当前位置:首页 >> 教学案例/设计 >>

浅析青春期性教育在中学生物教学中的渗透


浅析青春期性教育在中学生物教学中的渗透
保山第七中学 杨利华

摘要 : 青春期是青少年世界观初步形成的年龄阶段,在这个时期由 于性生理的发育和第二性征的出现, 他们就会遇到成长的困惑和问题, 他们中有的出现忧虑、孤独和恐惧;有的受不健康媒体的影响而误入 歧途。本文从性生理、性道德和性法律、性教育方法三个方面阐述青 春期性教育在中学生物学教学的渗透。 关键词 : 青春期 性教育 生物教学 渗透

青春期是一个人一生中最重要的时期,是一个人道德品质和世界 观形成的重要阶段,也是一个人的性功能由萌发到成熟的关键时期, 这个时期的青少年学生,伴随着生理的发育逐渐萌发了性意识,对性 产生了好奇心,渴望了解性知识。而我国当前还没有把青春期的性教 育单列为一门基础课程。 为了避免学生盲目地从一些黄色书刊、 影碟、 互联网等媒体中猎取不健康的性知识,作为中学生物学教师,我们不 但要向学生传授基本的生物学知识,更要培养学生的各种能力和良好 的道德品质,而且还应该结合生物学的学科特点,发挥自身的专业优 势,责无旁贷地对学生进行青春期的性教育,潜移默化地把性教育渗 透到教学中去,让青少年在增长知识的同时,身心也能够得到健康的 发展。 目前,我国正处于青春期的中学生普遍存在生理上的早熟,女孩 9

岁月经初潮, 男孩 11 岁初次遗精的现象屡见不鲜。 这突如其来的生理 变化,使他们的心理承受力与生理上的发育产生严重失衡。由于心理 发育远远赶不上生理发育的速度,许多孩子对所发生的生理现象产生 恐惧。有的女孩认为月经是“倒霉”,甚至初潮时吓得哭个不停,以 为得了什么疾病; 有的男孩认为遗精是思想不健康的表现, 难于启齿, 更不敢向家长和老师请教,终日萎靡不振;更有甚者怀疑自己得了性 病,惶惶不可终日。凡此种种,对青少年的身心健康发展极为不利。 青春期的学生第二性征日益明显, 性器官和性机能逐渐发育成熟, 心理上也出现了渴望与异性过密交往的潜在冲动, 这种意识一旦萌发, 自然也就产生了“早恋”现象。这时,如果缺乏正确的社会道德观念 和有关的性知识,他们就容易受到各种传播媒介中不健康、扭曲的性 信息的影响,此时期的青少年的鉴别能力和自控能力较差,强烈的好 奇心和神秘感,再加上青春期正常的生理冲动,他们往往不顾后果, 过早地进行性体验,从而导致失足和犯罪。 以上情况说明,对正处于青春期的中学生进行性健康教育是非常 必要的。这个任务的完成,除了家长、班主任以外,生物教师更是责 无旁贷。 那么, 我们应该怎样对处于青春期的青少年进行正确引导呢? 作为中学生物教师,要在具体的教学中,根据教学内容,不失时机地 在课堂上科学地、客观地、正确地向学生渗透性知识,减少青少年对 性的神秘感和好奇心。新教材七年级《生物学》课本下册“人的由来” 这一章,正是进行性教育的最好内容,这一章的文字叙述不但浅显易 懂, 而且还配有较多的彩色插图。 但一些教师在进行这一章的教学时,
2

