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初中升高中英语学习衔接


初中升高中英语学习衔接 高中与初中英语确实有一个坎,迈得不好的话,成绩可能会滑下来。 这个坎具体表现在 以下几方面: 1.高中英语突然比初中难了许多 2.考试题型有很大变化 3.和初中相比,高中英语老师上课更多使用英语讲课。如果你的英 语成绩还不错的话(中考能考 110 分左右),这个过渡期还好过一 点。如果是中等的话,一定要做充分的准备。比如可以上一个暑假 培训班,或请专职的高中教师辅导。 初高中英语衔接问题一直是困扰中学英语教学的一大难题, 因为高 中英语教学目标教学要求和教学内容与初中英语教学目标,要求和 内容有着较大区别,怎样使刚进入高中校门的学生顺利完成初、高 中英语的过渡?首先, 我认真学习和研究了 《高中英语新课程标准》 , 在新课标中,对高中英语的听、说、读、写能力都细化了其要求和 标准。以下就结合自己多年的教学体会,谈谈如何做好初、高中英 语学习的衔接。 一、 词汇学习策略 本届高一学生没有使用最新人教版的初中英语新教材,因而与我们 现行的高一英语新教材在词汇方面是脱节的,现行的初中英语新教 材中有 368 个词汇在旧教材中没有出现,所以很有必要做好初、高 中英语词汇衔接。 词汇教学的大敌是死记硬背, 为了使学生能够继续保持浓厚的学习英语兴趣和养成良好的学习英 语习惯,牢固记住所学的单词,我们可以从以下几方面入手:

1.

了解英语词汇的构成规律

英语单词的数量虽然庞大,但构成单词的元素----词根、前缀和 后缀等却是有限的,比如:常见的词根约有 300 多个,常见的前缀、 后缀约有 100 多个,如果能熟练地掌握这些单词的基本构件,并对 单词进行分析和记忆,则会增强词汇的记忆效果。因此,教师应帮 助学生找出单词识记中的难点,降低词汇记忆的难度,以帮助学生 提高词汇学习的效率。 2.运用精加工策略 英语单词的识记过程就是信息的储存和检索的过程,信息要进入长 时间记忆必须进行精加 工,要对一个生词进行全面加工,即单词的发音、拼写、语法范畴、 语境意义及其横纵合关系 等,而不是加工其中的一个或两方面,对英语单词进行语义加工会 激活和利用原有知识,并能 提供更多的检索路线,因而有利于深层记忆。比如:“capture”这 个词,在以下三个语境中意思相差很远。 (1) The thief has not been captured yet.目前窃贼尚未抓获。 (capture 的同义词: arrest, seize). (2) The invaders were driven out of the land they had capt ured.侵略者从他们占领的土地上被驱逐出去.( capture 的同义词: control, gain, hold). (3) The event captured all the newspapers and made headlin es.这一事件引起各大报纸的关注并成为头条新闻。(capture 同义 词 attract)。因此我们提倡要在语境中学习和运用单词,绝大多 数英语单词是学生经过重复接触各种语境后逐渐学会的。

初中升高中英语衔接知识认识初、高中英语的区别一——重、难点: (一)认识初、高中英语的区别 即将开始的高中学习生活,特别 是英语的学习是与初中阶段有着很大不同的:
1.

课本编排上的区别:初中的每一个单元是分为 4 课的,每篇中有的 是对话,有的是阅读文,也配有一些练习,而高中的每个单元并不 分课,而是基本上按版块划分,大体为“Warmingup”(热身), 即是针对本单元的话题提出的一些问题,以练习口语的形式做引 子,便于进入本单元的主题,然后为“listening”(听力)和 “speaking”(说),这两部分都是旨在进一步提高我们的听、说 能力,难度较初中有较大的提高,请同学们做好准备。下个部分就 是“Reading”了,高中的阅读文分为阅读前和阅读后的讨论、思 考问题并加入了有关的语言知识的学习及练习 , 可 以 说 在 内 容 上 是 极 大 地 丰 富 了 。除 此 之 外 还 会 有 稍 短 的 阅 读 , 写 作 等 方 面 的 练 习 , 即 “Integrating skills” (综合训练)当然书后的 workbook 也与初中不同,内容更为丰富, 练习也更多。

2. 在词汇上的区别: 我们初中的教材已是新版本了, 每个单元的单 词可能大家觉得已经不少了,但高中教材中的词汇更是成倍甚至是 成三倍地增加了,这也是新编教材的一个特点,加入了许多当前常 用的,新出现的流行的词汇,也是与我们学的新编初中课本相承接的, 所以,为了能尽快适应高中词汇的学习,我们应该及早着手把初中阶 段的词汇再熟悉一遍。 另外,高中英语词汇的学习,大家还要知道 其要求是远远高于初中的,在学习单词时,我们既要了解它在文中的 意思,还要掌握它在练习中,考试中可能出现的所有意思,用法及搭 配等。

2.

