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3走进具象艺术---如实地再现客观世界


第三课:走进具象艺术---如实地再现客观世界
教学目标 让学生对具象艺术有更加深入、具体的认识,主要从三个方面:①具象艺术的特点是什么?②具 象艺术是如何塑造典型人物和典型环境的?③具象艺术的功能是什么?进一步了解具象艺术的语言、 形 象特征,并能初步掌握辨识具象艺术的能力。 教学重点 具象艺术的三个主要特点及其功能的学习,以及对美术鉴赏方法的具体运用,并进而认识具象艺 术的意义。 教学难点 ①分辨具象艺术的能动性,即具象艺术对其艺术形象的典型性处理。②把具象艺术与艺术形象的 典型处理结合起来学习和鉴赏。 教具与学具 教具:相关图片资料、多媒体播放工具 学具:笔记本(或作业纸) 、笔 教学流程图 教师活动 教学目标 学生活动 一、引入新课 通过前面两课的学习,同学们已经知道,美术根 通过复习回顾 同学们思考回顾作 据其形式语言上的不同特征可分为三类, 是哪三类? 有关具象艺术的知 答。 第 2 课学习了艺术语言及其运用, 那么在具象艺 识,引入新课。 具象艺术 术中艺术语言如何运用的? 意象艺术 本节课的课题是走进具象艺术---如实地再现客 抽象艺术 观世界。将更广泛、更深入地学习有关具象艺术的知 识。 线条和随类赋彩;明 暗渐变和色彩冷暖

二、新授 具象艺术是人类艺术中最主要的一种艺术类型, 无论在西方还是东方都流传着许多关于画家如何再 现客观现实的故事。同学们根据耳濡目染的经验,再 阅读课本上的故事谈一下感受。 具象艺术的突出特点是它的视觉真实性或客观 性。当然具象艺术的真实是相对的真实,并非像照相 一样照搬现实, 而是艺术家对客观现实进行了主观的 处理。这就是具象艺术的第二个特点:艺术形象的典 型性。艺术形象的典型性表现出瞬间性的特征。即艺 术家选取的是艺术形象最典型的瞬间。 出示图片油画 作品《开国大典》及其历史照片、油画作品《教皇英 诺森十世像》 ,两幅作品的作者抓住了艺术形象怎样 的瞬间? 如果让同学们表现“跳高”这一主题,从助跑、 起跳到跃竿、落地四个环节中选择最为典的瞬间,会 是哪一个?
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从学生们的兴 谈对具象艺术作品的 趣出发,运用已知 认识 知识经验突破解决 新问题 通过讲解分析 学生观察分析图片, 明确艺术家对客观 思考作答 现实的主观能动性 处理。