有的让学生自己学;有的即使讲,也总是闪烁其词,对该章所配有的 图片、资料总是视而不见,尽其本领回避有关性问题。其实,性教育 是一个内涵十分广泛的课题,其中性心理教育就是一个相当重要的内 容,它对于解除中学生由于生理的变化而产生毫无准备的心理恐惧是 极为重要的。结合 “人的由来”一章内容我主要从以下三方面对学生 进行性健康教育。 一、性生理教育 1、正确对待第二性征 在教学中我结合多媒体教学手段,首先让学生认识男女的生殖系 统,认识受精过程,认识人的胚胎发育过程,并且了解生命的诞生过 程,了解孩子是从哪里来的等一系列问题。这样就比只用挂图或不用 挂图泛泛而谈要形象、直观、生动得多,更容易激起青少年学习的兴 趣,满足他们的好奇心和神秘感。青少年正处于身体发育期,会出现 一系列的第二性征,有些学生对这些身体上的变化往往惊慌失措,甚 至产生忧虑、孤独和恐惧,所以,对于第二性征的形成原因及特点, 我结合一些具体实例进行讲解。告诉学生要以正常的心态对待第二性 征的出现,这些 都是人体正常的现象。特别是女生,告诉她们这是女 性的自然美,无须加以掩饰,如束胸、穿紧身裤等都会妨碍青春期身 体的发育,使学生在心理上增加对生理变化的承受能力。帮助他们消 除不必要的忧虑、孤独和恐惧。 2、正确对待月经 在讲月经这一内容时,我详细讲述了月经的形成,经期的卫生保
3

健,痛经、闭经的原因,在月经周期中哪个阶段是容易怀孕的危险期, 妊娠是怎么回事,早孕有什么反应,一旦发生了,如何处理,生活中 有哪些不正常的妊娠等。同时也让她们清楚地认识到女孩有了月经即 有了排卵,若有适宜的条件(如遇到精子)是可能怀孕的道理,因此要 有心理准备,注意保护自己。课上还结合了实际生活中的病例,告诉 他们性器官会发生哪些疾病,如何预防,从而使他们特别是女学生了 解如何保护自己。 3、正确对待遗精 讲解遗精现象时,我讲清了精子是怎样产生的,精液中有哪些成 分,以及精满自溢的道理。消除有些男学生受错误观念影响,把精液 看得比血液还重要,误认为遗精是失去了身体的精华,伤了元气,因 此每有遗精则焦虑不安,甚至惊恐万分的错误想法。教育学生养成早 睡早起,醒来即起的好习惯,避免频繁梦遗的现象出现。 4、正确对待手淫 首先告诉学生正确的对待手淫, 指出偶尔手淫是一种满足性欲的方 法,除去了他们的罪恶感。但必须明确,频繁手淫是性心理不健康的 表现。目前在我校中,就有过男学生上课、甚至考试时,隔着裤子手 淫的现象。针对这种情况,我告诉了学生克服的方法,就是应在课下 采取一系列的措施:如参加学校组织的篮球队、乒乓球队、合唱队, 开展智力竞赛、学习竞赛等等,引导学生把注意力放到学习和有益的 活动中来,发展业余爱好,使多余的精力得到释放。 5、正确对待异性吸引心理和早恋倾向
4

对于这一点,我明确地告诉学生,男女中学生进入青春期后就会 对异性产生好感,生理学上称之为“异性接近期”。生理上的变化使 他们在心理上对异性的注意越来越强烈,彼此都愿意在对方面前越来 越多地表现自己,学业有了问题,也愿意向异性同学请教,甚至有的 学生产生了想恋爱的心理或早恋的倾向,这是非常正常的,并非大逆 不道。但是,你们现在还很小,很不成熟,学习的任务又很重,早恋 会分心,影响学习,如若现在不努力学习,掌握丰富的知识,将无法 面对竞争激烈的二十一世纪。同时也告诉他们,成年以后的世界会更 精彩。 对发现有早恋倾向的学生不歧视,不大惊小怪,大肆渲染。而是 课下找他们谈心,说悄悄话。召开如“师生对话”形式的主题班会, 实实在在地回答学生们关心的问题,谈自己是如何度过青春期的。并 带领学生开展以展示自己伟大理想抱负为中心内容的“我想要??” 主题班会,让全班同学都亮出自己将来想要成为一个什么样的人,要 实现怎样的理想。这时进一步引导他们开展要想实现远大目标,现在 应该做什么的大讨论,使学生们懂得“千里之行,始于足于”,必须 现在学好文化知识,为自己将来成才打好文化基础的道理。。 除此之外,我还利用课余时间 ,向学生介绍一些常见的性病及传 播途径,尤其是有关艾滋病的知识,如发病机理、传播途径、在我国 的发病情况、对社会的危害及如何预防等知识,使学生对艾滋病有一 个正确的认识,以便进行有效地预防。 二、性道德教育和性法律教育
5

