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江苏省灌云县第一中学2014-2015学年高一语文暑期作业(套卷)(3)


语文暑假作业(三)
完成时间:2015.07.23----2015.07.25 一、 (15 分,每小题 3 分) 1.下列词语中加点字的读音完全正确的一组是(3 分)( A.坍圮 pǐ C.熨帖 yù D.哽咽 yān A.谬种 B.厄运 C.婉然 D.蛰伏 放诞 寒喧 窒息 氤氲 粗犷 kuànɡ 强横 h?nɡ 嗔视 chēn 舞榭歌台 永志不忘 沸反盈天 一愁莫展 慰藉 ji? 潺潺 chán 纶巾ɡuān 俨然 yǎn 玉砌雕栏 不经之谈 天网恢恢 惴惴不安 ) B.隽永 juàn 忖度 cǔn 别出机杼 shū 敛声屏气 bǐnɡ 亘古不变ɡ?n ) ) 唯唯诺诺 wěi

2.下列各组词语中没有错别字的一组是(3 分)(

3.依次填入下列各句横线处的词语,恰当的一组是(3 分)( __我亲爱的老师,安妮·莎莉文·梅西太太的面庞。

①第一天,我要看人,他们的善良、温厚与友谊使我的生活值得一过。首先,我希望长久地 ②这些,老兄,倒没什么,我跟他不论怎样总可以过下去的,只是我的心__得厉害,得换 一个活塞了?? ③__在黑暗再次向我袭来之时,我__感到我丢下了多少东西没有见到。然而,我的内心 充满了甜蜜的回忆,使我很少有时间来懊悔。 A.凝视 C.注视 振荡 震荡 只要/就 只要/就 B.注视 D.凝视 振荡 震荡 ) 只有/才 只有/才

4.下列各句中加点的成语或熟语使用不恰当的一项是(3 分)( 尸体的营地的路上。

A.1945 年,臭名昭著的德国贝尔森集中营,在纳粹溃逃后,宁静的中午,一个孩子走在遍布 B.我听见临近甲板上一个不到 20 岁满脸孩子气的水手,郑重其事地对他的同伴说: “今天这 一幕,我将来可以讲给孙子孙女听。 ” C.味道是最说不清楚的,味道不能写只能闻,要你设身处地去闻才能明了。 D.每天回家,曲折穿过金门街到厦门街迷宫式的长巷短巷,雨里风里,走入霏霏令人更想入 非非。 5.下列各句中没有语病的一句是(3 分)( ) A.当前,英国网上购物正方兴未艾。人们从最初在网上购买书籍、音像制品以及预订交通票, 进一步扩大到购买电脑、服装等价值更高的商品。 B.根据调查,我国的中欧国际工商学院毕业生的就业情况和职业发展十分理想,毕业学员的 薪水增幅稳步上升,毕业三年后年工资平均达到 50 至 60 万元人民币。 C.在发展迅速和竞争激烈的 Internet 世界里,企业要保持持续发展,关键在于人才的取得 和保留是十分重要的。 D.在北京第八届科博会期间,海信集团语出惊人,称数字技术已经不再具有差异性,电视的

