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燕歌行


初盛唐诗( 初盛唐诗(下)
燕歌行》 高适 《燕歌行》 一、 补充传记 传曰:“适字达夫,一字仲武,沧洲人。少性拓落,不拘小节,耻预常科, 隐迹博徒,才名便远。后举有道,授封丘尉,未几,哥舒翰表掌书记。后擢谏议 大夫。负气敢言,权近侧目。李辅国忌其才。蜀乱,出为蜀、彭二州刺史,迁西 川节度使,还为左散骑常侍。永泰初,卒。适尚气节,语王霸,衮衮不厌。遭时 多难,以功名自许。年五十始学为诗,即工,以气质自高,多胸臆间语。每一篇 已,好事者辄传播吟玩。尝过汴州,与李白、杜甫会,酒酣登吹台,慷慨悲歌, 临风怀古,人莫测也。中间唱和颇多。今有诗文等二十卷及所选至德迄大历述作 者二十六人诗为《中兴间气集》二卷,并传。”《唐才子传》(元·辛文房撰) 二、 补充注释 1. 开元二十六年:即公元七三八年。开元:唐玄宗李隆基年号。 2. 和:按别人诗词的韵律或内容作的诗称“和诗”。 3. 汉家:汉朝,此处借指唐朝。唐代诗文中多以汉拟唐。 4. 烟尘:借指战争。 5. 重:看重。 6. 横行:纵横驰骋于敌军之中。《史记·季布栾布列传》:“上将军樊 哙曰:‘臣愿得十万众横行匈奴中。'” 7. 猎火:打猎时燃起的篝火。古游牧民族在作战之前,先行校猎,作为 演习,然后乘机进犯。 8. 极边土:到边境的尽头。 9. 杂风雨:形容敌人来势凶猛,像狂风暴雨。 10. 半死生:即死生各半的意思。 11. 帐下:指边将的营帐中。 12. 恩遇:隆厚的待遇。 13. 关山:边关和山岳。 14. 铁衣:铠甲。这里指出征的战士。 15. 蓟北:蓟州(今天津蓟县)以北,此处泛指东北边地。 16. 边庭:边疆地区。庭:一作“风”。 17. 飘飖:动荡不安的样子。飘飖:一作“飘飘”。

18. 绝域:无人居住的地区。 19. 三时:指早、中、晚,形容整天都在打仗。 20. 阵云:战云。 21. 刁斗:古代军中的铜器。白天做炊具煮饭,夜晚敲打着它报更时。 22. 死节:为坚持气节而死。即为国事而捐躯。 23. 岂顾勋:哪里是为着取得个人的功勋。 课文译文 三、 课文译文 唐朝战乱发生在东北边境,将士辞家击破残败的敌人。男儿本就有横闯敌 阵的胆量,更何况皇帝格外赐予恩赏。鸣锣击鼓浩浩荡荡开出榆关,旌旗连绵不 断行进在碣石山间。校尉送紧急文书越过沙漠,单于打猎的篝火映照狼山。山川 萧条已到边境的尽头,匈奴战马来势象狂风暴雨。士兵们浴血奋战死生各半,将 军帐中美人仍轻歌曼舞。深秋浩瀚的沙漠草木枯萎,落日下孤城斗兵越来越少。 边将受国恩却常轻敌误国,士兵们用尽力量未解关山之围。士兵们长期辛勤戍守 边地,家中思妇别后痛苦流泪。少妇住在城南悲苦肠欲断,征夫在蓟北遥望空自 回首。边境动荡不安哪可度过?无人的边地苍茫毫无所有。整天杀气沉沉已化作 阵云,寒风中夜里传来刁斗之声。短兵相接只见刀锋鲜血淋漓,为国捐躯哪里是 为争个人功勋?你不见沙场上战争残酷,至今人们仍怀念着李将军。 四、 课文难点提示 关于本篇的主题到目前为止已有多种说法。 其一:述征戍之苦,思将军应守备为本。 其二:讽刺边将张守珪“身当恩遇常轻敌”等。 其三:讽刺或歌颂边将张守珪与否则不可确定,但定有所指。 其四:讥讽奉命讨匈奴而轻敌致败的边将安禄山。 其五:这是一首爱国的颂歌。 五、 其他参考资料 与课文有关的学术争鸣问题: 1. 与课文有关的学术争鸣问题 (1) 生平研究 包括对高适 高适籍里、赴蓟北的时间、客居淇上的时间、入河西幕的时 高适 间等的研究,学界看法不一致。 (2) 性格和思想研究 学界一般认为高适 高适是一个政治诗人和边塞诗人,他慷慨有大志、尚节 高适

