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小学武术说课稿


武术 一,说教学指导思想 二,说教材:武术作为一种民族体育项目,受到学生们的普遍喜爱,学生通过演 练武术得到美育熏陶。 小学阶段是学生由启蒙教育向正规教育转型的开始,应当 把姿态教育和培养武术兴趣放在目标的首位,初步建立武术套路的概念,发展身 体的柔韧性,灵活性,协调性和节奏感,提高动作的速度和连贯性,培养学生的 武术兴趣,激发民族自豪感,养成经常运用套路的习惯,培养崇尚武德的精神。 武德教育应从抱拳礼开始。上下课要有礼,表演前后要有礼,互相学习要有礼, 师生之间要有礼。使学生真正做到以礼始,以礼终,规范其行为方式。 教学重点: 教学难点:动作路线清晰,手形,形正确到位 三,说学情 四,说教法,学法 教法,根据本课教学内容枯燥的特点,结合体育与健康的教学新理念,大胆 运用创新教学, 一改以往先示范后讲解再练习的常规教学模式,以学生自主探究 学习为主线, 首先采用情绪激励法和情境教学法进行教学,以激发学生的学习兴 趣,促使学生能积极主动的去学习。还采用示范法,以正确优美的示范动作感染 学生, 学法:尝试学习法,对比学习法。小组合作学习法, 展示 五,说教学流程 基本部分:1 赏短片,中国功夫,利用片中慷慨激昂的歌声和英姿飒爽的武 术动作表演来创设情境,从而感染学生,让学生产生学习的欲望。2 宣布本课知 识,出示动作图解,让同学们在自由组合尝试练习动作,让同学们积极思考,勤 动脑,养成主动学习的习惯。3,老师示范表演(俗话说兴趣是最好的老师,教 师的示范应使学生为之一振, 激发起习武的兴趣和欲望。以教师刚劲有力的动作 示范来感染学生, 进一步激发学生我很想学这些武术动作的欲望,使学生的求学 欲望达到最高点。 )4,教师分解边讲解边示范动作要领,学生边仔细观看边模仿 练习,武术属于肢体语言,模仿动作很重要,先模仿上肢,再模仿下肢,最后整 体模仿,在这个过程中老师随时用语言提示,以强化学生模仿的更加逼真。5, 学生自由组合,体验动作,让学生自由结合组成学习小组,选出小组长,通过学 集体表演,个人

生自主的慢动作演练,在尝试练习中发现自己的问题所在,教师巡视指导,解决 疑惑,纠正错误。6.自由体验,给学生一个较大的自由学习空间,自己琢磨动作, 看图解学习动作,与同伴互相学习,与教师商讨动作等,通过较宽松的学习方式 可以兼顾不同类型的同学,让学生以自己习惯的方式学习,发挥同学主体地位, 更好的掌握动作要领。7,集体练习,汇报表演,充分发掘学生运动潜能,通过 教师评价,学生间互评,促进学生改进动作,以完美的动作表演体现我能行,使 学生在表演过程中体验成功。


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