网络技术集成将成为新一轮竞争焦点。 二、文言文阅读完成 6-10 题。 (22 分) 六国论(苏洵) 六国破灭,非兵不利,战不善,弊在赂秦。赂秦而力亏,破灭之道也。 或曰:六国互丧,率赂秦耶?曰:不赂者以赂者丧。盖失强援,不能独完,故曰:弊在 赂秦也。 秦以攻取之外,小则获邑,大则得城。较秦之所得与战胜而得者,其实百倍;诸侯之所亡与 战败而亡者,其实亦百倍。则秦之所大欲,诸侯之所大患,固不在战矣。思厥先祖父,暴霜 露,斩荆棘,以有尺寸之地。子孙视之不甚惜,举以予人,如弃草芥,今日割五城,明日割 十城,然后得一夕安寝。起视四境,而秦兵又至矣。然则诸侯之地有限,暴秦之欲无厌,奉 之弥繁,侵之愈急。故不战而强弱胜负已判矣。至于颠覆,理固宜然。古人云:“以地事秦, 犹抱薪救火,薪不尽,火不灭。”此言得之。 齐人未尝赂秦,终继五国迁灭,何哉?与嬴而不助五国也。五国既丧,齐亦不免矣。燕、 赵之君,始有远略,能守其土,义不赂秦。是故燕虽小国而后亡,斯用兵之效也。至丹以荆 卿为计,始速祸焉。赵尝五战于秦,二败而三胜。后秦击赵者再,李牧连却之。洎牧以谗诛, 邯郸为郡,惜其用武而不终也。且燕、赵处秦革灭殆尽之际,可谓智力孤危,战败而亡,诚 不得已。向使三国各爱其地,齐人勿附于秦,刺客不行,良将犹在,则胜负之数,存亡之理, 当与秦相较,或未易量。 呜呼!以赂秦之地封天下之谋臣,以事秦之心礼天下之奇才,并力西向,则吾恐秦人食 之不得下咽也。悲夫!有如此之势,而为秦人积威之所劫,日削月割,以趋于亡。为国者无 使为积威之所劫哉! 夫六国与秦皆诸侯,其势弱于秦,而犹有可以不赂而胜之之势。苟以天下之大,下而从六国 破亡之故事,是又在六国下矣。 6.下列各项中,加点字的解释不正确的一项是( A.思厥先祖父 厥:其,泛指列国的 B.故不战而强弱胜负已判矣 判:决定 C.胜负之数 数:次数 D.始速祸焉 速:招致 7.下列各项中,加点字的意义和用法相同的一项是( A.不赂者以赂者丧 輮以为轮,其曲中规 B.与嬴而不助五国也 客亦知夫水与月乎 C.而为秦人积威之所劫 故为之文以志 D.而秦兵又至矣 非利足也,而致千里 8.下列各项中,加点词语属于古今同义的一项是(3 分) ( A.其实亦百倍 C.下而从六国破亡之故事 B.可谓智力孤危 D.以有尺寸之地 ) ) (3 分) ) (3 分)

9.用现代汉语翻译下列句子。 (10 分) (1)子孙视之不 甚惜,举以予人,如弃草芥。 (3 分)

(2)以赂秦之地封天下之谋臣,以事秦之心礼天下之奇才。 (3 分) (3)且燕、赵处秦革灭殆尽之际,可谓智力孤危,战败而亡,诚不得已。(4 分)

10.齐、燕、赵灭亡的原因是什么?(3 分) 三、古诗词鉴赏(10 分) 11.请阅读下面一首词,然后回答问题。 (10 分) 鹧鸪天·室人降日 (元)魏初 去岁今辰却到家,今年相望又天涯。一春心事闲无处,两鬓秋霜细有华。 山接水,水明霞。满林残照见归鸦。何时收拾田园了,儿女团圞夜煮茶? 注:①室人降日,妻子生日。 (1)词的前两句表达了作者怎样的思想感情?第二句中的“又”字用得好,好在哪里?( 3 分)


以此奉寄

(2) “满林残照见归鸦”一句,在表达技巧上有什么特点?请略加分析。 (3 分)

(3)有人认为词的最后两句写得极为感人,请谈谈你的看法。 (4 分)

四、名句名篇默写。 (8 分) (1)层层的叶子中间,零星地点缀着些白花,有袅娜地开着的,_______;正如一粒 粒的明珠,__________,又如刚出浴的美人。 ( 《荷塘月色》 ) (2)斜阳草树,寻常巷陌,人道寄奴曾住。想当年:_______,________ 。 ( 《永遇乐·京口北固亭怀古》 ) (3)长桥卧波,未云何龙?_____,_____?高低冥迷,不知东西。 ( 《阿房宫赋》 ) (4)羽扇纶巾,__________、__________, 五、现代文阅读(20 分) (一)阅读下面的散文,完成 13-15 题。 雨 和 瓦 苏童 20 年前的雨听起来与现在有所不同,雨点落在更早以前出产的青瓦上,室内的人便听见 一种清脆的铃铛般的敲击声。毫不矫饰地说,青瓦上的雨声确实像音乐,只是隐身的乐手天

