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1144uhcom:福建省公立高中国际课程实验班发展研究_图文

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第 1 0卷 第 5期  2 0 1 3年 1 0月  

菇 础 赦盲 
J o u na r l   o f   S c h o o l i n g   S t u d i e s  

V0 1 . 1 0. No. 5   0C t . 2 01 3  

福 建 省公 立 高 中 国 际课 程 实 验 班 发 展 研 究 
雷 兰 川  , 2  
( 1 . 厦 门大 学 教 育研 究院 , 福建 厦门 3 6 1 0 0 5 ; 2 . 厦 门外 国语 学校 , 福建 厦 门 3 6 1 0 1 2 )  



要: 公 立 高中 国际课 程 实验 班是 目前 福建 省 高 中阶段 中外合 作 办 学的主要 形 式之 一 。  

历 经近 十年 的发展 , 福 建省 已经有 1 2所公 立 高 中开 办 了共 1 3个 国际课 程 实验 班 , 引入 了一 批  优质 教 育资 源 , 取得 了很 好 的 办学效 益 。通过举 办公 立 高中 国际班 引入优 质教 育资源 , 促进 了   福 建省 高 中课 程 改革 和 高 中多样 化发展 。要促 进福 建 省公 立 高 中国际课 程 实验班 的进 一 步发 

展, 需要在政府的规 范和指导下有序开展 办学, 开办国际班的学校要在推动基础教育国际化的 
高度 统一认 识 , 进 一步提 升 国际班 的 办 学质 量 , 深化 对 外 交流 与合 作 , 为我 国基 础 教 育 “ 走出  
去” 积蓄 力量 。  

关键 词 : 中外合 作 办 学 ; 国际课程 ; 高中  
中图分 类号 : G 6 3 8 . 3   文献标 识 码 : A   d o i :1 0 . 3 9 6 9 / j . i s s n . 1 0 0 5— 2 2 3 2 . 2 0 1 3 . 0 5 . 0 1 5  

近 年来 , 中国高 中毕 业 生 中 赴海 外 大 学 就 读 本 

经 过福 建 省教 育厅 审批通 过 的高 中阶段 中外合 作 办  学项 目数 量 已经达 到 了 l 3个 , 每 年录 取学 生人 数 达  到1 0 0 0人 的规模 。 目前 , 福建 省 的高 中阶段 的 中 外  合 作办 学项 目主要 分布 在沿 海地 区经 济 比较发 达 的 

科的人越来越多 , 据《 中国留学发展报告 ( 2 0 1 2 ) 》 数  据显示 , 高中生 出国留学人数快速增长 , 2 0 1 1年仅  高 中生出国学习人数就高达 7 . 6 8 万。 ¨ 1   在这样 的形  势下 , 地处东南沿海 的福建省以公立 高中国际课程 
实 验班 ( 以下 简称 “ 国际班 ” ) 为 主要 形 式 的高 中 阶  段 中外合 作 办学 也 应 运 而 生 。经 过 近 十 年 的 发 展 ,   已经形 成 了一定 的规 模 , 取 得 了 良好 的社会效 益 , 同  时促进 了福 建省 高 中的课 程 改 革 , 提 升 了高 中办 学 
国际化 水平 。  

城市 , 如福州 、 泉州、 莆 田、 厦门和漳州 , 尤其是厦漳  泉构成 的闽南地区占据 了其 中的 8个 , 占绝对的多  数 。合作方主要是来 自美国、 澳大利亚 、 英 国和加拿 
大等 以英 语 为 母 语 的 西 方 发 达 国家 的 院 校 ( 见 表 
1 ) 。从 开设 时 间来 看 , 2 0 1 0年 以后 开 办 的 5所 , 加  上2 0 0 9年 开 设 的 2所 , 共 计 7所 。这 说 明 2 0 1 0年 

前 后 是福 建省 开设 国 际班 的高 峰期 。这 样 的趋 势 和 




福建省公立高 中国际班发展概述 

我 国出 国留学 人数 增 长 的趋 势 基 本 吻合 , 这 也 说 明  高 中阶段 中外 合作 办学 项 目的 出现迎 合 了社会 对 教  育 的需求 。  
( 二) 福 建 省 公 立 高 中 国 际 班 引 入 国 际课 程 类  型和课 程设 置 情况 

( 一) 福建 省公 立高 中国 际班 发展 历程 

2 0 0 5 年, 福建省福州三 中率先开设 了中加合作  的高中阶段中外合作办学项 目, 经过近十年 的发展 ,   目前 已经形成了一定的规模。截止到 2 0 1 3年 7月 ,  
收 稿 日期 : 2 0 1 3—0 7—1 5  

引入 国外优 质教 育资 源是 中外 合作 办学 的重 要 

作者简 介: 雷兰川 , 厦 门大 学教 育研 究院 2 0 1 2级教育博士 , 厦门外国语学校教师 。E~m a i l : x w l e o n l e i @1 2 6 . t o m  
9 4 . . . — —  

...





