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《幻灯片的文字效果》课题评价


《幻灯片的文字效果》课题评价
临城中学 姜敏

1、教师对美术课堂有基本的控制力。教学流程清晰,教学过程流畅。 2、能正确确定教学目标,教学目的明确,重点突出。 3、能积极为学生创设一个激发创新精神和培养审美能力的教学环境。学生在这样的情境 中,不仅掌握了基本的美术知识和技能,而且学生的思维活跃,联系自己的生活经验, 结合其他课程的知识,参与到美术活动中来。为学生创设一个适宜的环境,发展孩子们 的想象力,提高他们的审美能力。 4、正确处理美术学科与教育功能的关系,符合美术课艺术文化课程的需要,让学生在文 化情境中认识美术的社会价值。美术课,应该创设一个文化情境,让学生进行交流、讨 论、评述、创作,在美术学习中,认识到美术的社会作用,树立正确的文化价值观,涵 养人文精神。 5、融洽的师生关系,确立学生为课堂的主体地位。师生之间的交流丰富而有效。正确处 理主导与主体的关系,运用启发式、讨论式教学,创设多维互动,多向交流的教学形式, 让学生动脑思考,用眼观察比较,运用语言表述,不应该是教师包办到底,学生对老师 提出的问题冷漠。 7、重视多元评价。注重评价与教学的协调统一,尤其要加强形成性评价。关注学生掌握 美术知识、技能的情况,更要重视对学生学习美术学习能力、学习态度、情感与价值等 方面的评价。 8、课堂效率高,学生的积极性高,教学效果好。


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