生性情乖张喜怒无常,突然地它失去了耐心,雨声像鞭炮一样当空炸响,你怀疑如此狂暴的 雨是否怀着满腔恶意,然后忽然地它又倦怠了,撒手不干了,于是我们只能听见郁积在屋檐 上的雨声听凭惯性滴落在窗前门外,小心翼翼地,怀着一种负疚的感觉。这时候,沉寂的街 道开始苏醒,穿雨衣或者打雨伞的人踩着雨的尾巴,走在回家的路上。有个什么声音在那里 欢呼起来:雨停了!回家了! 智利诗人聂鲁达是个爱雨的人,他说,雨是一种敏感、恐怖的力量。他对雨的观察和总 结让我感到惘然。是什么东西使雨敏感?又是什么东西使雨变得恐怖?我对这个无意义的问 题充满了兴趣。请想像一场大雨将所有行人赶到了屋檐下,请想像人们来到室内,再大的雨 点也不能淋湿你的衣服和文件,那么是什么东西替代我们去体会雨的敏感和恐怖呢? 有一年夏天我爬上河对面水泥厂的仓库屋顶,准备练习跳水的时候,我头一次注意到我 家屋顶上的那一片蓝黑色的小瓦,它们像鱼鳞那样整齐地排列着,显出一种出人意料的壮美。 对于我来说那是一次奇特的记忆。奇特的还有那天的天气,一场暴雨突然来临,几个练习跳 水的男孩干脆冒雨留在高高的仓库顶上,看着雨点急促地从天空中泻落,冲刷着对岸热腾腾 的街道和房屋,冲刷着我们自己的身体。 那是我唯一一次在雨中看见我家的屋顶,暴雨落在青瓦上,溅出的不是水花,是一种灰 白色的雾气。然后雨势变得小一些,雾气就散了,那些瓦片露出了它简洁而流畅的线条。我 注意到雨水与瓦的较量在一种高亢的节奏中进行,无法分辨谁是受害的一方。肉眼看见的现 实是雨洗涤了瓦上的灰土,因为那些陈年的旧瓦突然焕发出崭新的神采,在接受了这场突如 其来的雨水冲洗后,它们开始闪闪发亮,而屋檐上的瓦棱草也重新恢复了植物应有的绿色。 我第一次仔细观察雨水在屋顶上制作音乐的过程,并且有了新的发现:不是雨制造了音乐, 而是那些瓦对雨水的反弹创造了音乐。 说起来是多么奇怪,我从此认为雨的声音就是瓦的声音,无疑这是一种非常唯心的认识, 这种认识与自然知识已经失去了关联,只是与某个记忆有关。记忆赋予人的只是记忆,我记 得我 20 年前的家,除了上面说到的雨中的屋顶,还有我们家洞开的窗户,远远地,隔着茫茫 的雨帘,我看见了母亲,她在家里,正伏在缝纫机上赶制我和哥哥的衬衣。 现在我已不记得那件衬衣的去向了,我母亲也早已去世多年。但是 20 年前的一场暴雨使 我对雨水情有独钟。假如有铺满青瓦的屋顶,我不认为雨是恐怖的事物;假如你母亲曾经在 雨声中为你缝制新衬衣,我不认为你会有一颗孤独的心。 这就是我对于雨的认识。 这就是我对于瓦的认识。 (选自《视野》2003 年第 10 期) 13.文章开头是从哪两个方面来写“20 年前的雨”的?表现出少年时期的“我”对雨何感情? (4 分)

14.从全文看, “我”对“雨”和“瓦”的关系有哪些认识?试分条陈述。 (6 分)

15.本文写对“雨与瓦”的回忆,为什么还要写隔着“雨帘,我看见了母亲” “正赶制我和哥 哥的衬衣”的内容?这样写有何作用?(6 分)

16.下列对这篇文章的赏析,不正确的两项是(

) (4 分)