雷兰川 .福建省公立 高中 国际课程实验班发展研究 

目的 , 是 高 中 国际 班 最 主要 的特 色 和核 心 内容 。 国  外优 质教 育 资源 一般 认 为是 指世 界范 围 内具有 较 高 
水平 , 具 有一 定领 先 优势 的教 育教 学理 念 、 人才 培 养 

段 中外合 作 办学 的主要 表现 是特 色 国际课程 以及 相 

关资源 , 如外籍教师授课 、 原版教材等。  
在 引入 国 际课程 方 面 , 福 建 省公 立 高 中 国际 班 

模式 、 课程 、 教材 、 教学 方 式 方 法 、 教 育 管 理制 度 、 师  资 队伍 、 管 理 团 队和 质 量 保 障 体 系 等 。   在 高 中 阶 
所 属 地 区  福 州 市  项 目名 称  

主 要引 进 了美 国 、 英国、 加拿 大 和澳大利 亚 四个 国家  的国 际课 程 。  
合 作 学 校  开 班 时间 

表1   福 建 省公 立 高 中 国 际班 一览 表 

福州三 中  福州八 中  福师大附 中  莆 田市  莆 田一 中 
泉 州 市 

班)  

“ 爱迪 生 中加 友好 实 验 班 ” ( 简 称 中加  加拿大爱尔德格拉夫 中学  中澳班  中美班  中美班  “ 中美高 中课程班 ”   澳大利亚塔斯马尼亚州霍巴特高中美国  佛蒙特州林顿学术高中  美 国华盛顿爱尔格英迪中学  美 国比索迪 昂 B i s h o p   D u n n e高中  美 国劳雷尔斯普林斯学校  美 国德克萨斯州坎贝乐学校 
加 拿 大 安 大 略 省 圣 约 翰 学 校 

2 o 0 5


9  

2 0 0 6 . 9   2 O 1 3 . 9   2 0 1 3 . 9   2 0 l 2 . 9   2 0 1 1 . 9   2 0 1 3 . 9  
2 0 1 1 . 9  

泉州五 中  泉州七 中 
晋 江 养 正 中学  厦 门市 

中美班  泉州七 中中美高 中课程实验班 
高 中 国 际实 验 班  

厦门一中  厦 门双十 中学  厦门外国语学校 

中美高 中课程实验班  中澳高 中课程实验班  中美高 中课程实验班 

美 国华盛顿爱尔格英迪中学  澳大利亚霍尔姆斯学院  美国新泽西州林登高中 

2 0 1 0 . 9   2 0 0 6 . 9   2 0 o 9 . 9  

厦门集美 中学 
漳 州 市 

中澳高 中课程实验班 

澳大利亚坎宁学院 

2 0 o 9 . 9  

漳州



中 

漳州一 中中英 高中课程 实验班 ( 简 称 中  英班 )   英国南安普顿市伊钦 学院 

2 0 1 2 . 9  

( 资料来源 :各校 网站)  

从 美 国引 进 的 国 际 课 程 有 美 国大 学 先 修 课 程 

从 加 拿 大 引 进 的 国际 高 中课 程 数 量 相 对 少 一  些, 但 是种 类具有 多样 化 , 颇具 特色 。如晋 江市 养正  中学 引入 了数学 、 科学、 经 济分 析 、 职 业学 习 。   在 课 程 体 系设 置方 面 , 目前 引 入 的 国际课 程 主 

( A P课程 ) 、 美 国高 中课 程 ( 如 美 国历 史 、 学 术 英 语  写 作等 ) 、 S A T考 试 指 导 课 程 、 T O F E L考 试 指 导 课 
程 。如 厦 门 外 国语 学 校 中美 班 引 入 了 美 国 A P课 

程, 包括 A P物 理 、 A P历 史 和 A P经 济 等 , 以及 美 国  荣誉 课程 , 包括生物 、 科 学 和 世 界 历 史 等 全 英 文 课  程; 泉州 七 中计 划 引人 A P课 程 , 西 方 历史 和文 学 全  英文 课程 等 。  
从英 国引进 的 国 际课 程 有 英 国 A—L e v e l 课程 。   如福 州三 中中加 班在 2 0 1 1年 引 入 了 A—L e v e l 课 程  中的数学 、 经济 、 物理 、 化 学 四 门科 目的课 程 , 该 校 学 

要有融合型和嫁接型两种模式 , 福建省公立高中国  
际班 的课 程 体 系主要 以融 合 型 为 主 , 兼 顾学 生 高 考  和 出国两种 学 习需 求 。各校 的国际班 其课 程体 系设  置 都根 据 自身 的实 际情 况 进 行 了 一定 的调 整 , 并 没  有 采用 全盘 照抄 的移 植 型课 程 体 系 , 几 乎都 采 用 了  融 合型 的课程 体 系 。外 方 的课程 量均 不少 于总课 程 
量 的三 分之 一 。高一年 级开 设 中 国高 中 的几 乎 全部 

生从 高一 开始 就学 习这 四 门 A—L e v e l 课程 , 其 中数 
学、 物理 和化 学是 全英 文 教学 。  

九 门主 要 课 程 , 即语 文 、 数学 、 英语、 政治 、 历史 、 地  理、 生物、 化学 、 物理 , 同 时根 据学 生 入 学英 语 水 平 ,   各校 都增 加 相 应 的英 语 强 化 课 程 , 如英 语 阅 读 、 听 

从 澳 大利 亚 引进 的 国际课 程包 括英 语作 为 第二 

语言 、 商学与经济学 等课程 。如厦门双十中学 的中  
澳 班 引入 了商 学 和经 济 学 等 课 程 ; 福 州 八 中 中澳 班 
引 入 了美 国地 理 、 澳 洲 地理 等课 程 。  

力, 英语 口语 , 英语写作等 ; 高二年级开设 的课程则 
开始 丰富 多样起 来 , 学 生 的选 择 性 也增 加 了。 这些  国际课 程包 括 S A T考试 指 导课 程 、 T O F E L考 试 指导 


9 5 —  







育 

课程 以及 各 种选 修 课 程 。如 厦 门外 国语 学 校 , 学 生 

点 核查 中外 合作 办 学 机构 和项 目的组 织 与 管 理 、 教  育 教学 以及 资 产 财 务 等 情 况 。 _ 3   同时, 国 际 班 招 生  纳 入 当地 中考统 招 计 划 , 收 费 也 需 要 由福 建 省 物 价  局 审批 , 这 些监 管制 度 从 根 本 上 保 证 了国 际班 的健 
康 有序 发 展 。  