义、 务功名、 有爱国忧民的“王霸大略”, 但在他身上也有牢固的“王权思想”、 “封建正统思想”。 (3) 诗歌研究 学界主要研究了高适 高适诗歌的艺术成就。同时指出他的边塞诗慷慨悲 高适 壮、格调高远等的诗风特色。 (4) 作品整理与版本研究 20 世纪高适 高适作品的整理与版本研究已有了较大的成绩。 高适 以上研究情况综述还可参考季羡林名誉主编、吕薇芬、张燕瑾主编 《隋唐五代文学研究》北京出版社出版 与课文内容相关的有关论述摘编: 2. 与课文内容相关的有关论述摘编 (1) 刘大杰著《中国文学发展史》上卷中( 百花文艺出版社 1999 年版) 肯定了高适 高适“在描写边塞的风光、战争的场面下,同时有表露出征夫的疾苦,少 高适 妇的情怀,故能于高壮的诗风里,呈现出慷慨之音”。 (2) 万云骏主编《新编古代文学精解》(上海社会科学院出版社 1992 年版)顾伟列论述高适 高适的边塞诗的特点是:“将亲见、亲闻、亲感付之于诗,使 高适 其边塞诗的内容既具有深度,又具有广度”,而且“洋溢着强烈的爱国激情”, “艺术风格以慷慨激昂、豪放悲壮为主”,在表现手法上“直抒胸臆”、“长于 大处落墨”、“善于运用对比的艺术”、“尤擅长七言歌行”。 (3) 游国恩、王起、萧涤非、季镇淮、费振刚主编的《中国文学史》第 二册(人民文学出版社 1984 年版)认为:高适 高适的《燕歌行 燕歌行》“结尾回忆李广, 高适 燕歌行 希望将军体恤士卒,点出了全诗的主题。诗的思想内容极为复杂,但写得宾主分 明。错综交织的诗笔,把荒凉绝漠的自然环境,如火如荼的战争气氛,士兵在战 斗中复杂变化的内心活动融合在一起,形成了全诗雄厚深广、悲壮淋漓的艺术风 格。 全诗四句一转, 虽语多对偶而能避免整齐呆板的缺点, 显出跳跃奔放的气势, 也很有创造性。不愧是唐代边塞诗中现实主义的杰作。”“总的说来,他的诗歌 是现实主义多于浪漫主义。风格雄厚浑朴,笔势豪健。” 供教师参考的书目: 3. 供教师参考的书目 (1) 高光复编著《高适 高适岑参诗译释》,黑龙江人民出版社 1984 高适 (2) 左云霖著《高适 高适传论》,人民文学出版社 1985 高适 (3) 佘正松著《高适 高适研究》,巴蜀书社 1982 高适 (4) 张布云著《唐代诗歌》第六章“盛唐边塞诗人高适 高适与王之涣”,安 高适

徽教育出版社 1990 (5) 王步高主编 《唐诗三百首汇评》 卷四“七言乐府”高适 〔集评汇笺〕 、 高适 〔七古总评〕、《燕歌行 燕歌行》,东南大学出版社 1996 燕歌行 (6) 陆侃如、冯沅君著《中国诗史》第三编“初盛唐诗”第四章“岑参 及其他”中有关高适 高适的部分,百花文艺出版社 1999 高适 (7) 常振国、降云编《历代诗话论作家》上编高适 高适部分,湖南人民出版 高适 社 1984 (8) 许总著《唐诗史》上册第三编第三章:高适 高适、岑参的从戎边塞,江 高适 苏教育出版社 1994 年版 (9) 乔象锺、陈铁民主编,中国社会科学院文学研究所总纂《唐代文学 史》第十六章高适 高适和其他诗人,人民文学出版社 1995 高适 (10) 中国唐代文学学会、西北大学中文系、广西师范大学主编《唐代文 学研究》:戴伟华《对文人入幕与盛唐高岑边塞诗几个问题的考察》 六、 小题库 1. 问题: (1) 联系高适 高适的《燕歌行 燕歌行》谈谈你对该诗主题的认识及理由。 高适 燕歌行 (2) 高适 高适的《燕歌行 燕歌行》是怎样把叙事、写景、抒情、议论结合起来的? 燕歌行 这首诗代表了高适 高适边塞诗什么样的诗风? 高适 (3) 请找出高适 高适的《燕歌行 燕歌行》中使用对比手法的诗句,并说明其在诗中 高适 燕歌行 的作用。 (4) 高适 高适的《燕歌行 燕歌行》所写征战生活的具体内容有哪些?试作分析说明。 燕歌行 (5) 高适 高适对征战的战士抱有怎样的态度?具体表现在《燕歌行 燕歌行》的哪些 燕歌行 诗句中? (6) 高适 高适的《燕歌行 燕歌行》在用韵上有什么特点?这种用韵对表现全诗的内 燕歌行 容有何意义? 2. 填空: (1) 战士军前半死生,()。 (2) 君不见沙场征战苦,()。 (3) 少妇城南欲断肠,()。 (4) 杀气三时作阵云,()。 3. 名词解释: (1) 边塞诗(2)燕歌行 燕歌行