A.本文写得很温润,很怀旧,很伤感,带着南方小镇特有的潮湿气息和鲜明的童年受伤情绪。 B.作者引用聂鲁达的话由对“雨”的描写过渡到对“雨与瓦”的描写,并为下文揭示主旨作 了铺垫。 C. “我注意到雨水与瓦的较量在一种高亢的节奏中进行,无法分辨谁是受害的一方” ,其实两 者都是受害者。 D.作者观察细致,描写极为真切,语言华美而柔软,比喻、拟人贴切而逼真。 E.在本文中,作者并不仅限于给我们提供一种生活的浪漫枝节,而是指向了更深层的精神内 核,即要传达他对生活的真实体验和描述。 (二)阅读下面的散文,完成 17-19 题。 (18 分) 论 名 声 [德]叔本华 每个人皆能求得荣誉,只有少数人可获得名声,因而只有具有特殊卓越成就的人才能获 得名声。 这类成就可分为立功、立言二种,立功、立言是通往名声的两条大道。两条大道各有利 弊,主要的差异在于功业如过眼烟云,而著作却永垂不朽。极为高贵的功勋事迹也只能影响 一时,然而一部四射的名著却是活生生的灵感源泉,可历千秋而长新。功业留给人们的是回 忆,并且在岁月中渐渐地被淡化,终至完全消失,除非历史将他凝化成石,流传后世。著作 的本身便是不朽的,举例来说,亚历山大大帝所留在我们心目中的只是他的盛名与事迹,然 而柏拉图、亚里士多德、荷马等人依然健在且活跃在每个学子的头脑中,其影响一如他们生 时。 立功需要依赖机遇才能成功,因此得来的名声一方面固然是由于功业本身的价值,另一 方面也的确是靠风云际会才能爆发出璀璨的火花。比如,战功的评定,它所依据的是少数人 的证辞,然而这些人并非都曾在现场目击,即使果然在场目击,他们的观察报道也不一定都 公允。以上所说的是有关立功的几个弱点,但可以用它的优点来平衡。立功的优点在于它是 一件很实际的事,也能为一般人所理解。 立言的情形恰与立功相反。立言不依赖偶然的机遇,主要靠立言者的品格学问才可以不 朽。此外,所立之言的真正价值是很难断定的,内容愈,愈不易。通常,没有人足以了解一 部巨著,而诚实的家更是凤毛麟角。所以,靠立言而得的名声,通常都是累积许多判断而成 的。在前面我已提过,功业留给人们的是回忆,而且很快就成为陈年旧物了;然而有价值的 著作,除非有的章页,否则总是历久弥新,永远以初版的生动面目出现。所以,著作不会长 久被的,即使最初可能遭到的,在长远的时光之流中,终会还其庐山真面目。也只有经历了

时光之流的冲击与,人们方能来评论著作,而它的真正价值也才会显露出来。 名声实在仅是与他人相比较的结果,而且主要是品格方面的对比,所以,评价也就因时 因人而异。某人的名声可能因新秀的崛起而使他原有的声望在不知不觉中受到了冲击或湮灭。 因此,名声是依靠绝对价值来评判的,而所谓绝对价值,只存在于那些出类拔萃之人物,直 接地靠其本身而傲视同类,在任何情况下都不可为他人。所以为了增进我们和社会的幸福, 我们应该全力追求伟大的头脑和心灵。没有反射体我们无以看到光线,没有沸扬的名声我们 便不可认识真正的天才。然而,名声并不代表价值,许多的天才沉没于默默无闻之中。莱辛 便说过:“有些人得到了名声,另一些人却当获而未得。” (金玲译,有删改) 17.文章说“立功”与“立言”是通向“名声”的两条大道,请简要分析二者的主要区别。 (6 分)

18.文章最后一段说“名声是依靠绝对价值来评判的”,又说“名声并不代表价值”,二者 是否矛盾? 请简要分析。(6 分)

19.我国古代有“立德、立功、立言”朽的说法,请结合本文谈谈你的认识。(6 分)

六、美文欣赏。 普通人的文明和野蛮 龙应台 没有想到我会亲眼目睹这一幕。 台湾南部乡下小镇,半夜十二点,十字路口,一家二十四小时豆浆店。这大概是台湾对 中华文化最美好的贡献,三更半夜,你可以随时从幽黑寒冷的巷道走进这温暖明亮的地方, 看着平底大锅上锅贴在滋滋煎烧,新鲜的豆浆气息在空气里弥漫,脆脆的油条、松松的烧饼、 香得让人受不了的葱油饼,全在眼前。忙碌工作的几个年轻妇人用轻快的语音问客人要吃什 么。整个小镇都沉在黑暗中,这简陋的小厅就像个光亮的橱窗,正在展出生活的温煦和甜美。 一个穿着拖鞋的客人大踏步进来,显然认出了正在低头喝豆浆的朋友,用力拍了他肩膀, 说:“怎样?我们来赌吧。赌你们赢我们六十万票?” 喝豆浆的那人抬起头,半认真半玩笑地说:“唉呀,八年都给你们玩光了,还要怎么赌?” 穿拖鞋的楞了一秒钟,然后陡然变脸,冲口而出:“你娘!外省的,你们滚回去!”