到了高二需要进行文理分科 , 分科以后 , 除了必修语  文、 数学 、 英语课程以外 , 高二学 生要根据英语水平  进行分班教学 , 高水平学生选修 S A T阅读 、 数学 、 词 
汇、 语 法课 程 , 中等 水平学 生 则选 修 T O F E L听 力 、 口   语、 阅读 、 写作 和词 汇 语 法课 程 , 学 生还 可 根 据 自身 
需求选 修 美 国历 史 , 世界历 史、 A P物 理 和 A P微 积 

学 校 行 政 管 理层 面 , 各 校 国际 班 的领 导 工作 均  由校 长负 责 , 至 少 一 名 校 级 领 导具 体 负责 。有 的学  校成 立 了国 际部来 统一 领导 和协 调 国际班 的办 学 和  管理 事务 , 如厦 门外 国语 学 校 、 厦 门 一 中、 泉 州 五 中 
和 泉州七 中等学校 。学校 的 国际部通 过 定期 的会 议 

分等课程 , 高三年级则开设跨文化交际、 学术写作和 
A P课 程 。  

在 授课 方 式 方 面 , 国 际班 的英语 课 程 普遍 实行 
小 班教学 , 每个班 级 的人数 不超 过 1 5人 , 最多 2 0多 

和研 讨协 调 国际 班 的 各项 工 作 和 运 行 , 取 得 了 良好  的效 果 ; 有 的学校 则 是 由学 校专 门 负责 对 外 交 流 的  部门 , 如办 公 室 , 专 门 负 责 与 外 方 的 沟 通 和协 调 工  作; 此外 , 有 的学 校还 把 国际班 的发 展纳 入学 校 的发  展 规划 , 作 为学 校 国 际化 发 展 的 一 项 重要 举 措 来 推  进 。这 些措 施对 于解 决 国际班 日常运作 当 中的实 际  问题 , 把各 项计 划落 到 实处起 了很 大作 用 。   保 证 课 程 质量 是 一 项 重要 工 作 , 福 建 省 高 中 国  际班 在课程 和 教学 方 面 主 要 有 四大 特 色 , 一是 保 证 

人, 采取 全英 文授课 。其他课 程 教学 方式 有所 不 同 ,  
大 致可 以分 为 四种 : 一 是 中方 教 师 与 外 方 教 师 各 自  

上 不 同的课 程 , 二 是 同一 门课程 由外 籍教 师 主讲 , 中  方 教师 作为 助教 , 三 是外籍 教 师短期 集 中授课 , 四是  中外教 师共 上一 门课 程 的方 式 , 即 同一 门课 程 一 周  的课 时 由中方教 师 和外方 教师 各上 一部 分 。   除 了学 术课 程 以外 , 国际 班学 生 参 与 的活 动 课  程 体 系是一 大 特色 。除 了校 内 自主 、 开放 、 多元 的社  团活 动 , 圣诞节、 万 圣 节 晚 会 等跨 文 化 体 验 活 动 外 ,   国 际班学 生还 有机会 参 加很 多 国际交 流 和社会 实践 

优 秀的师资团队 , 对于外教的聘请严格把关 , 聘请具 
有 良好资 质 的外教 , 对 于 中方 教 师 则 派 出学 校 最 优  秀 的教 师任 教 , 实 行不 定期 听课 制度 , 考 察教 师实 际 
课 堂教 学情 况 ; 二 是 了解学 生水 平 和实 际需 要 , 通 过  对 学生 问卷 调查 , 与 学 生 和 家 长 沟通 以及 平 时 对 学 

活动, 如青年领袖峰会 、 商业模拟竞赛等 , 此外 , 开办 
国际班 的学 校通 常都会 和外 方合 作校 结 为姐妹 学 校  定 期派遣 师 生互访 , 而 这 样 的交 流 机 会 往 往会 倾 向  于 国 际班 的学生 , 这 为 他们 提供 了开 阔 国际 视野 的 
机会。  

生 的观 察 , 确 定课 程 难 度 、 教 学 方 式 和 教 学 内容 ; 三 

是引进高水平的教材 , 国际课程均使 用国外原版教 
材; 四是建 立 以激励 为 目的 的形成 性评 价 制度 , 学科  学 习评 价集 中于学 生 的学 习态度 , 情感 和 学术 拓展 ,   学期 综合 表现 为 出勤 、 课 堂参 与 、 作业 与学 科拓 展 等  部 分 的综合 考 虑 的结果 。  

( 三) 福建 省 公 立 高 中国 际班 办 学 管 理 体 系和 
质量 保 障体 系建设 

公立 高 中国际班 从 学生 到教 材教 法都有 自己 的 
特点 , 要保 证 良好 的教学 质量 , 就 必须要 在 管理 和质 

量保 障上 下功 夫 。只有 良好 的教 学质 量才 能够 实现  其健 康 和可持 续发 展 , 实现 学校 和学 生双赢 。   从 政府 监 管 层 面看 , 国 际班 是 在政 府 的规 范 和 

二、 福建省公 立高中国际班发展 的思考 
与其 他 省市 相 比 , 福 建 省 的公 立 高 中 国际班 均 

指导下有序地开展办学。福建省教育厅建立了中外  合作办学项 目年审制度 , 年 审工作 以《 中华 人 民共 

以中外合作办学项 目方式举办 , 符合中外合作 办学 
的相 关设 置要 求 , 并 在征 得 地 ( 市) 级 教 育 行 政部 门 

和国中外合作 办学 条例》 和《 中华 人民共和国 中外 
合作办学条例实施办法》 为依据 , 对中外合作办学  者、 合作办学机构和项 目的办学规模 、 办学层次 、 办  学形式 、 办学条件 、 办学水平 、 内部管理体制、 教学质 