进入青春期后的中学生,正经历着一个情绪、情感体验由直觉到 自觉的过程,由于他们正处在青春期的“急风暴雨”时期,因而对性 的情绪、情感体验是非常强烈的,这种情绪、情感体验的社会内容较 少,生理因素较多。他们的行为多为情绪所左右,带有极大的冲动性 和盲目性。 特别值得注意的是, 近年来西方的“性解放”、 “性自由” 以及黄色书刊和音像制品的侵袭和毒害,使他们道德观念淡薄,导致 “性罪错”和性犯罪数量呈逐年上升趋势。因此,我在教学中向他们 传授性知识的同时,还指导学生学习了一些性法律常识,让他们用法 律来约束自己的行为,避免因模仿他人的不轨行为而导致性犯罪,提 高他们性道德的观念,培养他们良好的道德品质和意志。 三、在课外进行青春期性教育的方法和方式 对于生物学教师来说,仅仅在课堂上对学生进行青春期教育是不 够的,也是解决不了实际问题的,处于青春期的男孩和女孩总会出现 一些这样或那样的性问题,教师在课堂中未必都能涉及到,而大多数 学生对这些问题都羞于启齿,不愿与家长和老师交谈,最终导致心理 障碍或者是心理疾病,严重影响他们健康和学习。那么,作为生物学 教师该怎样帮助他们克服这些问题呢?首先, 我主动和学生拉近距离, 做学生的知心朋友,通过与学生的亲密交往,使学生愿意向自己打开 心扉倾诉自己的困惑,并耐心的帮助学生。对于特别内向,不愿直接 吐露心声的学生,我让学生把自己遇到的性问题和内心困惑,写在纸 上夹在作业本中教来。然后再针对这些问题,采用适当的时机在课堂 上加以解答。实践证明,这种做法很受学生欢迎,有许多学生向我吐
6

露了内心的疑惑,如手淫有无危害?经常遗精会不会影响健康?对某 个学生有好感,总想接近他(她)怎么办?等等。我都给予科学合理 的解释和解答,及时解除了学生的疑虑和困惑,使他们能够正确处理 自己的情感和思想,帮助学生把注意力集中到学习上来,绝大多数学 生的学习成绩有了明显的提高。 吴阶平院士曾说过: 在青春期教育中, 如果不把性教育放在应有的地位,则其他方面的教育也难收到应有的 效果。 青春期是每个人都要走过的一条长长的隧道, 也被学者们称为 “心 理断奶期”在这个时期, , 是让孩子们在明亮的灯光指引下顺利地走过, 还是在黑暗中摸索地爬过?我认为,作为生物学教师,应该为学生点 燃引路的“灯塔, ”以开放式的教育和尊重学生的人格为前提,向学生 进行健康的青春期性教育,对学生中存在的青春期性问题给予及时地 指导和帮助,尽全力让他们轻松顺利地渡过人生的“非常时期” 。

参考文献: [1](台)晏涵文.生命与心理的结合:家庭生活与性教育[M].张老 师出版社,1984 年版。 [2]李鹰.关于青春期若干理论问题的探讨.教育研究, 1996 年第 5 期. [3]岳瑛.青春期性教育使预防青春期心理不适的有效方法.天津 教育,2000 年第 3 期.

7

[4]哈森高娃、金秀平、李绍山.青春期心理卫生问题研究进展. 内蒙古民族大学学报(自然科学版),2002 年 6 月第 17 卷第 3 期.