帮助理解典型
专心

跃竿
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形象的瞬间性特征 出示作品《开国大典》和《最后的晚餐》 ,请同 由故事引入问 讲述历史和传说 学们讲一下其中的历史和传说故事。 题,以兴趣促课堂 具象艺术的第三个特点就是情节性,又称叙事 性。 列举宋朝的社会风俗 展示作品《清明上河图》和《货郎图》 ,请同学 学生通过观察画面, 们观察作品,认识宋朝的社会风俗。 借助历史知识回答 展示作品《石工》 《血衣》 ,作者向人们展示了什 么样的人物形象, 作者对人物所处的社会大环境持什 么样的态度? 可分组向全班展示结 通过赏析上面的几副作品同学们可以看出具象 论 艺术的两大功能:记录功能和社会干预功能。 出示作品《阿尔诺非尼夫妇像》 《蒙娜利莎》 《血 衣》 《石工》 《王时敏像》五副作品,请同学们说出其 中人物形象的特征。 《王时敏像》 《阿尔诺非尼夫妇像》其特征只存在 于这一个人或几个人中,要求作品集中传达出“这个 人”的神态、气质、和精神面貌,就是中国传统美学 中的“传神”或“气韵” ;而《血衣》 《石工》中的人 物形象则集中和抽取了众多人的特征后塑造出来的。 前两副作品是肖像作品, 后两副是主题性作品, 而 《蒙 娜利莎》 既是蒙娜利莎本人的形象又是当时先进的资 产阶级的代表,因此它既是肖像作品又是主题性作 品。 具象艺术是人类艺术的主流,历史上产生了大量 学生自学该部 的作品, 我们怎样判定一件美术作品的意义呢?具象 分内容 艺术的记录和社会干预两个功能就为我们认识和分 析它的形象和主题奠定了基础。 请同学们阅读教材,概括评价具象艺术作品的意 义。 具象艺术的创新与传统的关系。 “创新”必须是在 传统基础之上的创新,离开了传统的“创新” ,不是 答案 C 哗众取宠,就是无源之水。 三、课堂达标检测 1、下列不属于具象艺术的特点的是( ) A.视觉真实性 B.不同于照相机拍摄 答案 A C.形象组合超越时空 D.美术家表现的内容与主题有关 2、下列关于《蒙娜丽莎》的说法正确的是( ) ①意大利画家达芬奇的作品;② 油画;③ 意大利 文艺复兴盛期的典范作品; ④ 明暗与色彩过渡衔接自然微妙; ⑤ 属于意象主
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义绘画;⑥ 画中人物神秘的微笑传达出文艺复兴 时期人们的自信和人文思想;⑦ 技法写实逼真 A.①②③④⑥⑦ B.①②④⑤ C. ②③④⑤ D. ①②③④⑤⑥⑦ 3、国歌、国旗是我们伟大祖国的象征,每当国歌 奏响、国旗升起,作为炎黄子孙都应为之自豪,作品 《开国大典》 再现了中华人民共和国成立时庄严而激 动人 心的 历史 时 刻, 请在 欣赏 国此副作品后回答下列问题。 ①这是一幅( A.中国画 B、版画 C、油画 D、年画 ②《开国大典》并不是照相式地复原的情景,而 是作者作了大胆的强调与删改后的结果, 作者的这种 行为是: ( ) 答案 C )作品 答案 C

A、一种违背事实真相,不尊重艺术,不热爱祖 国的表现。 B、是一种个人的选择,体现了作者对主要领导 人的热爱。 C、是一种艺术性的处理手法,为了作品所要体 现的主体思想而服务。 D、是一种无意识下产生的偶然性,纯属“无心 插柳柳成荫” ③、 《开国大典》再现的是 1949 年 lO 月 1 日中华 人共和国宣布成立的历史时刻, 画家董希文通过运用 大量的( )色,烘托了现场的喜庆气氛;同时运
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答案 D

用了(

)形的构图形式展现了开阔的空间, 预示着

祖国的未来前程似锦。 A、红色 方形 B、蓝色 方形 C、黄色 长方形 D、红色 长方形 4、孔子是我国古代著名的思想家、教育家,是 古代东方思想的杰出代表,其思想成 为中国古代主流传统思想的主体。2006 年 6 月 13 日,山东省首届(国际)文化产业博鉴会和中 国孔子基金会在济南向海内外正式推动孔子的 标准像(见图) 。

答案 A ①这尊孔子雕像从艺术语言上讲属于( ) A.具象 B.意象 C.抽象 D.其他 ②“和谐中国”是唱响当今中国社会的主旋律。 下列孔子的名言,对当今中国构建和谐人际关系 具有启迪作用的是( ) A. “已欲立而立人,已欲达而达人” B. “非攻,兼爱” C. “发愤忘食,乐以忘忧,不知老之将至。 ” D. “白沙在涅,与之俱黑” 四、课堂小结 对具象艺术的了解是我们欣赏美术作品的重要 一环, 希望同学们能把今天学到的知识运用到欣赏实 践中去。经常运用课上学到的学习方法分析范例,使 巩固拓展所学 欣赏水平进一步提高。 知识

答案 A

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