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应用型本科院校外语人才培养模式探析_论文

【职业教育】 Occupation Education 8 下? 2016 年? 第 24 期(总第 542 期) 应用型本科院校外语人才培养模式探析 张玉颖 (吉林工商学院,吉林 长春 130000) 摘 要:培养专业的英语技能人才,要求应用型本科外语教学必须注重培养学生的专业技能,不断完善课堂实践 教学模式,并为学生提供更多更好的实践机会。应用型本科院校的办学特点是实践教学和理论教学的有机结合。应用 型本科的外语实践教学是指与专业基础课程理论教学相对应的实践技能训练教学模式。外语实践教学体系的构建目的 是与应用型本科院校的办学本质相统一的。在教学中要多开展以任务为中心的、形式多样的教学活动。 关键词:人才培养;外语教学;应用型本科 中图分类号:G642.0  文献标志码:A  文章编号:1000-8772(2016)24-0174-01 一、应用型本科院校的办学特点 首先, 市场导向。 应用型本科教育不同于学术型本科教育, 其教育模式综合考虑了学生的专业特点及市场和经济对人才 的需求。应用型本科教育以市场需求为起点,在夯实基础性 教育的同时,以专业技能培训为教学核心,在社会经济不断 发展的大背景下, 应用型本科教育符合社会分工的基本要求。 其次,人才培养目标高。应用型本科教育虽然不同于学 术型本科教育, 并不以基础性理论教育作为教育的唯一内容, 但其教育人才培养目标又高于一般的职业教育。应用型本科 教育人才培养目标高, 致力于培养专门的高级技术管理人员, 兼具理论基础和专业技能的双重优势。 最后,实践性强。实践教学和理论教学有机结合是应用 型本科教育的最大特点。 其人才培养模式以理论教学为基础, 实践教学为提升,以行业标准来培养专业型人才,让人才在 实践中不断提升自身专业素养。 二、外语实践教学体系概述 应用型本科的外语实践教学是指与专业基础课程理论教 学相对应的实践技能训练教学模式。实践教学以理论教学为 基础,以提高学生的专业实践技能为目的,有机地融合到学 生的日常教学当中。在实践教学课程设置中,专业课理论学 习与专业技能训练科学、有机等结合在一起,包括课堂内外 的配合性教学、实践与理论的融会贯通,两者相互促进,不 可分割。外语实践教学体系的构建目的是与应用型本科院校 的办学本质相统一的。简单地说,构建外语实践教学体系是 为了让学生能够尽快适应社会,将所学的知识应用到实际的 工作中去。因此,外语实践教学在应用型本科教育中占有十 分重要的地位。 强调教学与学习结合实践, 重视实践性教学环节, 如实验教学、 实习等,不断为学生创造语言实践的有利条件,使学生的能 力得到锻炼和提高。语言基础理论课教学本着“学以致用, 够用为度”的原则,避免把外语基础课程视为单一的语言培 训课, 而应在语言基础知识与技能教学的同时, 注重文化导入, 促使学生文化习得,提高学生文化素养。 2. 建立相应的课程体系 应用型院校的外语课程体系既要充分反映外语学科建设 的一般规律,体现专业培养目标,力求做到科学性、实用性 和实践性的统一,其中实践性是落脚点,还要继续保持过去 重视德育、加强基础教育的优点,注重创新。一方面打好语 言基础,注重运用能力的培养,切实为学生今后就业和进一 步学习深造奠定基础,另一方面坚持全面发展,着力提高文 化素质和跨文化交流意识,注意培养创新精神。 3. 改革教学方法与手段 课堂教学在人才培养体系中起着至关重要的主导作用。 根据应用型本科外语教学和学习者的特点,应该从“实用 性”“应用性”“交际性”出发,在教学中应坚持以学生为 主体、教师为主导。在教学中要多开展以任务为中心的、形 式多样的教学活动。在加强语言基础训练的同时,采用启发 式、讨论式、发现式、案例式和研究式的教学方法,充分调 动学生学习的积极性,激发学生的学习动机,挖掘其潜力, 培养学生独立思考、自主学习、积极探索、善于合作、讲究 效率的人格和能力。另外,充分利用多媒体手段、丰富的教 学资源、多样化的教学活动,通过整合式训练,把听、说、读、 写、译等语言技能结合起来。将“第一课堂”与“第二课堂” 有机结合,帮助学生组织英语演讲、英语角、各种英语竞赛 活动以及参与社会的涉外活动,推动学生在第一课堂学到的 知识运用于第二课堂,并在实践中找出专业学习的差距,更 积极主动地进行第一课堂学习。 三、构建应用型外语人才培养模式 1. 转变传统教学理念 为了适应外语专业从单一的“语言文学”人才培养模式 向宽口径、应用型、复合型人才培养模式转变,就要转变教 育思想和教学理念。要以人才“应用型”为培养目标,培养 学生实际综合能力为主线,开展外语专业教学改革。外语专 业教育应适应市场经济发展的需求,增强服务意识。专业知 识的教学要突出针对性和实用性,加强学生的语言实际运用 能力,锻炼其思维能力、创新能力以及专业工作业务能力, 四、结语 应用型本科院校外语人才培养模式要强调理论与实践的 有益结合,要注重强化实践环节,为学生创造和提供合适的 实践机会。对于应用型外语人才培养来说,实践环节应该包 括外语语言运用实践和专业技能实践,即“实践 - 学习 - 再 实践”的教学法,学生在“做中学,学中做”,通过不断的 磨炼,促进学习的积极性、主动性,巩固和提高语言水平。 (责任编辑:王兰爽) 收稿日期:2016-08-08 基金项目:本论文是吉林省教育科学“十二五”规划课题《适应应用型本科院校人才培养体系的大学英语教学改革研究》 研究成果(批准号为:GH150587)。 作者简介:张玉颖(1982-),女,吉林长春人,硕士,讲师。研究方向:英语语言文学,二语习得。 CHINESE & FOREIGN ENTREPRENEURS 174

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