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多媒体让英语课堂精彩纷呈_论文

英语 ? 澡改纵横  多媒体让英 语课堂精彩纷  江苏邳 州市运平路小学( 2 2 1 3 0 0) 孟庆朵  随着科 学技 术 的 迅猛发 展 , 多 媒体 技 术被 引进 课堂 , 它  把 音像 资 料 、 广播 电视 网络信 息一 网打 尽 , 囊 括在 多媒 体 课  件中 , 用丰 富 的 课程 资 源 打动 学 生 , 吸 引学 生 , 让他 们 不 再  觉 得学 习是一 件痛 苦 的事情 ,而是 一件 特别 开 心的事 。因  为 在 多 媒 体 课 件 的 辅 助 下 ,我们 的英 语课 堂 变 得 有 声 有  色、 有情 有 景 , 极 大地 提 高 了学 生 们 的学 习兴趣 , 让 他们 在  英语 课 上 , 可 以欣 赏到 动 态的 画面 , 可 以 听到 悦耳 动 听的 音  乐 ,可 以感 受到 真实 的 英语 睛境 ,他 们 因此 而学 得更加 开  例如 , 在教学 6 A   U n i t l“ P u b l i c   s i g n s ” 时, 我用 多媒 体制  作课 件 , 让 学生们 跟着 课件 的指 引 , 走 入 图书 馆 、 电影 院 、 医  心 ,我们 的课堂 教学 效 率也 在不 知不 觉 中提 升 了许 多 。那  么, 在教学 实 践 中 , 我们 又该 如何 合理 地 运用 多媒 体 为我 们  的 英语 教 学服 务呢 ?我 认为 应从 以 下几 个方 面人 手 。   一 院 … …让他 们 充 分地 感 受到 标 志 的作 用 。在这 几 个地 方 ,   他们看 到了 “ B e   q u i e t ,N o   s mo k i n g ,N o   e a t i n g   o r   d r i n k i n g   … 、 如何 巧妙 运 用 多媒体  ” 他 们很 快就理 解 这些 标志都 应 该用 在什 么地方 。 也 学会  1 . 利 用 多媒 体 创设 情境  了如 何 问标 志的 含 义 。多媒 体 让学 生 们在 情 境 中学英 语 ,   降低 了 学 习的难 度 , 也消 除 了个别 学生 的害羞 心理 , 加 深 了  他们 对所 学 内容 的印象 , 也提 高了 英语课 堂教 学的 效率 。   2 . 使 学 生学 习英语 的兴趣 更 浓  英 语 的学 习需 要 一个合 适 的语 境 ,我们 可 以运用 多媒  体 创设 语 言情 境 , 让学 生 们在 语境 中学 习英语 , 取 得事 半 功  倍 的效 果 。如 在 教 单词 “ b e d r o o m, b a t h r o o m, d i n n i n g — r o o m, s i t —   t i n g   r o o m” 时, 我 把 家里 的 每个 房 间都 拍成 照 片制 成 多媒 体  怎样 运用 多媒 体 , 让学 生们 感 兴趣 呢? 我把课 件制 作成  动画 , 让 学 生们看 看 自己最 喜欢 、 最熟悉 的动 画人 物在 千什  么 。我还在 课 件 中插入 动态 的字 母单 词 ,让 学生 们看清 楚  单词 的变 化 。我也 在课 件 中 , 播 放一 些学 生的 生活 视频 , 让  他们 在 生活 中找 寻英 语 的影 子 。多 媒体 丰 富 了教 学 内容 ,   使教 学 内容生 动 活泼 、 变 化多样 、 形象生 动 、 引人入胜 , 也使  学生 们 完全 沉 浸 在愉 悦 的氛 围 中 , 这 是 过去 任何 一 种传 统  课 件 。当大 屏幕 上 出现 一个 房 间时 ,学生 们 的注 意 力马 上  集 中到 屏幕 上 。他们 对 老师 的家 很好 奇 ,所 以看 的 时候都  特 别认 真 。 我就 趁 机 问他们 : “ Wh a t ’ s   t h i s ?” 反 复几 次 问答 ,   学生 们 不仅 很快 学 会 了单词 , 理 解 了词 义 , 还 学会 了运 用句  型: “ Wh a t ’ s …” “ I t ’ s …Wh e r e ’ S …”   2 . 利 用 多媒 体 丰 富想 象  有 了想 象才 会 有创 造 , 而想 象 是需 要外 界事 物 刺激 的 ,   如 果 我 们 巧 妙 地 运 用 多媒 体 课件 来 刺 激 学 生 们 的 记 忆 和  已有 的知 识 , 是否 能让 他们 想 象 出不一 样 的东 西呢 ?   如在教 6 A   U n i t 5“ O n   t h e   f a r m” 时, 我 让 学 生 跟 随老 麦  的英 语教 学手 段都 无法 达到 的境 界 ,也 是我 们英 语教 师所  追求 的教 学效 果 。当然 ,这样 的 多媒 体 课件 极大 地提高 了  学生 们学 习英 语 的兴趣 。   3 . 使 学 生们有跨 文化 意 识  在英 语学 习 的较高 阶段 ,教师 要通 过扩 大学 生接触 外  克纳 进 入 农场 , 通 过多 媒体 课 件展 示 田园风 光 。在 农场里 ,   学生 们 仿 佛 置 身于 大 自然之 中 , 他们 与 老 麦克 纳 一起 “ p u l l   u p   c a r r o t s , w a t e r   l f o w e r s , c o l l e c t   e g g s , p i c k   a p p l e s …”他 们 很  快就 学会 了 这 些短 语 ,也加 深 了他 们 对 所学 内容 的理 解 。   国文 化的 范 围 , 帮 助学 生拓 展视野 , 提高 他们 对 中外 文化 异  同的敏 感和 鉴别 能 力 ,进 而提 高跨 文化 意识 。语 言的学 习  离不 开文 化 , 文化 包罗 万象 , 我们 日常生 活 中的饮 食 、 问候 ,  

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