喝豆浆的跳了起来,看见那穿拖鞋的已经抓起凳子,高高举在头上,马上要砸下来的千 钧态势。他也红了脸粗了脖子,怒声回说:“谁滚回去?跟你一样缴税,你叫谁滚回去?” 穿拖鞋的高举凳子就要冲过来,旁观者死命拉住,他挥舞着凳子大吼:“不是台湾人,给 我回去!” 那“外省的”──这回我看见了,他也穿着拖鞋,边往外走边用当地的闽南语回头喊:“好啊, 台湾人万岁!台湾人万岁!” 我一直紧握母亲的手,附在她耳边说:“他们是好朋友,他们只是在闹着玩的。”母亲已经 无法明白那两人在说什么:相信了我的解说,只是皱着眉头说,“玩得这么大声,小孩子一样, 不像话。”我把油条分成小块,放到热豆浆里浸泡,泡软了,再让她慢慢嚼。 回到家,反正睡不着,打开计算机看网上新闻。德国的《明镜》首页报导是这一则:从 医生到歌剧演员, 从老师到逃学的学生,都曾经是二战时屠杀欧洲犹太人的帮手。约有二十 万的普通人参与其中。一个进行多年的研究快要出炉,明确指出,现代社会的国民可以在一 个邪恶的政权领导下做出可怕的事。 马特纳,一个维也纳来的小警察,1941 年在白俄罗斯执行勤务,就参与了枪毙 2273 名犹 太人的任务。他当时给他的妻子写信:“执行第一车的人时,我的手还发抖。到第十车,我就 瞄得很准了,很镇定,把枪对准很多很多的女人和小孩,还有很多婴儿。我自己有两个小宝 宝在家,可是我想,我的小宝宝要是掉到眼前这批人手里,可能会更惨。” 二战后,主流意见认为,这些丧尽天良的事,都是一些特别病态的人,在少数大战犯的 领导之下做出的。这样来理解,让人比较宽心,因为,一般善良普通人是不在其中的。 从上世纪 90 年代就开始进行的这个大型研究却有重大发现:具体证据显示,起码有 20 万德国和奥地利的“普通人”是罪行的执行者, 不同宗教、 不同年龄、 不同教育水平的人, 都有。 天色*有一点点灰亮。大武山美丽的棱线若有若无,混在云里淡淡地浮现,滴溜溜的鸟声, 流转进窗来。 豆浆店的人说,那两个差点打架的人,一个是在市场卖鲜鱼的,一个是中学老师,本来 是不错的朋友。可能喝了点酒,也许过两天就和好了也说不定。 可是我感觉丝丝的不安。毕竟文明和野蛮的中隔线,薄弱,混沌,而且,一扯就会断。

语文暑假作业(三)答案
1.C. (犷:音ɡuǎnɡ,杼:音 zhù,咽:音 y?) 2.A. (喧-暄,婉-宛,愁-筹) 3.D. (凝视:聚精会神地看;注视:注意地看。①句中用“凝视”更能体现出看的投入。震 荡:震动,动荡。振荡:电流的周期性变化。很明显,②句应该选择“震荡” 。 “只要??就” 表示充足的条件, “只有??才”表示必需的条件,③句应该选“只有??才” )4.C. (设身 处地:设想自己处在别人的地位或境遇中,不合语境。应换为“身临其境” )5.D。 (A, “正” 与“方兴未艾”语义重复,应删去“正” ; B, “平均”指把总数按份儿均匀计算, “平均”所 跟的数据应该是具体的,而“50 至 60 万”是一个概数。C,句式杂糅,删去“关键在于”或 “是十分重要的” )6.C(数:运数,指命运) 7.D(D 而:连词,表转折,但是 A 以:介词,因为/介词,把 B 与:动词,结交,亲附/介 词,和,与 C 为:被/动词,写。D 的第一句有点难度,要联系上文,但通过排除其它几项, 也可以找到答案。 )

