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工笔画第10-11课时工笔人物画写生


工笔人物画写生——造型
一、教学目的 1、通过工笔人物画写生,了解和提高学生写生对象能力,主观造型 的能力。 2、体会白描与素描的异同。 3、通过写生练习,使学生具备独立完成工笔人物线描的能力,为创 作奠定基础。 二、教学重点及难点 1、理解人物画造型能力的两个方面:即写生对象的能力,主观造型 的能力。 2、如何组织线条,使线条更准确,更具美感。 三、教学内容 1、工笔人物画的造型能力要求。 工笔人物画造型能力的要求, 与其他画种人物造型能力要求基本 相同;包括两个方面:一是写生对象的能力;二是主观造型的能力。 (1) 、写生对象能力:指面对具体的人物和其他形象能准确描绘的能 力。 (2)主观造型能力:指根据具体形象和主观意想重新塑造形象的能 力。以上两方面的能力是统一的,前者是后者的基础,它们都是可以 通过课堂教学的训练而达到一定水平的。 此外,在生活中对人民生 活的各个方面以及生活中的各类形象做经常的深入细微的观察,默 写,心记,研究各类形象的特点(包括内在、外在特点)和形体的运
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动规律,并成速写习惯,对提高自身的造型能力有很大的帮助。 2、如何用线造型 (1)工笔人物画用线条造型称为“白描”,白描就是线描,即用尖细 而挺的毛笔单线用线勾勒形体。线是中国画的特点之一,也是工笔画 的特点之一。工笔画的线与意笔画的线工笔画的线,细而均匀意笔画 的线,粗细不同,变化多端。 (2)素描与白描素描:以块面认识和表现形体, (表现手法不同)白 描:以线条认识和表现形体。二者都要求充分理解形体的解剖结构, 形体的空间、虚实、体积、质感等,但白描在表现上更微妙,更概括、 更理性。 (3)要求先用铅笔起稿,便于修改,白描与速写差不多,只是要求 更准确,更细致,在用线的基础上也可以辅助一些光影表现形式的结 构。 欲将形体概括或抽象为线的组合需要认真地研究人物的形体、 运动规律、姿态等,更需要理解人物的结构与解剖,深入地研究形体 与衣着的关系以及服装的结构等等。 3、线条的组织白描除要求造型准确外,另一个重要问题就是要处理 好线条之间的组织关系, 其中含着一些绘画艺术上的和审美方面的要 求。 在表现形体时并不是看见对象有几条线(尤其是衣纹)就画几条 线,而要有选择的画,首先是准确,同时要有美感,在形体的重要部 位,即所有的关节处,如肩、肘、腰、膝盖等都有线条,各组线条之 间还有联系,因面形成线条之间的组合疏密关系。 在写生过程中,
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忌画肘不看腰,画肩不看肘,应注意整个形体各部位的线条都是有联 系的,在画一个部位的线条时要眼观整体,在审美上,对线的组合还 要求有韵律和节奏感。 4、小结 白描也是一门独立的艺术。就整个中国画来说,线条的运用考究 极多,但作为工笔画的线条,大多变化不太大。因为工笔画绝大部分 是以色彩为主,为了突出色彩,古今工笔画的线条或为铁线描,或为 高古游丝描,是粗细比较均匀的线条,为敷色留有更大的余地。

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