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【精选】教科版高中物理必修一1.8《匀变速直线运动规律的应用》word教案-物理知识点总结_图文

高中数学、数学课件、高中数学教案、数学试卷试题、数学知识点总结 高中数学、数学课件、高中数学教案、数学试卷试题、数学知识点总结 授课年级 课程导学 目标[来 源:学§科 §网] 高一 目标解读 [来源:学| 科|网 Z|X|X|K] 学法指导 课题 课时 1.8 匀变速直线运动规律的应用 高中数学、数学课件、高中数学教案、数学试卷试题、数学知识点总结 课程类型 新授课 1.加深对匀变速运动规律的理解,用匀变速运动规律解决具体问题。[来源:学§科 §网 Z§X§X§K] 2.能根据速度公式和位移公式推导速度位移公式:错误!未找到引用源。-错误! 未找到引用源。=2ax。[来源:Z*xx*k.Com][来源:学科网][来源:Z+xx+k.Com] 3.尝试运用匀变速运动规律解决生产、生活中的实际问题。[来源:学科网 ZXXK][来源:学&科&网] 本节课要用前面学过的匀变速直线运动中速度与时间的关系式、位移与时间的关系式推 导出位移与速度的关系,要掌握好各物理关系式的应用,从而解题时选择方便、简单的关系 式。 课程导学 建议 重点难点 教学建议 用匀变速直线运动规律解决生产和生活中实际问题的过程和方法,将实际问题转 化为物理 模型。 本节内容 需要安排 2 个课时教学。若自主学习安排在课外,建议 15~20 分钟,安 排在课内则只需 10 分钟左右。先让学生自行计算教材中第一个“活动”所要求的量,再 引导学生推导位移—速度公式;通过第二个 “活动”让学生自己进一步理解解题的思路 和方法,体会位移—速度公式的使用和方便之处;通过对教材中第三个“活动”的分析,让 学生体会用理想化的思想来建立物理模型的思路和方法。 课前 准备 研读教材,估计学生自 主学习 过程中可能出现的问题和疑难点,在导学案的基础上根据本 班学生学习情况进行二次备课,准备课堂演示的实验器材或视频资料。 导 学 过 程 设 计 学生行为 媒体运用 图片展示 程序设计 新课导入 学习内容 创设情境 教师行为 请同学们利用所学的知识来解决一个实际的问题——“设计飞机跑 道”,让学生自己先计算,一般会用前面的公式计算,发现计算量大,从而引 入位移—速度公式的推导。 指导学生学会使用双色笔,确 保每一位学生处于预习状态。 通读教材,作必要的标注,梳理出 本节内容的大致知识体系。 尽可能多得独立 完成学案内容,至 少完成第一层级的内容。 就学案中基础学习交流的内容与结 对学习的同学交流。 思考通过所测得的刹车距离可 以得到哪些未知的物理量,从而知 道测刹车距离的目的 因为子弹在同样的木板中做减 速 运动的加速度是相同的,而末速度 都是 0,通过位移与速度的关系式解 答。 用平均速度的定义式求出平均 速度的表达式,用速度与时间的关 系式求出中间时刻瞬时速度的表达 式。 第一 层级 研读教材 PPT 课件 呈现学习 目标 完成学案 巡视学生自主学习的进展和学 生填写学案的情况。 结对交流 指导、倾听部分学生的交流, 初步得出学生预习的效果 提示学生:一般情况下汽 车制动的加速度是已知的! 引导学生分析题目中的不 变量,已知量,从而选择恰当 的公式解题。 第二层级 小组讨论 小组展示 补充质疑 教师点评 主题 1: 保持车距 主题 2: 子弹射木 板 口头表述 板书、口 头表述 主题 3: 平均速度 公式的推 导 引导学生选择合适的公式 进行 分析, 板书和 PPT 课件 第三层级 基本技能 检测 根据具体情况与部分同学 (特 别是各小组组长)交流,掌握学 生的学习情况. 全体学生独立思考,独立完全,小 组同学都完成后 可交流讨论。 PPT 课件 高中数学、数学课件、高中数学教案、数学试卷试题、数学知识点总结 拓展技能 视学生基础和课堂时间、教学 教师未提出要求的情况下学有余力 PPT 课件 高中数学、数学课件、高中数学教案、数学试卷试题、数学知识点总结 高中数学、数学课件、高中数学教案、数学试卷试题、数学知识点总结

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