8.D(D 尺寸:古今义均指客观的长度单位,形容距离短或数量少。A 其实:古义:它的实 际数目或它实际上/今义:副词,表示所说的是实际情况 B 智力:古义:智谋和力量/今义:指 人认识、理解客观事物并运用知识、经验等解决问题的能力,包括记忆、观察、想象、思考、 判断等。C 故事:古义:旧事,成例/今义:真实的或虚构的用作讲述对象的事情,有连贯性, 富吸引力,能感染人。 ) 9. (1) (他们的)子孙看待国土却不很爱惜,拿它送给别人,如同丢弃小草一般。 (2)如果(六国)用贿赂秦国的土地封赏天下的谋臣,以侍奉秦国的诚心来礼遇天下的 奇才。 (重点字词:封:封赏,事:侍奉,礼:礼遇。 ) 10.齐,与嬴而不助五国也。燕,至丹以荆卿为计,始速祸焉。赵,洎牧以谗诛,邯郸为郡, 惜其用武而不终也。 11 (1)通过今昔对比,表达了作者漂泊中深切思念家中亲人之情。 “又”字暗示作者不止

一次浪迹天涯,饱含愁苦与无奈。 (2)这里以鸦归巢与人不能归家对比,运用的是反衬手法。 (3)前一句实写,后一句以虚为主,两句虚中有实。作者企盼与家人一起自食其力,共享天 伦之乐。在这明白如话的笔墨中,洋溢着家的温暖,爱的馨逸。语言朴素平实,情真意切, 亲切动人,能唤起读者强烈共鸣。 13.文章开头分别采用了比喻和比拟的手法从雨的声音、雨的节奏两方面来描写“20 年前的 雨” 。表明了少年时代的“我”对雨的迷恋、憧憬和钟爱。 (意思对即可) 14. (1)瓦因有雨的洗涤而焕发光彩,而雨也因有瓦而创造出美妙的音乐。 (2)不是雨制造 了音乐,而是那些瓦对雨水的反弹创造了音乐。 (3)雨的声音,就是瓦的声音。 (4)如果有 铺满青瓦的屋,雨就不是让人敏感而恐怖的事物。 15.正因为母亲在雨声中缝制新衬衣,才成了“我”心灵深处温馨而永恒的风景,抗拒着雨 的恐怖和孤独,照亮了“我”未来的行程;这样写既反驳了前文聂鲁达的看法,又深化了中 心。 (意思对即可) 16.AC。 (A“很伤感”和“童年受伤情绪”错;C 雨和瓦都不是受害的一方,因为瓦因有雨 的洗涤而焕发光彩,而雨也因有瓦而创造出美妙的音乐) 17.立功的影响是有限的、易逝的,立言则是无限的、永存的。立功要靠机遇,立言则无需 机遇。立功很实际、易被理解,立言要靠诸多判断的累积、不易被理解。 18.不矛盾,这是两个不同层面的表述。前者是指真正的名声依赖其内在价值。后者是指因 缺失条件而未获得名声的人,其内在价值同样不朽。 19.我国传统文化中的“立德”是指树立圣人之德; “立功”包含功业和声名;立言则指创立 学说。 我国传统文化认为立功优于立言;叔本华则认为立言优于立功。但它们都强调“德” 的首要作用。 20.参考答案:江苏见义勇为者可申请法律援助

21.参考示例: (1)是我错了,又惹妈生气,什么话语都代替不了我愧疚的心情,此时我悔 恨万分。我知道您都是为我好,我现在彻底醒悟了,只求妈能够原谅我! ( 2)想到妈你为我 生气的样子,我的心里感到好难受,好内疚,我的错误让我夜不能寐,只有得到妈的原谅, 我才会心安,希望您能够包容我一次! (3)此时的我悔恨万分,不经意间又说了那么严重的 话惹妈妈生气,我错了,真不知道应该怎样面对您,原谅我一次吧!今后,我会做一个听话 的儿子(女儿)的! 22.参考答案: (1)沐雨栉风喜建广厦万间(2)更喜春风满面生(3)藏古今学术 23. (1)凤姐过生日,喝醉了酒,就叫平儿扶她回房间,没想到走到院子里的时候看见一个 丫头一看见凤姐就没命的跑,凤姐很生气,逼问那个丫头,那个丫头就说贾琏和鲍二媳妇在 屋里偷情,凤姐一气之下冲进院里,站在窗外偷听,听贾琏和鲍二媳妇说要毒死她,把平儿 扶正,风姐听了生气,就打了平儿一耳光,冲进屋内,大喊大嚷,又打又闹,平儿感觉很委 屈,也去打鲍二媳妇,贾琏很生气,就拿剑要杀风姐,风姐就冲到贾母屋里告状,贾母就要 贾琏狠狠骂了一顿,要他跟风姐道歉,也要风姐跟平儿道歉. (2)平儿从不弄权仗势欺人,心地善良,有同情心。


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