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《文明交往礼为先》教学设计陈鹏


《文明交往礼为先》教学设计
宝马中心校 陈鹏

一、教学目标 1、懂得讲文明、有礼貌是做人的基本品德,是社会交往的需要,是 尊重他人的表现。 2、在实际生活中,逐步学会以礼待人,与人交往时做到语言文明、 态度和气、举止优雅,并能够在不同的情境中表达自己的礼貌。 3、体验文明礼貌带给自己的乐趣以及对人生发展的价值,树立不讲 礼貌为耻、有礼貌为荣的交往态度,并乐于以礼待人。 二、教学重点和难点 如何将礼貌落到实处,即在实际生活中,与人交往时做到讲文明 有礼貌。 三、教学流程 (一)情景导入,自主感悟。 古时候,一位少年迷失方向,途经十字路口,偶遇一老翁,甚为 高兴,于是问道:喂,杏花村怎么走?老翁不语。便大声问:喂!听 到吗?耳朵聋了?老翁还是不语,只用手朝反方向指了指。少年便沿 着老翁指的方向快速前行…… 要求:请学生发挥想象写一个结尾。 故事给你的启示: 由此导入课题——文明交往礼为先 【设计说明】通过故事续写的方法,让学生在续写故事的同时,感悟 礼貌对待他人的重要性。由此得出在生活中我们与他人交往时,要学

会讲文明、有礼貌。 (一)学案导学,自主探讨 1、 大屏幕出示:学习任务 (二)礼貌是文明交往的前提独立完成下列问题: ① 什么是礼貌? ② 讲文明、有礼貌的主要表现有哪些? ③ 讲文明、有礼貌对个人成长发展有什么作用? ④ 日常生活中如何做到语言文明、态度亲和、举止端庄? (注:在课本上做出标记) 【设计说明】培养学生自学的习惯,让学生自己从书中提取所要的信 息,并且用自己的语言或其它的形式进行展示。因为学是主导课堂的 一切, 只有学生先学, 才有老师的以学定教, 也才有学生的主动学习。 (三)互助合作,展示交流 组内交流你的收获,并提出质疑。在班级进行展示。 要求:尽量用自己的语言来表述你的收获。提倡使用课本剧表演、案 例分析等形式。 【设计说明】学生在自主感悟后,通过生生互动,使学生的理解更加 透彻、清晰。让学生质疑,更能使学生对知识有宽泛和深层的理解。 2、大屏幕出示:学习任务(二)文明礼仪三原则 完成下列问题: ① 交往礼仪中有哪些原则? ②为什么要坚持这些原则?

要求:尽量用自己的语言来表述你的收获。提倡使用课本剧表演、案

例分析等形式。 【设计说明】培养学生从书中提取有效信息的能力,并且用自己的语 言或其它的形式进行展示。通过生生互动,使学生的理解更加透彻、 清晰。 (四)走进生活,迁移应用 1、展示日常生活中拍摄的三组生活镜头 ①学校里的污言秽语 ②面对老师的批评学生的神情桀骜不逊 ③走路大摇大摆,入座后座姿随便。 学生思考: ①你见到过类似的现象吗,说说你的评价。 ②你认为他们分别应该如何改进? ③这启示我们礼貌交往有哪些基本要求? 【设计说明】利用来自学生身边三组反面生活镜头,分析得出讲文明 有礼貌的三种表现,从语言、态度、行为方面。 2、身临其境 下面的一些情况是我们在交往中难免遇到的, 在这些情况下自己将如 何选择? 在车上或船上,别人无意踩了我的脚,我会:__________ __ 喜欢的文具盒被同桌不小心碰到地上摔坏了,我会:_______ ____

在食堂排队买饭时,有人不小心把菜汤溅到我身上,我会:____ _________ (五)拓展延伸,能力提升 1、 生活外延 ①升国旗时的礼仪: ②乘车的礼仪: ③到图书馆阅读的礼仪: ④旅游观光的礼仪: ⑤与外国人交往的礼仪: 【设计说明】挖掘教材,明确礼仪和礼貌的关系,了解与学生社会生 活联系较多的重要场合的礼仪,丰富知识,指导行为。 2、 畅谈收获 通过本节课的学习,你都收获了————


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