在所学语法上的区别:在初中阶段我们把基础的语法内容已经学习 过了,而在高中们要学习的是更深更高层次的语法。如定语从句, 非谓语动词、名词性从句,倒装结构、虚拟语气等等,其中的部分 内容我们并不陌生,但是初中我们所接触的还只是皮毛,高中阶段 的学习会比之前的所学内容复杂得多,所以我们要充分利用暑假把 之前的漏洞弥补好,在后面的学习中,我们也会一起与大家重温这 些知识并将之与高中内容做一对比,为大家步入高中学习打好基 础。

4. 在课堂要求上的区别:大部分的初中对学生的要求还是比较严格 的,而这种严格与小学又是不同的,所以有一部分自觉性差的学生就 被分化出来,在稍微宽松的环境中,对自己要求降低导致了滑坡的出 现,而升入高中后又会有新的变化,对于自律要求就更加明显了。 如果你是按照老师要求做的学生,那么在高中除了把基本要求做好之 外,自己一定不可放松,适当增加课外阅读及一些课外习题是有必要 的;如果你是不太自觉的学生,那么你要努力改掉自己的毛病,除了 完成要求交给老师的作业,那些如读、背等要求也要认真完成才能使 自己的高中英语学习逐步走上轨道。不管你属于哪一种,都要持之以 恒,千万不可因为任何原因而放松对自己的要求,即便是你已取得了 一定成绩,也没有理由沾沾自喜。 5. 在考试评估制度上的区别:这一区别可能是影响最大的一点,我们 许多同学初中英语一直较差的原因在很大程度上是由于初中这种不正 常的考试制度,很多人认为英语不用下功夫学,反正最后背背答案就 可过关,这样成绩不错,学得也很轻松。一旦抱有这种想法,初中这 个重要的打基础的阶段就被荒废过去了,这对我们升入高中后的英语 学习是极为不利的,这就好比是建造没有基础的空中楼阁,肯定会感

到很难,很吃力。进入高中之后我们的考试是没有范围的,不能靠背 答案过关,而且所学所考的内容应该都是向高考看齐的,难度肯定不 小,但同学们也不要害怕,只要认真努力,坚持不懈,做好充分迎接 失败的心理准备,然后在每次经历中吸取经验,一点点地弥补自己的 不足,肯定会取得很好的成绩。 初中升高中英语规划全攻略 对于刚刚参加完中考的学生来说,暑假之后就要开始高中阶段的学习 了。高中阶段的学习对于每个学生来说都是至关重要的,因为它直接 关系到自己未来的发展和前途。进入高中后,一切都将会是一个新的 起点,所有的同学都将重新站在同一条起跑线上。如果能充分利用中 考结束后的这个暑假,为高中阶段的学习做好充分的准备,就能一步 领先,步步领先,最终赢得高考。而一旦错过这个暑假的时间,也许从此就输 在了起跑线上,一步落后,步步落后。因此,暑假将是为高中阶段的学习做 好准备,不输在起跑线上甚至拉开巨大优势的绝佳时机。 4 从初中进入高中学习是一个新的转折点,同学们必须采用不同的方 法来学习.初中阶段主要重视英语知识和语法的学习,而高中阶段则侧 重培养阅读能力,需要同学们把学到的知识灵活运用到对语言,文章的 理解中,不断提高分析判断能力,逻辑思维能力和语言运用能力.所以 在学习过程中不能死抠句子,死记语法,而要在交际用语,习惯搭配及 语言的多变方面多下功夫.同时还要讲究学习策略,制定符合自己的学 习方法和目标,从一开始就养成一个良好的学习习惯,使自己充满信心, 学好英语 高中英语教学大纲规定了要求掌握的日常交际功能项目共 41 个.这些交际用语分别在初,高中教材各个单元的对话中陆续出现. 本单元为初中学生进入高中后学习的第一个单元,教材在对日常用语 的安排上,由已学的交际用语引出新的对话.如怎样介绍新朋友,结束

谈话告别时的用语以及如何委托他人转达问候的几种表达方法等.这 些句子都是英美人在日常生活中使用频率较高的用语,也是考查的热 点. 近年来的英语高考试题在命题指导思想上转变了传统的以考查