同意后 , 报省级教 育行政部 门审批 , 并报教育部备 
案, 在 行 政管 理上 比较 规 范 , 其 发展 对福 建省 基础 教  育 国际 化起 到 了重要 推动 作用 。它 不仅 促进 了中外  国际教 育交 流 , 拓 宽 了教 育 管 理 者 和 教 师 的 国 际视 

量、 资产情况 以及依法办学等方面进行全面复核 , 重 


96 一  

雷 兰川 . 福 建省公立高 中国际课程实验班发展研究 

野, 更新 了他们 的教 育 理念 和教 学 观念 , 增进 了他 们  对 国 际教育 的了解 , 有 利于 推进 基础 教育 国际化 , 而 
且, 国际班 的学 生 有 机会 接触 国外 的教 育 理 念 和 方  式, 也 有更 多 的机会 参 与各 种 国际交 流活 动 , 可 以更  好 地适 应 将 来 的 海 外 学 习 生 活 。 在 稳 步 发 展 的 同 

障体 系就显 得尤 为重 要 。  
政 府 主 管部 门应 该 明确 政 策导 向 , 设 立 较 高 的 

准入 门槛 , 对 打算 开 办 国际 班 的学 校 提 出严 格 的 申  请 条件 和要 求 , 保 证办 学质 量 。值得 高兴 的是 , 福建  省 教 育厅 近期正 在积极 调研 并争 取 出台高 中开 办 国  际班 的准入 标准 ; 其次 , 对 开办 国际班 的学 校引 入 国  外 优质 教育 资源 进行 规 范 和引 导 , 避 免 低水 平 重 复 
引进 ; 再次 , 形成 惩罚 机 制 , 通 过 对 开 办 国际班 的学 

时, 也要看到 , 由于经济社会发展水平不同 , 与北京 、  
上 海 以及江 苏 等 国 内国际班 起步 发展 较早 的城市 和  地 区相 比 , 福 建 省公 立 高 中 国 际班 应 该 如 何 定 位 和  发 展 以更 好 地适 应基 础 教育 发展 和服 务 于地 方经 济 

校 进行 定期 年审 , 开展 教育 质量评 估 等方式 , 对 办学  质 量不 达标 的项 目要 求 限期 整 改 , 甚 至 是取 消 学 校  该项 目的办学 资格 ; 最后 , 拓 宽 中外合作 办学 的合 作  方式 。我 国当前 开办 国际班 的学 校和外 方合 作 的途 

社会 发 展需 要 , 是值 得 我们思 考 的 问题 。笔者 认 为 ,  
为促 进 国 际班有 序 、 规 范和健 康 发展 , 主要 应从 以下  三个 方 面入 手 :  

第一 , 各 方需 要凝 聚共识 , 尽 早 明确 国际班 发展  规划 , 完 善体 制机 制建 设 。   政府 主管 部 门需 要进 一 步加 强 宏 观 指导 , 加 强  国 际班制 度 建设 , 完善 外 部质 量 保 障体 系建 设 。开  办 国际班 的 学校 统一 认识 , 规 范办 学 , 完 善 内部 质量  保 障体 系建设 。   我 国高 中 阶段 的教 育 属 于 基 础教 育范 畴 , 其 教  育 任 务 中很 重 要 的一项 就 是 向我 国高等 学 校输送 优  秀 的毕 业 生 , 同时 , 基 础教 育是 属 于社会 公共 服务 体 
系 的重 要组 成 部分 , 其 收费 、 招 生均 要受 到政 府 主管 

径主要有 四种 : 一是和国外教育行政部门合作 , 如加 
拿大 B c省 , 二 是 教 育 中介 机 构 合 作 , 如 D i p o n t ( 迪 

邦) 教育机构 , 三是 和具有官方背 景的民非 教育机 
构合 作 , 如 中国教 育 国际交流 协会 , 四是 和 国外教 育  服务 公 司合作 , 如美 国 K a p l a n教 育集 团 。福 建 省 的 

高中国际班都是采用第二种合作方式 , 这就显得过 
于单 一 , 因此 , 应该 积极鼓 励政 府 间和学 校 间的直 接  合作 , 突 出办学 的公 益性 质和社 会效 益 , 避免盈 利化 
倾 向。  

开办 国际 班 的学 校应 该 统 一认 识 , 使 面 向国 内 

部 门的管理 。通过公立高 中国际班办学实践 , 教育 
管 理者 的教 育 理念 得 到 更 新 , 学 校 管 理 者 的 国际 视 

高考的普通班级和面 向国外大学 的国际班有机整  合, 进而实现二者的双 向互动健康发展, 为学校注入 
国际化 元素 , 形成 推 动 高 中多 样化 发 展 合 力 ; 其次 ,   开 办 国 际 班 的 学 校 应 该 建 立 专 门 机 构—— 国 际  部— —来 统 一管 理 国 际班 。 目前 , 福 建 省 中学 有 国  际部 的学校 不多 , 即使 是有 国际 部 的学 校 , 国际部 也  都 是学校 的内设机 构 , 没有专 门的编制 和人 员 , 存 在 

