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职业道德与法律第一课教案


第一课 塑造自己的良好形象 教学目标:理解自尊自信的重要性,尊重自己和他人,平等待人、真诚礼貌,珍 惜自己的人格尊严, 把学到的塑造健康人格的方法运用到实践中去, 从点滴做起, 塑造健康人格。 教学重点:个人礼仪的基本要求和如何养成遵守交往礼仪规范的习惯 教学难点:个人礼仪蕴含的道德意义和遵守交往礼仪的意义 教学方法:讲授法、举例法、层层分析法、讨论法、提问法 教学时数:2 课时 教学设计 【导入】
由书中的三幅图引出正确认识自己的重要性: 1、阿波罗神殿。驰名古希腊的戴尔波伊神托所,是一组石造建筑物,它的起源可以回 溯到三千多年前。在这个神托所的入口,刻着“认识你自己”的箴言。可见,早在古希腊, 就用神圣的方式向世人阐述认识自己的重要性。 2、孙武。孙武是我国历史上春秋末期齐国人,是一位著名的军事家。 “知己知彼,百 战不殆”就出于孙武所著的《孙子兵法》 ,是全书的精华所在。 3、老子。老子是春秋战国时期楚国人,是最伟大的哲学家和思想家之一。 “知人者智, 自知者明”出自老子的《道德经》 ,意思是能了解他人的人是智慧的,能了解自己的人是高 明的。

【教学过程】
一、提升自己的人格魅力 (一) 正确认识自己 互动:猜猜我是谁 在白纸上准确描述自己的个性特征,如: 1、我喜欢什么? 2、我擅长什么? 3、我是一个------的人? 老师随机抽取一张,读出上面描述的内容,让大家猜猜这是谁,猜中的人要说明理由。 正确认识自己的方法: 1、比较法 2、自评法 3、他评法 4、心理测验法 正确认识自己的作用:做自己人生的主人;更好地适应社会。 (二) 做自尊自信的人 自尊: 分析书中第 8 页的场景

学生活动:学生积极思考、讨论问题,并发表意见。 教师点拨:
第一个故事,小丽的表现是自尊心过强的表现,这种心态是不好的,往往会给自己的 生活造成困扰,甚至影响自己学习、工作的发展。 第二个故事, “耻辱戒指”告诉我们要知耻而后勇,树立正确的自尊心会成为我们学习 和工作上的动力。知耻是自尊的重要表现。

所以中职生要做到正确全面地看待自己,正式自己的缺点并且努力改正它。 1、自尊的含义:自尊即自我尊重,是在接受自己、相信自己的基础上尊重自己的独特存在 及尊重自己价值的一种积极心态。 2、自尊的表现:自己尊重自己;希望得到他人的尊重;尊重他人 3、自尊的意义:自尊的人有着较强的荣辱观,能够自觉地约束自己,不做有损于自己的尊 严、荣誉、形象的事,并能够用正确的言行来维护自己的尊严和荣誉。 自信: 故事一:爱因斯坦的故事 爱因斯坦 4 岁才会说话,7 岁才会认字,老师的评价是: “反应迟钝,满脑子不切实际 的幻想。 ”爱因斯坦后来成为举世闻名的科学家,他死后,还有许多科学家在研究他的大脑 和常人的不同之处。 故事二:罗丹的故事 罗丹的父亲曾抱怨自己有个白痴儿子。在众人眼中,他也是个前途无“亮”的学生,艺术 学院考了三次还考不进去。他叔叔绝望地说:孺子不可教也。罗丹后来成了法国杰出的现实 主义雕塑家。 自信:自信是自尊的基础,是促使人们奋发向上、不断进取、克服困难、自强不息的精 神动力,是事业成功的前提。 (三)珍惜自己的人格尊严 观看 ppt 的两幅漫画,让同学讨论人格是否重要,再引入人格的有关知识点。 1、人格的含义:人格是指人的性格、气质、能力的总和,通常也指个人的道德品质。 2、健康人格的的基本特征 3、中职学生健康人格的塑造:从小事做起,优化自己的人格;注重社会实践,坚持知行统 一;强化自我教育意识,加强自我意志磨练;积极融入集体 二、礼仪修养显个人魅力 (一)个人礼仪打造良好“第一印象” 什么是个人礼仪? 答:个人礼仪主要表现在一个人的仪容仪表、言谈举止、待人接物等方面,这是一个人 的精神面貌内在品质、文化素养、风度魅力的外在表现。 哪些因素能影响“第一印象”的产生? 人们对他人的第一印象主要来自于对其相貌、仪表、服饰、表情、姿态、态度、谈吐、 举止等外在因素的感受。 个人礼仪的基本要求是什么? 1 仪容仪表整洁端庄; 2 言谈举止真挚大方; 3 服装饰物搭配得体; 4 表情自然舒展。 仪容美 仪容修饰的基本要求 1)干净整洁 坚持洗澡、洗头、洗脸 去除分泌物 注意修饰体表毛发 保持手部卫生