知识为主题,确立"以能力立意"的命题思想,从而改变了过去重语法轻 交际的倾向,加强了对外语交际能力的考查.教学大纲了考查交际用语 的形式包括笔试,口试及听力测试这就预示着今后将在听力测试题型 中增强对交际能力的考查,希望同学们在学习中注意情景交际用语的 掌握与使用. 要提高听说能力,正确的态度是,尽可能设法用学过的

词汇和句型表达自己的观点,抓住一切机会多听多说,并持之以 恒. 那么怎样才能达到这一目标 同学们必须具有自觉实践的意

识,抓住一切机会多听多说,在实践中不断修正错误,并持之以恒,水平 才能提高.机会在哪里 不仅在课内,而且在课外.课内是基础,课外天 地更宽广. 同学们要积极参与老师组织的听说活动,不但要仔细听英 语录音带 和 老师说的英语,而且还要仔细听其他同学说的英语.听懂 之后必有反应,要主动表达自己的观点.一定不要怕说错而闭口不言. 正确的态度应该是,尽可能设法用学过的词汇和句型表达自己的观点, 决不要未开口而先担忧.课堂教学的现代化设备(电化教具和电脑多媒 体)也要用足用好. 再来看课外英语听说学习的环境和条件.广播,电 视,互联网,录音带,录像带,CD,VCD,原版 电影,各类英语演讲比赛和 夏 5 令营等活动,英语学习的素材不一而足.同学们在条件许可的情况下, 应强化自身周围的听说氛围. 另外多看课外读物也不失为一种好方

法.阅读的好处是扩大知识面,增加词汇量,提高理解力,巩固词汇和语 法结构,同时还有力地推进听说写能力.真正意义上的课外阅读与做试 卷时看几个段落和短篇是两回事.前者是一种泛读,一种休闲式的欣赏,

一种大多数情况下效果更好的无意学习. 这里建议你去外文书店选 购适合自己水平的简易读物.怎样才算适合自己的水平 一般说来, 自己粗看几页能知大意的书,便称得上适合自己水平,其中当然有生词 和新的结构,但这不要紧,跳一跳,便能摘下果子,这反而能激发好奇心, 提高兴趣,增强理解能力. 阅读之后作些摘记,留下一些新词汇,新句 型和信息,作为自己实践的足迹,供日后再学习.自己动了手,记忆更牢 固. 顺便说一下词汇难记的老大难问题.记不住词汇,其实是词汇的

复现率不够,而光死背单词,又太枯燥,费时效果差.词汇记忆难是事实, 记忆词汇有许多方法,但多阅读,在阅读中巩固词汇的识记不失为一个 好方法.书面表达的基础是口头表达,其实质是用英语思维的能力.其 中词汇和句型是必要条件,语法知识是重要条件,这些条件的积累靠的 是长期听,说和阅读实践的运作. 总的说来,学好英语有以下几点诀

窍: 一,认真听教科书规定的内容 ,大略掌握基本的语法知识 ,单 词. 二,课下完成作业后,要选择一套英语录音带来听,它应该是

让你在随意中就能轻松听下去的录音带,它不会给你增加太大的压力, 但却能让你把教科书上学过的句子,单词,语法得到快速而有效的复习 和巩固.这就是快速学习法中的"存储,记忆,激活"三过程中的关键过 程:激活. 三,在完成了"学好教科书"的目的之后,要有"先人一步,捷

足先登"的思想,那就是选择一条适合于你自己的学英语的捷径,比如 利用做完功课闭目养神的休息时间训练听说,在不知不觉中就会说很 多地道的英语句子.一年后你突然发现你已远远走在其它同学 了. 四,为了应付考试,你要经常多做几套试题.你会意识到,你会

说的那些句子能十分有效地帮你对付各种各样的考试题. 高中的英语词汇量扩大了,知识点的分布密集,如果学生还是按照 初中那样只是上课听,课后练,估计成效不大。我建议,你开始要

学会自主学习。就是主动去学,课前的预习时很重要的,把新词, 新句型,都自己画下来,逐一按照参考书去查找,看解释,然后上 课你才能更加巩固,老师一节课讲的内容多,你就会知道自己着重 要听哪里了。如果还是想初中那样等老师,估计 听一遍过后忘得也 快。这样跟两年,你会发现,这个预习对于每个学科都是适用的!接 下来,就是习题了。习题跟上。最后祝你高中学习愉快! 一、 影响初高中英语学习衔接的因素 1 环境和心理的变化 2 教材跨度大 初中:1500-1600 词和 200-300 个习惯用语或固定搭配,常用语言形式的基本结构和基本的语法知 识 高 :级 中 八 (高考要求)3300 词九 (选修)4500 词 教 内 丰 , 识 量 , ,级 ,材 容 富知 容 大 大 的 量 语法点、知识点,句子结构更为复杂,侧重提高阅读能力且加 大阅读材料的份量,内容涉及文学、教育、天文、科技、金融、电脑 网络等诸方面 3 初高中英语教学方法存在差异 初中: (1) 课堂容 量小,进度慢,教师在课堂教学时用大量的时间练习一个词汇、句 型或一个语法点,学生也有足够时间进行巩固 (2) 教材内容形象直 观,知识单一,题型简单,课时较充足 高中:

