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说课稿


第 12 章 人体生命活动的调节

第二节

人体的神经调节

(说课稿)
张松云

——田坝乡中心学校

我说课的内容是《人体的神经调节》,我准备从以下几个部分来进行今天的 说课:说教材,说学生、说教学目标、说重点和难点、说教法和学法、说教学过 程、说板书设计。

一、教材分析
《人体的神经调节》是苏教版七年级生物学下册第十二章第二节中的内容。 通过之前的学习,学生已经知道大神经系统,并且了解了神经系统的功能。第二 节的学习内容是之前的教学内容的延伸和拓展, 通过这一节的学习可以丰富学生 头脑中的生物知识,完善对神经系统的知识的结构。同时,也为之后的高中生物 学习做好铺垫。

二、 学情分析
七年级的学生,已经具备一定的生物学知识,并且具备了一定的自学讨论, 观察,探究,独立思考的能力,对新知识的接受能力也很强,本节是人体的神经 调节,比较抽象,但内容比较丰富和贴近实际,因此本节内容,一定会激发学生 的求知欲。学习起来肯定比较积极和主动。

三、教学目标
基于我对教材及的分析,结合新课程标准的要求,我确立如下教学目标: (一) 、知识目标: 1.描述神经元的结构、功能。 2.描述神经系统的组成层次和脑结构和主要功能。 (二) 、能力目标: 通过看书总结“神经系统的组成” ,培养学生自学能力和分析、综合能力。 (三) 、情感态度与价值观目标: 通过小组合作讨论、抢答的方式,培养学生的集体荣誉感。

四、教学重点难点
1、教学重点 神经系统的组成和功能;神经元的结构特征和功能。

2、教学难点

神经系统的组成;神经元的结构和功能;脊髓和脑的结构和功能。

五、教学方法及学习方法
讲授 讨论 合作学习 自主学习 练习法

六、说教学过程:
(一)导入新课: 一束美丽的鲜花,让你笑逐颜开;一道刺眼的光线会使你不由自主的眨眼。 人体对外界的信息会做出相应的反应,而这些反应都离不开神经系统的调节作 用。没有神经系统都看不到美丽的大千世界,听不到身边发出的任何声音,感觉 不到疼痛,也无法思考。就让我们一起来学习神经系统的相关知识。

(二)新课学习
1、神经系统的组成及相关图片的展示: 神 经 系 统 的 组 成 大脑 小脑 脑干

脑 中枢神经系统 脊髓 脑神经 周围神经系统 脊神经

2、神经元的结构功能和相关图片的展示 a.神经元概念: 神经元(神经细胞) :是构成神经系统结构和功能的基本单位。 b.神经元的结构: 细胞体 神经元 突起 轴突 c.神经纤维、神经的概念: 神经纤维:是由树突、轴突以及外面套着的髓鞘共同组成的。 神经:许多神经纤维集合成束形成神经。 d.神经元的功能: 接受刺激,产生兴奋,传导兴奋。 树突

3、脑的组成、大脑的结构和功能和图片的展示 大脑皮层(灰质) a、大脑 白质 b.大脑皮层功能区: 视觉中枢 听觉中枢 语言中枢 嗅觉中枢 运动中枢 感觉中枢 c.小脑的功能: 协调全身肌肉的活动,维持身体的平衡。 d.脑干的功能: 人体的呼吸、 血液循环等重要生命活动的调节中枢都在脑干里, 所以脑干有 “生 命中枢”之称。

七、板书设计

第二节、人体的神经调节
1、神经系统: 神 经 系 统 的 组 成 大脑 小脑 脑干

脑 中枢神经系统 脊髓 脑神经 周围神经系统 脊神经

2、神经元 a.概念: 神经元(神经细胞) :是构成神经系统结构和功能的基本单位。 细胞体 神经元 突起 轴突 树突

b.功能: 接受刺激,产生兴奋,传导兴奋。 3、脑 大脑皮层(灰质) a、大脑 白质 b.小脑的功能: 协调全身肌肉的活动,维持身体的平衡。 c、脑干的功能: 人体的呼吸、血液循环等重要生命活动的调节中枢都在脑干里,所以脑干有“生 命中枢”之称。


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