、A2、A3 支撑;B 被 B1、B2、B3 支撑;C 被 C1、C2、C3 支撑。

第三,分类清楚。具有相同属性的都被放在一组中,如图中所有具有 A 属性的都 放在 A 组中。如果进行调整,把所有具有 1 属性的放在一组,那么这组中有 A1、B1、 C1。也就是说分类必须清楚,但分类可能不是唯一的标准。

在结构性思维中,分类的概念非常重要。比如,在成长过程中,一两岁开始就会

开始做红色、绿色的分类;小学时做词组分类。分类的概念在成长过程中没有穷尽。

在分类时,要弄清楚两点:一是分类标准,二是按标准分完的结果。

第四,排序逻辑。排序可以按身高、体重、年龄、职务等一定的逻辑标准来排。

运用练习 1:此结构分为三级,请挑出结构中的错误,并给出错误的理由,理由要 结合上述四个特点来分析。

图7

结构性运用练习 1 材料

该结构中的错误有:

第一,“工作效率低下”在“对个人”“对公司”类别下都出现了,不符合分类 清楚的原则。应该去掉“对个人”类别下的“工作效率底下”。

第二,“思想负担重”不属于“影响身体健康”,不符合上下对应的原则。应该 把“影响身体健康”改为“影响身心健康”。

第三,“影响学习生活”相对于下面的内容来说范围过大,不符合上下对应的原

则。应删除“学习”二字,或者在“不能按时下班”前面补充有关学习的内容。

第四,标题“员工加班危害大如天”过于夸张,要表达清楚,最好改为“员工加 班对个人和公司都有害无利”或“员工加班对个人和公司是双输的结果”。

运用练习 2:请挑出结构中的错误,并给出错误的理由,理由要结合上述四个特点 来分析。

图8

结构性运用练习 2 材料

该结构中的错误在于下面的所有内容只能得出结论“该买房子了”,与“80 后的 同事们”无关,不符合上下对应的原则。