(1)

教材内容多,知识综合性强,课时减少

(2)

课堂容量大,进度快,对各类型题巩固强化时间不多。

(3)

侧重对各个知识点进行精讲精练,讲究系统知识的学习、归纳,引导

学生举一反三

4

初高中学生英语学习方法不同

初中:学习依赖性强,机械性记忆和练习

高中:学生要自主学习,勤于思考,善于归纳总结,主动质疑

结果:高一新生,沿用初中学法,学习困难较多,完成当天作业都

很困难,更没有预习、

复习及总结等自我消化自我调整的时间。不利于良好学法的形成和学

习质量的提高。

二、应对策略

1

端正错误思想,消除消极情绪。

2

查缺补漏,夯实基础。

3

培养良好学习习惯,掌握合适学习方法。

三、新高一学生中常见问题及对策

1

为什么我老是记不住单词

?

主要问题就出在只记单词的“形”

,而不记单词“音”

。建议暑期复习音标和一些基本字母

发音及拼写规则。利用语言复读机跟读模仿。尽量做到音、形、义

结合记忆。做好课前预习,

7

早记新词汇,先行一步。

附表——单词分类记忆法

(1)

直观联想法

在用餐时联想到学过的

food

有:

主食:

rice



bread



cake



noodles



ect.

肉食:

chicken



turkey



duck



beef



pork



mutton



fish



ect.

蔬菜:

onion



cabbage



carrot



green



pepper



broccoli



(绿花椰菜)

ect.

(2)

举一反三记忆法

反义词:

except



include



beautiful



ugly



ect.

同义词:

dear



expensive



term



semester



(半学年,一学期)

ect.

同音词:

meat



meet

bear



bare etc.

同形词:

tear(n.)



tear(v.)

subject(n.)



subject(n.)

(3)

熟练利用构词法

表示否定的前辍:

unpleasant



unimportant



impossible

表示程度的前辍:

supermarket



superman

名词变形容词:

colorful



hopeful



healthy



rainy

形容词变名词:

happiness



fairness

动词变名词:

direction



explanation



argument.disappointment

形容词变副词:

happily



heavily

合成词:

haircut



earthquake



tooth-brush

2

主、谓、宾?又是什么

?

精通基础语法,熟记语法现象

,

掌握基本句型、熟练分析句子结构

,

基本句子结构和句子成



,

简单句和复合句

(1)

英语五种基本句型列式如下:

1. S V (



+



)

2. S V P (



+



+



)

3. S V O (



+



+



)

4. S V O O (



+



+

间宾

+

直宾

)

5. S V O C (



+



+



+

宾补

)

举例示范:

I am a student.

主谓



I met my teacher.





I met my teacher yesterday.

时状

I met my teacher at the meeting yesterday.

地状

My teacher teaches me English.

间宾

直宾

She finds me clever.



宾补

3

我阅读怎么那么慢,而且理解又不准确

?

(1)

掌握阅读技能,扩大课外阅读量

8

高考阅读题型:

主旨大意

;

抓住要点

;

细节理解

;

获取主要信息

;

理解文章内涵

词义猜测

;

用上下文猜测不熟悉的语言现象

作者意图

;

分析作者的观点、态度、意图

;

推理判断

;

读懂图表和说明书

篇章结构

;

欣赏浅易的文学作品等。

(2)

尽可能开展课外阅读,选择好适合自己的课外阅读材料。

我推荐课外阅读材料:

21

世纪中学生英语报

英语周报

有声杂志《疯狂英语》中学生版,

原声版和口语版

(3)

坚持每天阅读和朗读

(

大正流

)

(4)

多做情景交际题,消除文化鸿沟。

A.-- How did you find the fish?

-- Quite by accident. I just moved the vegetables, and it wa

s there.

B.--Can I go somewhere?

--You can go anywhere!

C. You don



t say

(5)

强化听力训练,确保高考得分

消除听力障碍,提高听力水平。坚持听力训练,巩固英语语感。

最后预祝同学们早日适应高中的学习

!


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