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小学语文教师应具备哪些素养


小学语文教师应具备哪些素养 欲求教好书,必先做读书人。作为小学语文 老师,需要具备良好的专业素养,即语文文化理 论知识,提高文化素养,广泛阅读经典童话名著。 一个优秀的小学语文教师应具备以下基本素养。 要有良好的品德修养和政治情操。小学语文

课本所选课文内容大部分是向青少年进行思想 品德教育的典范,如革命先烈勇于探求真理,寻 求救国救民的故事,仁人志士勇于献身民族的解 放、为国捐躯的英雄事迹,还有许多艰苦朴素、 勤学苦练、诚实勇敢、助人为乐等德育内容,如

果教师缺少这方面的浏览,在讲课过程不能感染
学生,达不到动之以情的教育效果。作为语文教

师要对政治、社会事事关心,关注国际国内风云 变换的世态,敢于揭批社会上的丑恶现象,见义 勇为,见不义敢说敢斗,身教言传,以自己的行 动感动学生。教师在讲有关政治思想性强的课文 时,摸其声,拟其状,关键处声泪齐下,痛骂喜

兴,表于言状,会收到良好的教育效果。

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语文老师要具有“人文性”素养。具体可以 理解为:健康的身心,端庄的仪表,使命感、责 任感。小学语文教师要在语文知识方面全面掌握 现代汉语、古代汉语、古典文学、外国文学、文 学理论等语文学科知识,要在听说读写方面具有

较强的能力。对这些必须达到全面扎实、尽可能
做到精通,对其所有问题都能做到知其然,知其

所以然,举一反三,触类旁通。 小学语文教师的教育素养应包括教育理论 素养、语文教育能力素养及语文教学研究素养等 方面。教育理论素养主要是指小学语文教师对教 育科学知识的掌握,能够恰当地运用教育学和心

理学的概念、范畴、原理,处理教育教学中的各
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种问题,能清晰地表达自己的教育思想和教育设 想。 要有相当的文史知识和文学修养。小学语文 涉及古今中外的文学名著,诗歌、散文、小说、

议论、童话等各种体裁都有,如果教师缺少一定
的文史知识,就很难把课讲好。语文教学的目的

大致是两个方面:一是培养学生的阅读欣赏能 力,二是语文表达和写作能力。教师对学生的教 育也在两个方面,一方面通过课堂教学学生获取 基础知识,形成基本技能;一方面通过长期的接 触,潜移默化的教师身上受到影响,有时不知不

觉中从教师身上受到的影响效果强烈而持久,可
伴随一个人的一生,许多大作家都提到过他们的
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启蒙老师。 小学语文教师要博览群书,要有良好的读书 习惯,喜欢写作,不断地有新作从报刊电台发表 出来,如果教师写不出东西,怎能教学生写出好 文章呢?这方面山区优秀教师刘让贤给我们树

立了榜样,他的文章经常登报,并编纂出书,由

他指导学生写出的作文在省内外报刊中登载。激 发了山区学生的作文兴趣。 小学语文教师的创新素养最重要的是有引 导创新意识,其核心是推祟创新、追求创新、以 创新为荣。小学语文教师具备创新素养才能在教

学中开发学生的创造潜能,培养学生的创新意识
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和创新能力。具有创新素养的小学语文教师,才 能在教学中营造民主宽松的学习环境和学习氛 围,培植学生学习的自信心和主动意识,鼓励独 立思考,自主探究合作学习,激活想像力和创新 思维。 要有丰富的自然科学知识。小学语文教师不

仅要有扎实的语言文字知识,还要有比较丰厚的 自然科学知识。随着时代的发展,甚至还必须了 解一点高新科学技术,因为所有这些都会在教学 中用到。例如:《黄河像》、〈琥珀〉有考古、生 物学知识,凡卡〉要有旧俄时代的历史知识,冬 〈 〈

眠〉有动物知识等,还有生理卫生、天文地理、
民族风俗等方面的知识。所有这些仅靠语文知识
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是讲不透的。 要有多方面的艺术修养。对小学语文教师来 说,尤其重要的是书法,老师的“三笔”字写得 好,学生的自然就好,教师的宿舍是研究室,文 学名著、文房“四宝”、名家书画、名词名言贴

满墙壁,都会显出小学语文教师的独特风格。

语文教学可说是集德、智、体、美、劳、五 育于一炉,这就要求执教者有一专多能的过硬本 领,对于一个仅有语文知识的教师来说,是不能 胜任的,这就要求我们小学语文教师多才多能, 一专多长,具备多方面的涵养,这样才能在教学

中得心应手,左右逢源,收到良好的教学效果。

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