8


相关文章:
浅析青春期性教育在中学生物教学中的渗透.doc
浅析青春期性教育在中学生物教学中的渗透 - 浅析青春期性教育在中学生物教学中的渗透 【摘要】青春期是人生最重要的时期,是一个人道德品质和世界 观初步形成的年龄...
浅谈农村中学青春期性教育与生物学教学的有机结合.doc
浅谈农村中学青春期性教育与生物学教学的有机结合 摘要:青春期是人生的重要时期...因此,在中学 生物教学中渗透青春期性教育知识, 不仅有利于中学生掌握正确、 科学...
浅析青春期性教育在中学生物教学中的渗透.doc
浅析青春期性教育在中学生物教学中的渗透 - 浅析青春期性教育在中学生物教学中的渗透 保山第七中学 杨利华 摘要 : 青春期是青少年世界观初步形成的年龄阶段,在这个...
初中生物教学中渗透心理健康教育三策略.doc
龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 初中生物教学中渗透心理健康教育三策略 ...三、生物课堂中渗透青春期性教育 由于生活水平的不断提高,青少年的性心理发育...
初中生物教学中如何渗透青春期教育_论文.pdf
素质教育 JSHIYUIAOIAO J 初中生物教学中如何渗透...他们认为青春期 性教育要“顺其自然” 没有必要专门...浅析如何在生物学教学中... 103人阅读 2页 ...
浅谈初中生物教学性教育渗透_论文.pdf
东西南北 2017 年 6 月 1 期 浅谈初中生物教学性教育渗透 曹欢 贵州省威宁县...从而解除学生对异性生殖器官认识上的无知和神秘感;注重学 生青春期的心里辅导,...
论中学生生物中渗透性教育.doc
论中学生生物中渗透性教育_教学案例/设计_教学研究_教育专区。社科院社会学所...浅析青春期性教育在中学... 8页 免费 在初中生物教学中渗透环... 6页 ...
浅谈在初中生物教学中加强性教育_图文.pdf
初中生物教学中渗透生命意识教育的研究”及宿迁市“十 一五”立项课题“运用...浅析青春期性教育在中学... 8页 免费 性教育应走进中学生物教... 4页 ...
浅谈中学生物教学中如何渗透心理健康教育.doc
浅谈中学生物教学中如何渗透心理健康教育 中小学生正处在身心发展的重要时期,随着...浅析青春期性教育在中学... 8页 免费 生物教学对中学生科学素... 暂无评价 ...
浅谈如何在高中生物教学中的性教育.doc
浅谈高中生物教学中如何适当渗透性教育关键词:性教育 性生理 性心理 性道德 摘要...同时向学 生传授青春期保健知识。在必修 3《通过激素的调节》一节中,可以 在...
在农村中学生物教学中渗透性教育.doc
在农村中学生物教学中渗透性教育 - 在农村中学生物教学中渗透性教育 【摘要】初中
中学生物教学整合青春期性教育的教学策略.doc
中学生物教学整合青春期性教育的教学策略 【摘要】 ...在相关学科的教学中整合,渗透性教育比较可行。面对...浅谈中学生物教学中的青... 144人阅读 2页 ...
浅谈在初中生物教学中加强性教育.doc
浅谈在初中生物教学中加强性教育_教学案例/设计_教学...正处于一个由儿童向成人过渡的重要阶段 青春期...要利用生物学科优势渗透 性教育, 使学生掌握全面、 ...
浅谈中学生物教学中的青春期性教育_论文.pdf
浅谈中学生物教学中的青春期性教育 - 青春期的中学生由于生活水平的提高,在生理上
农村中学青春期性教育与生物学教学有机结合.doc
浅谈农村中学青春期性教育与生物学教学的有机结合 摘要:青春期是人生的重要时期...因此,在中学生物教学中渗透青春期性教育知识,不仅 有利于中学生掌握正确、科学的...
农村中学生物教学中青春期性教育论文.doc
农村中学生物教学中青春期性教育论文 - 浅谈农村中学生物教学中的青春期性教育
中学生物教学整合青春期性教育的教学策略.doc
在相关学科的教学中整合,渗透 性教育比较可行。面对敏感的课程,中学生物教师在...浅析青春期性教育在中学... 8页 免费 中学生物教学中的青春期... 暂无评价...
浅谈高中生物课堂教学中的性教育.doc
浅谈高中生物课堂教学中的性教育_教学案例/设计_教学研究_教育专区。浅谈高中生物课堂教学中的性教育 【摘要】青春期是一个人从儿童向成人过渡的阶段 ,是道德品质 和...
高中阶段青春期性教育的实践研究.doc
高中阶段青春期性教育的实践研究_其它课程_高中教育_...在生物课 程的教学过程中渗透一些正确的性知识,帮助...浅谈我国高中学校青春期... 136人阅读 3页 ...
如何在高中生物教学中渗透心理健康教育_论文.pdf
如何在高中生物教学中渗透心理健康教育 - 高中生物教学应从对学生进行青春期性教育、缓解学生的心理压力、营造学生的合作心理氛围、引导学生学会自我调节、尊重学生的...