李颀《古从军行》 李颀《古从军行》 一、 补充注释 1 ? 《从军行》是乐府旧题,属《相和歌辞·瑟调曲》。李颀在旧题上加 了一个“古”字,意在说明这篇作品是拟古,用汉代人的口吻叙汉代之事,实际 上是托古讽今。 2 ? 公主琵琶: 汉武帝封江都王刘建之女细君为公主, 遣嫁西域乌孙国王, 实行和亲政策。细君远嫁途中为抒发幽怨,令人在马上弹奏琵琶,以抚慰其思乡 愁情。 3 ? 玉门被遮:据《史记·大宛列传》:汉武帝命李广利率兵攻大宛,欲 取天马(即汗血马,阿拉伯良马种)。士兵因饥寒、道远缺粮,攻战不利,拖了 两年, 士卒伤亡甚重, 李上书请求罢兵。 但汉武帝却大怒, 并派使臣驻在玉门关, 截断归路,还下令:“军有敢入者,辄斩之!”。 4 ? 轻车:汉代有轻车将军、轻车都尉,这里泛指将帅。 5 ? 蒲桃入汉:蒲桃,即“葡萄”。据《汉书·西域传》:汉武帝为求天 马轻启战端,迫使大宛王蝉封答应汉朝,每年献天马二匹;汉朝使臣也采葡萄、 苜蓿种子而归,遍植于离宫别馆,弥望皆是。因葡萄可做美酒,苜蓿可供天马食 用。 课文译文 二、 课文译文 白天登山了望报警的烽火台,黄昏时牵马饮水来到交河边。昏暗的风沙传 来巡夜刁斗声,夹杂着公主琵琶的深深幽怨。旷野扎营茫茫万里不见城郭,雨雪 纷纷浑融着无垠的沙漠。悲鸣的胡雁夜夜从空中飞过,胡儿听到了眼泪也双双滴 落。听说玉门关已被挡住了归路,战士只有紧跟将帅拼命向前。年年战死的尸骨 埋葬在荒野,徒然看到西域葡萄引入汉地。 课文难点解析 三、 课文难点解析 1 ? 关于本篇的主题 这是一首思想内容深刻的诗。诗中借汉指唐,对当代帝王好大喜功,穷兵 黩武,妄开边衅,不顾将士死活的行径,给予了嘲弄与讥讽。同时这首诗还对不 义战争给边疆少数民族人民带来的不幸表示了深刻的同情, 说明诗人没有狭隘的 民族偏见。因此,厌战怨征是这首诗的主旋律。 2 ? 关于本篇的艺术风格

因诗中多叙征战的凄怨哀苦,而少抒从军的慷慨激昂,所以,诗风悲壮苍 凉,而且悲多于壮。 四、 教学建议 教学程序的建议: 1 ? 教学程序的建议 (1) 可先介绍作家,然后让学生回顾中学时学过的李颀的其它作品,或 其他作家的边塞诗,以引起学习兴趣,再教课文。 (2)可让学生先参考教材上的注释看一遍课文,再提出不懂的问题,由学 生或教师回答,以增强学习的互动性。 (3) 课文翻译也可由教师或学生当堂完成。译成押韵或不押韵的现代诗 都可。 (4) 课文可由教师范读;或听多媒体中的范读等;或先由学生自读,教 师再从中挑选出普通话音色、音质等较好的一二位学生来大声地有表情地朗读、 朗诵。要着重体味李颀《古从军行》的雄浑悲壮的风格。 (5) 课文的主题深刻性可由教师全部解析,也可由教师提出全部 或部分 问题,而后由学生来回答、讨论等。 2 ? 教学方法的建议 可采用多媒体教学、讨论法、朗读法、讲解法、发现问题法等多种多样的 教学方法。 课外作业的建议: 3 ? 课外作业的建议: (1) 将课文翻译成现代诗。 (2) 分析课文的主题内容的现实意义。 4 ? 教师备课的建议 (1) 了解李颀的生平、创作情况。 (2) 研究李颀的边塞诗的主题与艺术特色。 (3) 了解课文主题的深刻性的特点。 (4) 研究本诗的写作特色。 5 ? 对课堂教学目标的建议 (1) 让学生找出不懂的地方再完成相关注释的补充,以加深印象。 (2) 当堂讨论课文的主题与艺术特色,再由教师总结归纳,以达到共同 鉴赏提高的兴趣与目的。 (3) 争取让学生当堂背诵该诗。

