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小草和大树


9 小草和大树 教学目标: 1.正确、流利,有感情地朗读课文。 2.学会本课生字,理解词语。 3.理解课文,领悟在逆境中只有具备坚强的意志和聪明智慧的人才可能拥有精彩人生。 教学重难点: 结合家庭不幸、艰难谋生的情节,理解感悟主人翁的吃苦耐劳、坚忍不拔、热爱学习、要强 好胜、不甘命运驱使、富有理想的性格。 抓住生活 “再艰苦再劳累, ??跟父亲读书” 等细节体会主人公热爱学习、 要强好胜的性格。 课时安排:3 课时 NO:33 第一课时 课时目标: 1.正确、流利,有感情地朗读课文。 2.学会本课生字,理解词语。 教学过程: 一、谈话引入: 1.同学们,今天我们共同学习一篇课文,这篇课文既不是童话,也不是寓言,题目却叫《小 草和大树》 。(板书课题) 齐读课题。看了这个题目,你最想知道什么? 学生交流对大树和小草的认识。课文所写的夏洛蒂.勃朗特成材的故事为什么要以“小草和 大树”为题呢?请大家自由朗读课文,交流理解。 二、自读课文: 1.读课文,划出生字词,读准字音。 2.再读课文,不理解的字词,借助字典并联系上下文理解意思,提出不理解的问题。 三、检查自学情况 1.检查词语:指名读生字,找出生字所在的词以及新词。说说对词语的理解。齐读词语。 嗷嗷待哺 要强好胜 节衣缩食 脱颖而出 寥寥无几 惴惴不安 孜孜不倦 大名鼎鼎 同学们,你能把这些词语准确地读给大家听吗?老师提醒,要特别注意加点字的读音。 2.读后交流不理解的问题: 四、理清课文层次,分段。 1.默读课文。 2.给课文分段,说说段意。 一(1 节) :概述了《简.爱》的作者夏洛蒂.勃朗特是以为在逆境中成材的典范。 二(2-4) :讲述了生活在极度贫困家庭的夏洛蒂.勃朗特坚持学习、写作,不断遭受着打击 与失败。 三(5-7) :讲述了夏洛蒂.勃朗特姐妹经过慎重思考,从写诗改为写小说,争分夺秒、孜孜 不倦终获成功。 五、归纳课文主要内容 NO:34 第二课时 课时目标: 理解课文, 领悟在逆境中只有具备坚强的意志和聪明智慧的人才可能拥有精彩人 生。 教学过程:

一、复习 课文主要讲了一件什么事? 二、学习第一大段 1.默读,文中把夏洛蒂.勃朗特比作什么?将第一段细细读一读,看看哪句话概括了夏洛蒂. 勃朗特的一生? 2.认识仙人掌花吗?生活在怎样的环境里?(感受到主人翁不屈的精神和在恶劣环境中茁 壮成长的顽强生命力。 ) 三、学习第二大段 默读第二自然段课文,找出描述夏洛蒂.勃朗特生活艰辛的句子,跟同学们交流交流你的体 会。 1.朗读课文,说说主人公遭遇到了怎样的家庭不幸? 2.面对这些不幸,主人翁是怎样艰难谋生的?用笔把表现主人翁艰难谋生的词语画下来, 多读几遍,交流感受,体会其中所表现出来的人物性格。 1)抓“洗衣,烧饭、缝缝补补、拾柴、捡破烂”等一连串生活细节体会主人翁为生活而奔 波而忙碌的形象,感受主人翁吃苦耐劳、坚忍不拔的性格。 2)抓“再艰苦再劳累,都不肯放弃学习,上不起学,在家里跟父亲读书”等细节体会主人 翁热爱学习、要强毫升的性格。 3)抓“始终没有停止过写作尝试,希望用笔敲开幸运之门”等细节,体会主人翁不甘命运 驱使,富有理想的性格。 读第三、四自然段,交流: 1.在写作的道路上,夏洛蒂遇到的挫折: 1)遭遇诗人嘲讽训诫。作为桂冠诗人,骚塞不但不予以指导、鼓励,还报以偏见的打击, 也许当时他的诗写得很好,可这样对待文学新人,我们不能不说骚塞人格上的缺陷。经历了 这一系列的艰辛,课文里那句话反映了夏洛蒂生命的壮丽? 2)自费出版诗集,只卖出两本。 2.体会夏洛蒂向诗人请教前后不同的心情。 抓“惴惴不安”等,开展对话交流,想象主人翁害怕而又充满期盼的心情。 3.夏洛蒂热切盼望的结果怎样? 抓“原样退回”等词语理解诗人所说话的意思。 4.面对这样傲慢的训诫,夏洛蒂又是如何表现的呢? 抓重点词开展想象,体会倔强、不屈服的性格。 5.沉重的打击,夏洛蒂屈服了吗?你从哪里看出来的? 四、学习第三大段 1.夏洛蒂有没有通过写小说实现自己的理想,敲开幸运之门呢? 2.朗读最后一个自然段,克服了重重的磨难,夏洛蒂三姐妹终于取得了成功的辉煌。她们 取得了哪些成就。感受主人翁经过不懈努力最终取得成功的喜悦。 五、回顾全文 1.交流对课题的理解。 (通过题目鲜明对比抓住读者、发人深思的艺术,进一步体会主人翁与命运和世俗的偏见, 抗争的勇气和坚持不懈追求理想的性格。 ) 2.回顾全文,整体把握“小草”成长为“大树”的艰辛历程,交流夏洛蒂成功的人生启示。 NO:35 第三课时 课时目标:

