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一年级上册语文8.阳光教案


“精讲博读”课堂改革备课用纸——课时分析
( 一)年级 课型:讲读课 课时内容: 8 阳光 执笔人: 张秀莉 2013 年 10 月

课时目标:
知识与能力目标:1、认识 12 个生字,会写 4 个字。认识两种笔画和 1 个偏旁。 2、正确、流利地朗读课文,背诵课文。 方法与过程目标:通过多种形式朗读,小组合作学习学习课文,感受阳光的美好与宝贵。 情感态度价值观目标:感受阳光的美好与宝贵。

课时重难点: 重点:写字、识字和练习朗读 难点:理解“河面闪着阳光,小河就像杭长的锦缎了”这句话。

课时准备: (包括学生准备和教师准备) 课件

板书设计:

8

阳光

禾苗------------- 更绿了 小树------------- 更高了 小河------------- 像长长的锦缎

“精讲博读”课堂改革备课用纸
教师活动
第一课时 一、想象导入 1、想象:教师演示课件(带有鸟鸣水声的舒 缓乐曲)。请同学们闭上眼睛想象,教师抒 情描述。 师:清晨,一轮金色的太阳从东方慢慢地升 起来,阳光立刻洒遍了田野、高山和小河, 啊!阳光,你早!听,鸟儿唱起了欢快的歌! 看,禾苗、小树、小河在向阳光招手!我拉 开窗帘,哎呀,阳光一下子跳进了我的家! 我想和阳光握手, 阳光用它那温热的大手抚 摸我的小手心! 师:同学们,请睁开你明亮的小眼睛,说说 你看到了什么?想到了什么? 生谈想象 师:能想象出小鸟唱歌时的动作,了不起! 阳光给大地带来了生机,给生命带来了活 力,也给小朋友们带来了一篇优美的课文 《阳光》。 2、板书课题 齐读课题 用自己喜欢的方式大声地读 二、初读课文,学习生字、词 1、 自由朗读课文, 边读边画出不认识的字, 自己想办法认识它。 2、指导学生读准难读的生字 师: 这篇课文有那些生字?谁来告诉大家?

学生活动

生:生字有阳、像、金、野?? 师在生回答中板书,其余学生书空 师: 哪些字的读音容易读错?谁来提醒一下 生:晨是前鼻音,是翘舌。 大家? (师板书“晨” 的拼音于“晨” 字上) 生:一个读“zhǎng”,“长大” 的长”; 另一个读“cháng”, “长城” 的“长”。 在这篇课文里应该读“cháng”。 3、拿出自制的生字卡片小组内互考,如果 谁遇到不认识的字其它同学要想办法帮忙 教会他。 4、课件出示生字卡片,开火车认读生字。 5、游戏:猜猜猜。(看老师的口形,猜猜发 的是什么音,看谁的生字卡片举得快,猜得 对。) 6、认读词语。 认读词语 生自读、勾画 师:请大家小声地读读课文,把自己认为比 较好的词语勾划下来,推荐给大家。咱们搞 指名推荐词语 个“词语推荐台”活动。 师:老师也要向大家推荐一些词语。 (课件 出示词语: 金子、 田野、 更高了、 更绿了??) 师:谁来读给大家听一听? 三、再读课文,理解感悟 1、播放课件,老师配乐引读第一段 师:金色的阳光像金灿灿的金子,洒遍?? (引读第一自然段)。你读懂了什么?金子 怎么读? 师:谁来试一试? 指名读,读得好的同学当小老师领读

生:我读懂了阳光像金子。 因为金子很宝贵,所以应该读重一点。 人们都喜欢金子,我认为读的时候应该有 喜欢的心情。齐读金子 师:禾苗、小树、小河在阳光下和平时可不 一样哟! 哪里不一样呢?读一读第二自然段 就知道了。 生自由读第二自然段 2、生自由读第二自然段,感受阳光的美好。 指生谈 师:谁来谈谈你的感受。 生 1:有了阳光,禾苗比平时更绿了。 生 2:在阳光的照耀下,小树长得更高了。 生 3:小河在阳光下像长长的锦缎。 师:从“更高了”“更绿了” 这两个词你 能读懂点什么?请大家结合这两个句子, 再 认真的读一读。 (课件出示第二自然段的一、 二句话) (板书:禾苗 (板书:禾苗 更绿了) 更高了) 指名回答 禾苗在阳光下生长,所以它才会变绿。 我读懂了小树会在阳光下生长,所以小树 才能更高。 我知道了植物在阳光下都会生长。 师: 阳光下的小河也是波光粼粼, 非常漂亮, 就像(引读第三句)。 (板书:河面 师:谁见过锦缎? 师:锦缎漂亮吗?谁来说一说? 师:阳光下的景色多迷人啊!就让我们来美 美地读读这一段吧! 像长长的锦缎) 个别回答

3、比较分析,深入领会 师:大家会认字、会读书了,那会不会比较 呢?请大家读一读这两个句子, 然后同桌说 说哪个句子更好。 (课件出示两个句子:1.阳光照进了我的 家。2.阳光跳进了我的家。) 师:什么才会跳? 师: 阳光在作者眼里是有生命的, 是会跳的。 咱们现在就来读读这个会跳的句子。 4、 师: 阳光跳到屋里来了, 谁去把它捉住? 师:阳光就像金子一样,那为什么还说阳光 比金子更宝贵呢?请大家小组讨论一下这 个问题。

齐读,男女生赛读第二段

比较句子,谈感受

5、小组讨论,深入体会阳光比金子更宝贵

(学生讨论,师巡视指导) 师: 让我们再大声地读读这句话──“阳光 比金子更宝贵”。 四、熟读课文,整体感知 1、多种方式练读课文,边读边相互指出优 缺点。(集体读、个人读、分组读、领读、 对读、当小老师读??) 2、配乐师生轮读课文。(播放课件) 五、总结全文,渗透教育 阳光给了我们生命, 给我们带来了光明和希 望,它比金子更宝贵,我们要珍惜阳光,在 阳光的照耀下健康幸福地成长! 小组汇报交流

第二课时 一、 复习 多种形式读词语 指名背、齐背课文

1、 出示生词 2、 读背课文 二、写字 1、 出示生字“也、 长。 ”指导认读, 用“也” 练习说话。

2、小组讨论:观察田字格中的字,说说这 两个字的笔顺和每一笔在田字格中的位 置。

3、 汇报: 提示: “长”字的第一笔是“撇”, 第二笔“竖提”是新笔画,注意区别它和 “竖勾”有什么不同。 4、教师范写。 5、学生在描红的基础上临写,想写几个就 写几个,每个字都要尽量让自己满意。 6、选出自己认为最满意的字组内评议。 三、读儿歌 《太阳公公》 太阳公公起得早, 他怕宝宝睡懒觉, 爬上窗口瞧一瞧, 咦,宝宝不见了! 宝宝正在园子里, 一二三四做早操, 太阳公公咪咪笑, 宝宝是个好宝宝。 六、扩展活动 围绕“假如没有阳光, 世界将会怎么样?” 鼓励学生课下想办法搜集材料, 利用班会时 间展示、交流。

“精讲博读”课堂改革备课用纸——检测与反思
学习检测: 一、按课文内容填空 。 1.阳光像________ ,洒遍_________ 、__________ 和_________ 。 2.有了阳光,禾苗更________ 了;小树更__________ 了。 3.阳光是_______________________ 的。 二、填空 。 “也”字共( “长”字共( “山”字共( “出”字共( )画,第二画是( )画,第三画是( )画,第二画是( )画,第三画是( )。 )。 )。 )。

教学反思:


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