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VM虚拟机和思科P1软件在计算机网络课程教学中的应用


VM 虚拟机和思科 P1 软件在计算机网络课程教学中的应用 【摘要】 分析计算机网络课程教学中存在的问题, 探讨 VM 虚拟 机和思科 PacketTracer 软件在计算机网络课程教学中的应用。 【关键词】 VM 虚拟机思科 PacketTracer 软件计算机网络课程教学应 用 计算机网络课程的教学目的是使学生掌握计算机局域网的设计、组 建与维护的基本技能。该课程实践性很强,因此,需要给学生创造出 足够多的实践动手机会。本文分析计算机网络课程教学中存在的问 题, 探讨 VM 虚拟机和思科 PT 软件在计算机网络课程教学中的应用。 一、计算机网络课程教学中存在的问题 (一)实验设备不足 计算机网络课程在教学中实训项目很多,如南宁学院目前开设的中 小型网络组建这门课程,实训项目多达 21 项,各项实训均需要众多 的实验设备来支撑。例如“网络服务器搭建”这一实训,就要求每个人 需要有 1 台装有 WindowsServer2003 操作系统的计算机充当服务器, 同时还需要 1~2 台装有 Windowsxp 操作系统的计算机充当客户机进 行测试。总之,这门课程的每一个实训均要求学生动手实践才能掌握 相关技巧, 因此这些设备的需要量很大。 然而, 实验设备是稀缺资源, 如果不科学规划使用这些资源, 仅靠学校每年对计算机实验室的投入 是解决不了问题的。 (二)场地不足 我们可以就前面提到的“网络服务器搭建”这一实训算一个简单的经 济账: 假设每个班的人数为 40 人, 要完成这个实训需要服务器 40 台, 需要测试机 80 台,两项合计共 120 台。仅此实验,一个 40 人的班级 就要占用 120 台计算机,如果按 40 台计算机建一间实验室,那就是 需要 3 间实验室。 而往往每个学期同时开课的班级不少于 4 个这样的 班级,那就至少需要建设 12 间实验室才能满足需求。其他计算机课 程教学的实训同样对实验室的需求量很大。 如何在有限的实验场地完 成如此艰巨的教学任务,这是一个很具挑战性的问题。 (三)管理不到位 计算机实验室管理员通常都是一个人同时管理几间实验室,而鉴于 计算机网络课程教学的特殊性,就必须在管理环节上加强管理力度。 因为在学生当中不乏有意或者好奇而修改计算机、交换机、路由器等 设备配置者, 这些操作往往会使得除设置者本人之外的其他人无法使 用这些设备。另外,不断的连接和拆除这些设备,也会对设备造成很 大的伤害。管理不到位势必使这种情况更加恶化。 二、VM 虚拟机和思科 PT 软件在计算机网络课程教学中的具体应 用 针对前面提出的这些问题, 笔者在教学及实训过程中引入 VM 虚拟 机和思科 PacketTracer(PT)软件,将两者结合起来一起使用,这是一 种很好的解决方案。 (一)虚拟机在实训中的应用 1.虚拟机简介。虚拟机就是虚拟的计算机,是指运行于物理计算 机上的、用软件模拟出来的、具有完整硬件系统功能的、运行在一个 完全隔离环境中的计算机系统。 一台物理计算机可虚拟出多台完整的 虚拟机,并且不同的虚拟机可运行单独的操作系统而互不干扰。每台 虚拟机都具有自己的 CPU、内存、硬盘、网卡、BIOS、光驱、显卡 等, 只不过这些硬件设备都是用虚拟软件模拟出来的。 在实训过程中, 可利用虚拟机进行开机、关机、硬盘格式化、设置 BIOS 等操作,这 一切对主机没有任何影响。 目前,计算机教学中比较常用的虚拟机软件主要有 VMware 公司的 VMwareWorkstation 和微软公司的 MicrosoftVirtualP

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