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称象 教案


《称象》教学设计
教学目标 1、通过课文学习,巩固本课的重点字、词、句。 2.理解课文内容,能说出曹冲称象的具体方法和步骤。教育学生学习曹冲,遇事要 开动脑筋,想办法。 3.会用“________像________” 、 “________一边_______一边_______”造句。 4.正确、流利地朗读课文,会用自己的话讲这个故事。 教学重点 理解课文内容。 教学难点 学会曹冲称象的具体方法和步骤,并能用自己的话叙述。 课前准备 幻灯片 教学过程 一、导入新课 1、同学们,你们几岁了? 2、今天我也给大家带来了一位 7 岁的小朋友,他非常爱动脑筋,学完第 21 课《称 象》这篇课文,我们就有了一位新朋友哦! 3、板书课题(21、称象) 二、复习本课生字 采用摘苹果的方法巩固复习本文出现的生字。 (见课件) 认读优秀的小组可以奖励五角星,积累的五角星最多的小组可以得到一份奖品。 三、学习课文 借助动画视频形象展示全文,小朋友轻声跟读,并标出课文的自然段,思考课文讲 了一件什么事。 (曹冲 7 岁时想办法称象的故事。 ) (一)学习第 1 自然段 1、齐读第 1 段 2、说说故事发生在什么时候?都出现了哪些人?曹操的心情怎样? ( 古时候;曹操、曹操的儿子、官员们;曹操很高兴。 ) (二)学习第 2 自然段 女生读课文第 2 段 问:这头大象怎么样?(又高又大) 问:课文用了哪句话来描写大象?(身子像一堵墙,腿像四根柱子。) 师:这两个比喻句把大象的高大写得既生动又形象。同学们也用 “__________像__________”说几个比喻句吧! 问:官员们在干什么? (他们一边看一边议论大象有多重。 ) 师:他们一边看一边议论,说明看大象的同时就在议论大象,同学们能仿造 “__________一边__________一边__________”说几个句子吗? (三)学习第 3 自然段 课文第 3 段有 4 个人在说话,分别是曹操和他的 3 个官员。老师想请 4 位同学 来扮演朗读,朗读优秀的同学可以给小组加一颗星哦! 这一段中官员们提出了几种称象的办法?具体是什么办法?

板书: 砍树造大秤 宰象割块称 (练习:用“有的__________有的__________也有的__________”造句) 问:曹操听后是什么反应?(直摇头) “直摇头”是什么意思?(“直摇头”就是不停地摇头。) (请全班同学表演摇头动作) (四)学习第 4 自然段 齐读课文第 4 段 问:曹冲听了官员们的议论后他怎样说呢? (我有个办法。 ) 请同学们用横线把曹冲的方法画出来。 再想想,曹冲所说的办法,要先干什么,再干什么,然后干什么,最后还干什么? 同学们边回答老师边用课件模拟称象过程。 练习:再请一位同学用“先_____再________然后________最后_______”说说称象 的过程。 (五)学习第五自然段 齐读第 5 自然段 指名读第 5 自然段 问:曹操赞成曹冲的办法吗?课文中哪句话告诉了我们? (曹操微笑着点头) 问:曹操用曹冲想出的办法称象,结果怎样? (果然称出了大象的重量) 师:曹冲年龄小,但遇到事情喜欢动脑筋、想办法。现在称象是件轻而易举的 事,可是在古时候要想知道大象的重量就困难了。曹冲 7 岁就想出了科学的称象方法, 是很了不起的。 同桌讨论:我们应该向曹冲学习什么? (认真观察事物,善于动脑思考) 四、课堂小结 五、作业:把这个故事讲给爸爸妈妈听。 板书设计: 21、称象 官员们: 砍树造大秤 宰象割块称 曹 冲:①赶象上船 ②船舷画线 ③赶象下船 石重=象重 ④船上装石 ⑤石头称重


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