野得到拓宽 , 学生申请国外大学的质量得到提高 , 应 
该说 , 对 于 推动 基础 教 育 国际化 , 促进 我 国基 础教 育 

事业 发展 , 发挥 了很 大作 用 。但是 , 公 立 高 中国际 班  作 为一个 近 年来 出现 的 新 生 事 物 , 其 发 展 没 有 现 成 

的经验可以借鉴 , 教育 主管部 门也因其发展受 到来 
自社 会 和舆论 的一些 压 力 , 比如 有 的 认 为公 立 高 中  开办 国际班挤 占了公 共 教 育 资源 有 违 教 育 公 平 , 有  的认 为 引进 国际课 程 有损 教 育 主权 , 还 有 的认 为 国  际班 就是 高 收 费 的 “ 出 国班 ” 。甚 至是 各 校 的管 理  者 对 它 的认识 也还 不 充分 , 意见 也 还不 统一 , 导致 开 
办 国际班 有一 定 的盲 目性 。 比如有 的学 校看 重 开办 

人员稳定性差和专业化水平不高等问题 , 因此, 有必 
要 积极争 取试 点把 一两 所学 校 的国际部 从学 校 内设  机构 变 为正式 机构 。这 样不仅 可 以促进 国际班 的健  康发 展 和质量 的稳 步 提 高 , 也 为将 来 进 一 步 发 展 为  招 收外 国学生 的高 中做 好 准备 , 进 而推 动 福 建 省 的  基础 教育 国 际化水 平 。 以上海 为 例 , 上 海 市 目前有  上 海 中学 、 上海 外 国语 大学 附 中、 华 东 师 大二 附 中 、  

国际班 能 为学 校带 来 的经 济 效 益 和 宣 传 效 应 , 有 的 

把开办国际班看成体现学校名校地位 的一种方式 ,  
有 的学 校把 开 办 国际班 作为 争夺 优质 生 源 的一种 手 

进才中学四所中学具有国际部。这些学校开设的国  
际部 , 针 对 报考外 国大 学 的境 外 学 生 主 要采 用 国 际 

段。因此 , 构建一个合理 的国际班办学管理框 架体  系, 探 索 形成 一套 健 全 的外 部 和 内部 结合 的质 量保 

通用课程 , 针对报考 中国大学 的境外学生 主要开设 
中国课程 。 _ 4  


97 —  







育 

第二 , 国际班 的办学 质量 需要 得到进 一 步提 升 。  

高 中收费成 为 一个 基 本 的 政 策取 向 。 l 7   没 有 足 够 的 

教育 部 国际合 作 与 交 流 司 司长 张 秀琴 指 出 , 目   前 在 高 中阶段 合 作 办学 , 还 处 于起 步 阶段 。根 据 相  关政策 , 在 高 中开 展合 作 办 学 是 希 望借 此 引进 新 的 
办学 理念 和教 学方 法 , 更 新 教 学 内容 。 l 5   因此 , 国际  班 的办学 要 围绕 引进 优 质 国 际课 程 , 重 点提 升 课 程 

投入 , 国际班难 以聘 请 到高质 量 的外籍 教 师 , 同时在  购买课 程所 需 的仪 器 设 备 , 国 际交 流 活 动 与 社 区 活  动开 展等 方面 也难 以达 到 学 生 的期 望 , 导 致 很 多 管 
理上 的 问题 , 比如 , 很多 学校 面 临的一 个 突 出的学 生 

管理 问 题 是 考 试 季 的 学 生 请 假 问 题 。为 了 准 备  S A T、 托福 等考 试 , 学生 往往 选 择 考 前请 假 去 社 会 培  训 机 构接 受 4— 6人 的 小 班 化辅 导 , 费用 高 昂 , 而且  需要 请假 较长 时 间 , 不利 于 维护 正 常 的教 学 秩 序 和  学生 的管 理 。如果 学校 可 以增加 投 入聘请 更好 的教 

质量 , 以学 生 为 中心 , 重 点做好 学 生升 学服 务工作 。  
首先 要丰 富 引入 的国 际课 程 种类 。课 程是 学 习 

的载 体 , 其 重要 性不 言 而喻 。 目前 , 我 国引 入 的 国际 
课程 不下 十 种 , ①而 福 建 省通 过 国 际 班 引 入 的课 程  只有 A P课程 、 A—L e v e l 课 程 和 部分 美 国、 加 拿 大 和 

师, 提高课程质量 , 学生请假 问题随之而解 , 有利于 
规范 学生 管理 , 进 而形 成 良性 循 环 。 国际 班 的经 费 

澳大 利亚 高 中课程 , 因此 , 很 有必 要进 一步 丰 富引入  的 国际课 程种 类 , 尤其是 像 I B课 程 这样公 认 的高质 
量 的 国际课程 。  

来源 主要 是学 生 的学 费 , 福 建 省公 立 高 中 国际 班 收  费普 遍在 每年 2 . 5万 的标 准 , 与北 京 、 上海 等 教育 发 
达城 市 每年 8万 、 1 0万甚 至 接 近 2 0万 的标 准 相 比 ,   学 费低 了很 多 。   面 对有 限 的办学 经费 , 一方 面 , 严格 执行 财务 制 

其 次要 充 分 吸 收优 质 国际课 程 的教 育理 念 , 吸  取优 质 国际课 程 的教学 方法 , 整合 国 内外 的资 源 , 结 
合校 本 特色 , 形成 具有 中国特色 、 地域 特色 和学 校特 

色 的 中外 融合 的国际课 程体 系 。 国际课程 具有 较 高  选择 性 , 使学 生 具 有个 性 化 的知 识 构成 。如 美 国 高  中课 程 不仅 有着 丰 富 多样 的选 修 课 程 , 而 且 必 修课  
程 也为 不 同学 生 提 供 了科 目与层 次 选 择 。I B课 程 

