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《泥土的生命——古代陶器与瓷器》说课稿


《泥土的生命——古代陶器与瓷器》说课稿 一、指导思想及设计理念 高中的美术教育需要在巩固兴趣、 发现特长的基础上不断地对知识进行拓展、 提升。 教学过程强调“以学生为主”的教育思想,强调学生自主学习,自我能力和综合素质的 提高。本节课“古代陶器与瓷器”的欣赏,旨在提高学生对中国民间陶瓷艺术的深刻理 解,并对其产生一定的学习兴趣,为工艺美术的审美与认识起到一定的铺垫作用。 教学思路设计如下: 1、本课的教学以图片欣赏、图片对比与分析为主线,不断渗透中国古代陶瓷艺术 的艺术魅力。 2、讲解作品的同时,插入陶瓷的一些基本制作方法,提高学生的学习热情。 二、教材分析 本课中陶器作品欣赏,旨在开阔学生视野,让学生了解人类优秀的的传统艺术,丰 富学生的知识面。本课的教学内容分为三大问题层层递进。 第一:古代彩陶艺术的发展及艺术特点; 第二:古代素陶艺术的发展及艺术特点; 第三:古代瓷器艺术的发展及艺术特点。 三、学情分析 高中生的身心发展水平接近于成熟状态,自我意识和独立意识不断增强,知识和社 会素养不断提高,且具有较强的判断、辨别、分析问题和较独立解决问题的能力。但他 们对古代陶瓷艺术的接触较少, 因此教师要有意识地引导学生对具有代表和优秀的不同 种类的陶瓷艺术作品进行鉴赏,领略陶器艺术的特征和相关知识,让学生感受和体会到 陶器艺术的美感,塑造学生较健全的艺术修养、健康高雅的审美情趣和充实丰富的精神 世界。 四、说教学目标 1、 知识目标: 培养学生对陶瓷艺术作品的鉴赏能力, 使学生明确陶瓷的基本概念, 了解我国制陶工艺的悠久历史和艺术成就。 2、过程与方法: (1)设计循序渐进的问题,让学生尝试着去解决,使学生逐渐对所学知识加深印 象,增强自信心,从而增强学生自主探究学习的勇气和意识; (2)通过作品欣赏、感受、体验、讨论、评述等过程,培养学生一定的审美鉴赏 能力; 3、情感态度与价值观 通过学习,了解我国古今丰富多彩的陶瓷艺术形式,培养学生健康的审美情趣,从 而更进一步了解中国本土的美术,热爱本族优秀的美术形式,并逐步提高传承本民族艺 术的意识。 五、说教学重点、难点 重点:不同时期陶瓷艺术的特点 难点:不同时期的陶瓷艺术特点产生的社会背景及简单的制作工艺。 六、教法学法分析 美术是一门培养人审美能力的重要学科。因此,在教学过程中,不仅要使学生知其 然,还要使学生只其所以然,考虑到高中学生面对应试教学的现状,我主要采取图片引 导教学法,调动学生的学习积极性,激发学生对解决实际问题的渴望。 以图片引导的方式来推进知识的学习。 针对本课陶器的分类、 不同陶器的艺术特点、 陶器的制作等相关知识,在教学中以环环相扣的任务来推进整节课的教学。学生分小组 合作学习,这样有利于调动学生的积极性,发挥学生的主体作用,让学生对本框题的知 识认识的更清晰更深刻。 七、教学过程及内容: 1、导入 教师活动: (提问) 上课之前, 我有一个问题想问一问大家, 你们知道英文单词 “China” 的汉语意思除了“中国”的解释以外,还有什么特殊的含义吗? 学生活动:学生讨论并回答出还有“陶瓷”的意思等等 教师活动: (1)板书:泥土的生命——古代陶器与瓷器艺术 (2) 回顾知识点并引入本课话题: 前面一节课, 我们了解到中国是一个爱玉之国, 崇玉之邦,中国有着灿烂文明的民间艺术形式,除了玉器,刚才大家所说到的“陶瓷” 也是中国对世界人民所做出的又一大突出贡献,其地位从中国的英文名称中可已看出, 它早已广泛深入人心。中国自古以来就有着一个非常灿烂的陶器艺术发展史

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