理解课文,领悟在逆境中只有具备坚强的意志和聪明智慧的人才可能拥有精彩的人生。 教学过程: 一、导入 逆境中只有具备坚强的意志和聪明智慧的人才可能拥有精彩的人生, 今天, 让我们再来感受 三姐妹的坚强意志。从中你得到什么启示? 二、结合写作遭遇打击的情节,理解感悟主人公百折不挠的性格。 (1)自读第 5-7 自然段,交流感受。想一想:在写作的道路上,夏洛蒂遇到挫折后的表现, 你有什么感受? (2)理解感悟主人公不服输的性格。 面对这些沉重的打击,夏洛蒂服输了吗?你从那里看出来? (5)结合孜孜不倦、敲开文学圣殿的大门的有关情节,理解感悟主人公 为改变命运所表现出来的勤奋和坚强毅力。 夏洛缔有没有通过写小说实现自己的理想, 敲开 幸运之门呢?她是如何敲开的?钢铁般的意志体现在时间上的“争分夺秒” ,行动上的“走 路、干活”都随时记录思想火花。成功从来都不是轻而易举的,正所谓:宝剑锋从磨砺出, 梅花香自苦寒来。 (6)交流出示第 6 节。 师过渡:姐妹三人就是在这样充满荆棘地创作道路上不懈地努力着。板书:不懈地努力 (7)朗读最后一个自然段,感受主人公经过不懈努力最终取得成功的喜悦。 三、拓展练习,课外积累 1.指名读 2.说说你的体会 3.出示《简爱》的影响 4.再读句子 5.此时能说说看像夏洛蒂这样的小草是怎样变成大树的吗? 交流引导 6.她们三姐妹给你们哪些启示呢? 三、回归整体、感悟成功 1.出示句子:她们硬是用??硬是??“ 2.指名读,说说你的体会。 3.有人说,题目改为《夏洛蒂三姐妹》比较好,你觉得呢?为什么? 领会题目通过鲜明对比抓住读者, 进一步体会主人公与命运和世俗偏见抗争的勇气和坚持不 懈的追求理想的性格。 4.回顾课文整体把握“小草”成长为“大树”的艰辛历程,交流夏洛蒂取得功的人生启示 5.你体会到什么,用一句话概括。 6.用《小草和大树》作题目,有比喻象征意义,更富有诗意、更有深度、更吸引人。作者优 美的笔触将普通的字词用得生意盎然。 如果骚塞看到三姐妹的巨大成就, 会想些什么呢?答 案在你们的心里,我们下节课进行练笔。 全班交流。 四、作业布置 古希腊哲学家苏格拉底说: “艰难与困苦,是磨炼人格的最高学府” ,法国作家巴尔扎克也说 “苦难是人生的老师” ,请同学们课后阅读名著《简?爱》 ,找找夏洛蒂与主人公简?爱有多少 相似之处。 板书设计:

9 小草 和 ↓ 家庭不幸,艰难谋生 ↓ 立志写诗,遭遇打击 ↓ 反思权衡,开拓新路 大树 孜孜不倦,敲开文学圣殿的大门


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