度 和成 本核算 , 合 理使 用 办学 经费 显得 尤为 重要 , 确  保优 先 用于 满足 聘 请 高水 平 的外 籍 教 师 , 购买 课 程  所需 的仪 器设 备 上 以及 做 好 学 生 升 学 服务 工 作 当  中。 国外 中学对 于 升 学 指导 非 常重 视 , 而 这 一 块 在  我 国高 中相 对薄 弱 。虽然 福建 省高 中国际 班取 得 了 
很 好 的社会 效益 , 学 生 考 取 的 国外 大 学 的水 平 有 所 

则 提供 六个 学科 群 , 近2 0 0门科 目供 学 生 选 学 。同 

时, 国际课程还注重现代性和探究性 , 不仅融入最近 
的科技 成果 而且 在 教 学形 式 上 注 重 以与 生 活 、 科 技  相 联 系 的授 课方 式 来 引 导 学 生 探究 知识 。此外 , 国  际课 程 还 注 重 数 字 技 术 和 高 校 等 社 会 资 源 的 运 

提升 , 得到 了学 生 的 肯定 , 较 好地 满 足 了学 生 、 家长  和社会 的需 求 。但福 建 省高 中国际班 的毕 业 生在成 

功申请耶鲁 、 哈佛 、 剑桥 、 牛津等世界一流名校方面 
成 功 的案 例还 不 多 见 。 同时 , 随着 出 国 留学 人 数增  长, 国外优 质 大学招 收 的生 源是有 限的 , 国际 班 的学  生面 临 日益激 烈 的 竞 争 。如 果 没 有 良好 的 出路 , 国 
际班 的办 学也 就举 步维 艰 。对 于很快 就要 到 来 的激 

用。   这 些都 是值 得 我们 借 鉴 的地 方 , 例如 , 依 托 国 
际课程 的选 择性 , 我们 应 当注 重 自主 开发 具 有 中 国 

文化特 色 的选修 课 程 , 例如太极拳 、 中 国书 法 等 , 泉  州七 中 的文学课 程计 划在 高 二开设 外 国作 家有关 中  国作 品 的教学 , 高 三开设 外 国文学 作 品 的教 学 , 这是 


烈竞 争 , 我们 必须 要有 准备 , 只有 办 学质 量过 硬 的 国  际班 才 能够在 未来 的竞 争 当 中生存 下去 。这 些都 要  求我 们需 要进 一 步 加 强升 学 指 导 工 作 , 并 贯 穿 于 学  生 三年 的培养 过 程 当 中。另 一 方 面 , 保 证 国 际师 资 

种 有益 的尝 试 。与 此 同时 , 高 中阶 段是 人 生 中世 

界观 、 人 生观形 成 的重 要 时期 , 因此 , 国际 班 的必 修 

课程也不能缺少中国课程 , 上海市新近出台的政策 
规定 必 须要 上语 文 、 历史、 地 理 和政 治 四门学科 就起  到 了很 好 的导 向作用 。  



如I B课 程 ( 国际 文 凭课 程 )、 A P课 程 ( 美 国大 学 先 修 课 

第三 , 合理使用国际班办学经费, 规范收费标准 
以及成 本核 算 。   随着 高 中改制 , 学校 的清 理规 范 、 公 办 高 中招收  “ 择校 生 ” 的 比例逐 年缩 减 直 至取 消 , 严 格 规 范公 办 


程) 、 A—L e v e l 课程 ( 英 国普通 教育高级证书课程 ) 、 P r e—U课 程 ( 剑  桥大学预科课 程 ) 、 E P G Y课 程 ( 斯坦 福英 才 教育课 程 ) 、 D S D课 程  ( 德 国与验证书项 目课程 ) 、 B C课程 ( 加拿大 B C省 海外高 中课程 ) 、   P G A课程 ( 全球通用证书项 目) 、 S D P课程 ( 技 能拓展课程 ) 、 WAP课  程( 全球使 者课程 ) 等。  

9 8 一  

雷兰川 .福建省公立高 中国际课程实验班发展研究 

还需 要 一定 的收费 收入 , 在 收费 政 策 方 面 争 取 适 度  灵 活 的政策 也是 一 种积极 主 动 的尝试 。一些 学校 已  经有 所行 动 , 并 且 效 果 良好 。如 福 州 三 中 中加 班 学 

量举世 公认 , 我们 可 以开 发一 门介 绍 经 典数 学解 题  方 法 的课 程 , 还有 中 国的 教师 教 研 等 都是 可 以交 流  的 。在 这个 平 台上 可 以尝 试 知 识 产权 输 出 , 甚 至 在 
国外办 学 。  

费 提高 到 了每年 4 . 2万 , 该 校 把 经 费 投 入 到 聘 请 水  平更 高 的外 籍教 师 , 引人 了 A—L e v e l 国 际课 程 体 系 
中, 目前 运 行 良好 ; 又如 2 0 1 3年福  ̄ l , l / k 中“ 中美 班 ”  

三、 结束 语 
公立 高 中 国际课程 班 的产生 , 是经 济全球 化 、 教  育 国 际化和 中国综 合 国力提 升等 因素共 同作 用下 的 
结果 。一 方 面 , 在全球化和 中国 2 0 0 0年 加 人 WT O  

首招 4 O人 , 3年 学 费高 达 2 4万 元 , 很 多人 认 为 一 定  收不 满 , 但是 福 州 中招 提 前 批 出 档 线 的八 中 “ 中美 
班” 的招 生结 果 让 不 少 人 很 意外 , 其不仅完成 了 4 0  

名 的招 生计 划 , 而且 还揽 走 了不少 高 分考 生 。 ¨ 8 j   第三 , 依托 国际班 , 深化 对外 交 流与 合作 , 为 
“ 走 出去 ” 积 蓄 力 量 。通 过 中外 合 作 办 学 引 进 优 质 