五、 其他参考资料 1 ? 与课文有关的学术争鸣问题 有关李颀的生平研究:学界一般认为李颀的籍贯不详,仅知其入仕前曾久 居颖阳(今河南省登封县西)。《唐才子传》称其为“东川人”,后才有东川在 云南、 在四川的说法。 2 ? 与课文内容相关的论述摘编 乔象锺、陈铁民主编的《唐代文学史》 (人民文学出版社 1995 年版)认为: “如果说李颀的七律受到肯定,还有一定程度是由于格律谨严的原因,那么他的 七古就更具个人的艺术特色。”李颀的《古从军行》“这首诗多借用汉代故实, 唐人咏边塞,常有此例。据现有资料,李颀本人并无边塞军旅生活的经历,可知 此诗是拟古抒怀之作。诗人借古题古事抒写出自己对古往今来的边陲战和的看 法。他不仅着眼于征人的苦痛与牺牲,也悬想了征战不休给少数民族普通群众带 来的苦楚,这一点是难能可贵的。这首七言古诗通篇浑然一体,基调苍凉悲壮, 气韵沉郁,诗句衔接紧密,使诗中场景、角度的变换为诗人的命意所调度,初读 仿佛急就章,吟咏再三,便体会出深刻的命意正是由这急管繁弦的弹奏谱写出来 的。” 陈贻焮著《唐诗论丛》(湖南人民出版社 1980 年版)《说李颀的〈古从军 行〉》中认为这诗末两句,“当是诗人有感于天宝时唐玄宗讨吐蕃、屠石堡等战 争的不义,借汉讽唐之作。”而且,“从敌对双方士卒的切身痛苦中,成功的反 映出统治阶级发动的不义战争所带给两族人民的深重灾难,不仅艺术高超,更可 见诗人认识的深刻。” 游国恩、王起、萧涤非、季镇淮、费振刚主编的《中国文学史》第二册(人 民文学出版社 1984 年版)认为:李颀的《古从军行》诗中“不仅对胡汉双方士 兵怨恨战争的心情有真切的描绘, 而且还尖锐地提出了统治阶级争权夺利的战争 对谁有利的问题。 结尾两句, 尤其写得警辟深刻, 动人心弦。 这首诗思想的深刻、 感情的沉痛、章法的整饬、音韵的宛转,都有近似高适 高适之处。” 高适 3 ? 供教师参考的书目 (1) 刘宝和著《李颀诗评注》,山西教育出版社 1990 年版 (2) 张步云著《唐代诗歌》第八章“盛唐边塞诗人王昌龄与李颀”第二 节“李颀”,安徽教育出版社 1990 年版 (3) 王步高主编 《唐诗三百首汇评》 卷四“七言乐府”李颀 〔七古总评〕 、 《古从军行》,东南大学出版社 1996 年版 (4) 陆侃如、冯沅君著《中国诗史》第三编“初盛唐诗”第四章“岑参

及其他”中有关李颀的部分,百花文艺出版社 1999 年版 (5) 常振国、降云编《历代诗话论作家》上编李颀章节,湖南人民出版 社 1984 年版 (6) 乔象锺、陈铁民主编,中国社会科学院文学研究所总纂《唐代文学 史》第十五章“王昌龄、李颀及其他诗人”第三节“李颀的生平与诗歌”,人民 文学出版社 1995 年版 (7) 中国唐代文学学会、西北大学中文系、广西师范大学主编《唐代文 学研究》第五辑,广西师范大学出版社 1994 年版:赵昌平《盛唐北地土风与崔 颢、李颀、王昌龄三家诗》 六、 小题库 1 ? 问题: (1) 谈谈你对李颀的《古从军行》主题的认识及理由。 (2) 说说李颀《古从军行》中的典故的由来?这样用典对表现主题有什 么好处? (4) 找出李颀的《古从军行》中用于表现音乐感受的诗句,并说明其在 诗中的作用。 (5) 请将高适 高适的《燕歌行 燕歌行》与李颀的《古从军行》进行比较,说说它们 高适 燕歌行 的相同与不同之处。 2 ? 填空: (1) 行人刁斗风沙暗,()。 (2) 野云万里无城郭,()。 (3) 年年战骨埋荒外,()。 3 ? 名词解释: (1) 边塞诗派(2) 古从军行


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