注意口腔卫生 用“犀利哥”的照片和事例来加以证明 2)化妆适度 1、化妆的原则:自然原则;协调原则;回避他人。 2、 化妆禁忌: ①勿当众化妆 ②勿在异性面前化妆 ③勿使化妆妨碍他人 ④勿使妆面出现残 缺 ⑤勿借用他人化妆品 ⑥勿评论他人的化妆 通过图片展示来加以说明 3)头发修饰 1、干净:保持发部整洁 2、长短适度:男性: “前发不覆额,侧发不掩耳,后发不及领。” 通过图片展示来加以说明 4)服饰(第二肌肤) 由电视剧“来自星星的你”中女配洪福子剧中的朴素形象和现实中超模的形象作对比, 说明服饰的重要性。 (二)个人礼仪蕴含的道德意义 材料一:一家企业的招聘现场,一个男生挤到招聘席前,高举着简历,大声叫嚷“喂, 收一下我的应聘材料!”但招聘人员盯了他一眼,继续和其他应聘者交谈。事后,招聘人员 告诉记者:“像这样没礼貌的人,谁也不敢要!否则,哪天公司形象受损都不知道。” 结合材料谈谈:你对个人礼仪蕴含的道德意义的理解。 材料二: “你完了,上次考四十多分,这次考五十多分,怎么总也不及格, 你究竟长脑 子没有?” 。 “虽然成绩还不够理想,但是比起上一次你也是有进步的。我相信通过努力,你一定 会有更大的进步。 ” 让同学们想一想,如果是你,面对两种不同的话,你的感受是怎样? 由两个材料的讨论提出个人礼仪蕴含的道德意义:个人礼仪修养具有完善人格、调节 道德修养行为的意义,遵守个人礼仪基本要求有助于塑造良好的个人形象,增进人际交往。 (三)个人礼仪重在养成 由书上 15 页的例子提出问题:仅仅是一口痰吗? 同学讨论,老师总结,提出如何提高个人礼仪修养水准。 1、提高个人礼仪修养水准,要加强自律,学会自我约束。 2、提高个人礼仪修养水准,懂得自尊自爱。 3、提高个人礼仪修养水准,主意言行适度得体。 用 PPT 图片和讲解针对日常生活中的“站姿、坐姿、走姿”来加以说明。 三、交往礼仪营造和谐人际关系 交往礼仪的概念:是社会成员在相互往来中的行为规范与待人处世的准则。 (一)交往礼仪的基本要求:平等互尊、诚实守信、团结友爱、互利互助。 结合生活实际讲与学生密切相关的校园礼仪、家庭礼仪和公共场所礼仪。 (二)交往礼仪重亲和 交往礼仪的核心是尊重和友好。从个人角度看,交往礼仪是一个人文化修养和优良品 德的外在表现;从社会角度看,交往礼仪反映社会风貌和公民文明程度。 交往礼仪的作用: 1、遵守交往礼仪的基本要求,可以拉近与交往对象的距离,取得对方的理解,以利于 沟通,营造和谐的人际关系。 (结合齐白石和梅兰芳的故事)

2、遵守交往礼仪的基本要求,有利于提倡文明的社会风气,增强民族凝聚力,促进社 会主义精神文明建设,构建社会主义和谐社会。 (结合公交车给老人让座事件) 3、遵守交往礼仪的基本要求,可以展示我国人民讲文明、讲礼貌、热情大方、自尊自 强的良好精神面貌,有利于增进国际交往。 (三)自觉践行交往礼仪规范 如何养成遵守交往礼仪的习惯? 1) 从小事做起,注意细节。 (从介绍“握手”的有关知识来加以说明) 2) 平等相待,尊重他人 3) 顾全大局,求得和谐 4) 增强意志力。提高自控力,逐步克服自身的不良习惯


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