正式 融人 世界 市场 的大 背 景 下 , 中国需 要 更 多 的 国 
际化 人才 推动 中国的经 济社会 持续 发展 , 另一 方 面 ,  

教 育 资源 , 在借 鉴 中提 高我 国的教 育实 力 , 最终 能够  “ 走 出去 ” , 互 通 互 融 才 是 最 终 目 的。一 方 面 , 国 际  班 提供 了一个 国际 交 流 的 窗 口, 高 中学校 没 有 高校  那 么 多 的参加 国际学术 会 议 、 赴 国外 做 访 问学者 、 中  外 合作 研 究等 国际交 流机 会 和 渠 道 , 而 国 际班 的开  办 则 帮助 高 中学校 建立 了一个 国 际交流 的平 台和窗 
口机 遇 , 同时其 经 费 投 入 主要 是 靠社 会 投 入 而不 是 

在全 球化 时代 又要 维护好 国家 的教 育 主权 和 避免 高 
端人 才流 失 , 避 免把 国际班 办 成 “ 出国班 ” 。 国际 班 

通过 规范 办学 , 引进 吸 收融合 创新课 程体 系 , 创新人  才培 养模 式 , 无 疑将 对高 中特 色课程 建设 , 高 中多样  化办 学 , 高 中办 学 国际化起 到 积极作 用 。  
参考文献 :  
[ 1 ] 王辉耀. 中国留学发展报告 ( 2 0 1 2 ) [ M] . 北京 : 社会科 学文献 出  
版社 . 2 0 1 2 : 1 0 .  

财 政投 入 。   随着 国际 班办 学 的推 进 , 我 们 将 进一 步 加 深 对  国际教 育理 念 和教 育方 法 以及教 育 内容 的理 解 和领  悟, 伴 随着 中 国综合 国力 的 提高 , 我们 具有 中国特 色  基 础教 育课 程 , 将来 也是 可 以走 出去 得 到 国际 认 可 

[ 2 ] 林金辉. 中外合作 办学 中引进优质 教育资 源问题 研究 [ J ] . 教 育  研究 , 2 0 1 2 ( 1 O ) : 3 4 .   [ 3] 福建省教育厅 .福建省教育厅关 于开展高 中阶段 中外 合作办学  年审评估 的通 知[ G] .闽教合作[ 2 0 1 3 ] 1 0 8号. 福州 : 2 0 1 3 .   [ 4] 王芳 . 上海 市高 中国际 课程 发展述 评 [ J ] . 基 础教 育 , 2 0 1 2( 8 ):  
6 7 .  

的。我 国基础教育的中国特色其实对其他 国家来说 
也是 一 种 国际元 素 。早 期 的 中 外 交 流 与合 作 中 , 由   于信 息不 对 等 , 中外 方 合 作 学 校 彼 此 在 国 内 的地 位  不对 等 , 往往 是我 们 国 内 的一 流 学 校 和 国 外 的一 般  学校 合作 , 下 一个 十 年 , 中 国和 国外 的知名 高 中会在  同一 个平 台上 平 等 交 流 , 中 国 的一 流 高 中将 打造 自  

[ 5 ] 高毅哲 , 纪秀君 . 高中国际部变成 留学预备班?教育部 : 不赞成 !   [ N] . 中国教育报 , 2 0 1 3—3—1 : 1 .   [ 6 ] 唐盛 昌. 国际课程对我 国课程 建设 与创新 人才早期 培育 的启迪  [ J ] . 环球教育时讯 , 2 0 1 2 ( 5 ) : 8—1 5 .   [ 7 ] 汪 明. 规范高中“ 国际班” 宜早不宜迟 [ N] . 中国教育报 , 2 0 1 3—5  


己的课 程输 出 国外 。比如 开发 一 门《 中国人 看 中  
国》 课程 , 讨 论 中国人 怎 么 看 待 中国 的发 展 , 从 中 国 
历 史 文化 的视 角去 看 , 跟外 国人 的视 角 就会 不一 样 。  

2 9: 3.  

[ 8 ] 福州八 中中美班首次招生爆满 三年学费高达 2 4万元 [ E B / O L ] .  
h t t p: / /n e ws .x mn n .c n /a / h x x w / 2 01 3 0 7 / t   2 01 3 0 71 0 3 4 0 2 8 4 2 1 .  




h t m.h t m1 .  

再 比如太极 拳 是 中 国传 统 文 化 的典 型 代 表 , 我 们 可 

( 下 转第 8 5页 )  

以开发一门《 太极拳》 课程 , 编写适合外国人理解和 
掌握 的教材 , 又 比如 , 我 国的基础 教 育 的数学 教育 质 



9 9 — 

喻立森 .树起人生支点 : 初 中教育的本来意义 

Es t a bl i s hi n g   t h e   S t r o ng h o l d   o f   Li f e:On   t h e   Or i g i n a l   Me a n i n g  

o f   S e c o n d a r y   Ed u c a t i o n   a t   J u n i o r   Hi g h   S c h o o l s  
YU  L i— s e n   ( C e n t r e   f o r   R e s e a r c h   o n   S i n o—F o r e i g n   U n i v e r s i t i e s   i n   U N N C, N i n g b o ,Z h e j i a n g , 3 1 5 0 0 0 )  

A b s t r a c t : A t   p r e s e n t , i t   i s   w i d e l y   r e c o g n i z e d   t h a t   i t   i s   t h e   m o s t   d i f i f c u l t   t o   b e   j u n i o r   h i g h   s c h o o l   t e a c h e r s   a n d   s e re   a s   t h e i r   p r i n c i -   p a l s ,b e c a u s e   t h i s   i s   t h e   p e i r o d   o f   s e c o n d a r y   e d u c a t i o n   w h e r e   t h e r e   a r e   t o o   m a n y   mi s c o n c e p t i o n s   i n   e d u c a t i o n ,j u n i o r   h i g h   s c h o o l  

s t u d e n t s   a r e   a t   t h e i r   j u n c t u r e s   o f   l i f e   a n d   p i r n c i p a l s   a r e   a t   t h e   f o c u s   o f   c i r t i c i s ms . T h e   ma i n   t a s k s   o f   j u n i o r   h i h  g s c h o o l   s t u d e n t s   l i e   i n  
s t r e n g t h e n i n g   t h e i r   s e l f —c o n s c i o u s n e s s   o f “ l i f e   s t r o n g h o l d ” ,r e s p o n s i b i l i t i e s   o f   j u n i o r   h i g h   s c h o o l   t e a c h e r s   i n   l a y i n g   s o l i d   f o u n d a t i o n   o f  

“ l i f e   s t on r ho g l d ”a n d   s p e c i a l   m i s s i o n s   o f   t h e i r   p i r n c i p l a s   i n   p op r e l l i n g   t h e i r   l i f e   f o r w a r d .T h e r e f o r e , i t   i s   n e c e s s a r y   t o   a t t a c h   m u c h   i m ‘  
p o r t a n c e   t o   j u n i o r   h i g h   s t u d e n t s , t h e i r   t e a c h e s r   a n d   p i r n c i p a l s .   Ke y   w o r d s : s e c o n d a r y   e d u c a t i o n   a t   j u n i o r   H i g h   s c h o o l s ; j u n i o r   h i g h   s c h o o l   s t u d e n t s ; j u n i o r   h i g h   s c h o o l   t e a c h e s;p r i r n c i p l a s   a t  

j u n i o r   h i h  g s c h o o l s ; l i f e   s t on r g h o l d  

( 责任 编辑 : 吴 洪伟 , 印婷婷 )  
( 责任 校对 : 鲍 梦玲 , 印婷婷 )  

( 上接 第 9 9页 )  

Th e   Re v i e w  o f   t h e   De v e l o pm e nt   o f   Pu bl i c   Hi g h   s c h o o l s’  

I n t e r n a t i o n a l   Co u r s e   E x p e r i me n t a l   C l a s s e s   i n   F u j i a n  
LEI   L a n—c h ua n   ,   ( 1 . X i a m e n   U n i v e si r t y   I n s t i t u t e   o f   E d u c a t i o n, X i a me n , F u j i a n ,3 6 1 0 0 5 ; 2 . X i a m e n   F o r e i g n   L a n g u a g e   S c h o o l , X i a m e n , F u j i a n , 3 6 1 0 1 2 )  

Ab s t r a c t : P u b l i c   Hi g h   s c h o o l s ’I n t e r n a t i o n l  a C o u r s e   Ex p e i r me n t a l   Cl a s s e s   i s   t h e   ma i n   f o r m  o f   S i n o—f o r e i g n   c o o p e r a t i o n   i n   r u n 。  

n i n g   s c h o o l s   o f   s e c o n d a r y   e d u c a t i o n   i n   F u j i a n   P r o v i n c e .N o w, F u j i a n   h a s   1 3   I n t e na r t i o n l a   C o u s r e   E x p e r i m e n t l a   C l a s s e s   i n   1 2   h i h  g
s c h o o l s   a f t e r   t e n   y e a r s ’d e v e l o p me n t ,w h i c h   h a v e   i n t od r u c e d   s o me   h i g h   q u li a t y   e d u c a t i o n a l   r e s o u r c e s   a n d   ma d e   a   g r e a t   h e l p   f o r   t h e   d e 。  

v e l o p me n t   o f   t h e   s c h o o l s .Wh a t ’ s   m o r e 。t h e y   h a v e   p r o m o t e d   t h e   c u r r i c u l u m   r e f o m  r a n d   d i v e si r i f e d   d e v e l o p m e n t   o f   h i h  g s c h o o l s   i n   F u ‘  
j i a n .I n   t h e   f u t u r e ,g o v e nm r e n t   s h o u l d   p r o v i d e   mo r e   g u i d a n c e s   o f r   I n t e na r t i o n a l   C o u r s e   E x p e i r m e n t l a   C l a s s e s .S c h o o l s   w h i c h   h a v e   I n  
t e r n a t i o n a l   Co u se r   E x p e r i me n t l  a Cl a s s e s   s h o u l d   r e a c h   a   c o mmo n   s e n s e   f r o m  t h e   a s p e c t   o f   p r o mo t i n g   t h e   i n t e na r t i o n li a z a t i o n   o f   f u n d a me n ?   t l  a e d u c a t i o n, ma k e   e f o r t s   t o   i mp r o v e   t h e   q u li a t y   o f   I n t e r n a t i o n l  a C o u se r   E x p e i r me n t a l   C l a s s e s   a n d   d e e p e n   t h e   i n t e na r t i o n a l   c o mmu n i c a -  
t i o n  a n d   c o o p e r a t i o n.  

Ke y   Wo r d s : s i n o—f o r e i g n   c op e r a t i o n   i n   r u n n i n g   s c h o o l s ;i n t e na r t i o n a l   c o u r s e;h i g h   s c h o o l  

( 责任编辑: 鞠玉翠 , 鲍梦玲)   ( 责任校对: 印婷婷 , 鲍梦玲)  


8 5— 


以下是今天幸运会员获奖名单

859670com,m.882k66.com,fafa648,www.xb8833.com,878715com,www.307899.com,hg9076com,wwwjd997com,nana7777,sss19,www.baretrap,www.lsj69.com

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