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集体备课记录表 政史地组


杨庄社区学校集体备课记录表 杨庄社区学校集体备课记录表
教研组:初中政史地组 教研组:初中政史地组 政史地
项目名称 活动时间 集体备课(一) 2011.9.2 项目负责人 活动地点 郑弼东 初一年级办公室

对《1.3 认识新伙伴》
活动主题 主 讲 人 郑弼东

进行讨论。

郑弼东 参加对象

主席民 李春英 活动时间 瞿德路 1 小时

1、强化课堂常规,争取在开始就建立良好有序的课堂习
活动内容

惯问题。
及进程

2、1.3 节《融入新集体》内容分析

活动反思 本次教研活动(集体备课)探讨顺利,重难点把握准确, 与建议

活动组织做到了提前准备。

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教研组:初中政史地组 教研组:初中政史地组 政史地
学项目名称 活动时间 活动主题 集体备课(二) 2011.9.15 初二历史第 5、6 课 李春英 李正广 王强 参加对象 郑弼东 等 雷震 朱希民 活动时间 1 小时 项目负责人 活动地点 主 讲 人 李春英 初二年级办公室 张新华

1、关于第 5 课,八国联军侵华,给学生讲解义和团运动发 生的背景,时间,地点等,导入本课, (书上介绍的少,学
活动内容

生很难理解)
及进程

2、关于洋务运动的学习方式及对洋务运动客观、全面的评 价。

1、应给学生讲解义和团运动发生的背景,时间,地点等, 导入本课, (书上介绍的少,学生很难理解)
活动反思 与建议

2、教师应展示材料,学生发现问题,让学生参与到学习当 中。增加课堂趣味性。

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教研组:初中政史地组 教研组:初中政史地组 政史地 项目名称 活动时间 活动主题 参加人员 集体备课(三) 2011.9.29 我国的经济制度 刘校长及全组教师 项目 负责人 活动地点 主 讲 人 活动时间 朱希民 教师办公室 朱希民 1 小时

1、紧贴时政,对改革开放以来我国取得的经济成就进行 了讨论。 2、就我国的基本经济制度进行了讨论,由于课本的编排 活动内容 比较乱。进行了长时间的讨论,重新对课本进行了编排, 及进程 以期更有利于学生的理解。

一节课的集体备课在非常紧张的气氛中结束,感觉 活动反思 与建议 需要讨论的事情还很多,我们还在努力。

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教研组:初中政史地组 教研组:初中政史地组 政史地 项目名称 活动时间 活动主题 参加人员 集体备课(四) 2011.10.13 诚实守信 瞿主任及全组教师 项目 负责人 活动地点 主 讲 人 活动时间 郑弼东 教师办公室 郑弼东 1 小时

1、这节课的教学设计与思路进行讨论 活动内容 2、对教学重点、难点、教学方式方法进行研讨。 及进程 3、对课前预习、课后探究、课上交流、成果展示。让学 生博学

教学的设计采用以活动贯穿全过程,学生在活动中探究、 活动反思 体验、感悟,以打破传统单向信息传递的方式,利于充 与建议 分调动学生的学习热情,能较好的培养学生合作、探究 意识。

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教研组:初中政史地组 教研组:初中政史地组 政史地
项目名称 活动时间 集体备课(五) 2011.10.27 项目负责人 活动地点 郑弼东 初二年级办公室

活动主题 中国的自然资源概况

主 讲 人

郑弼东

参加对象

刘校长及全组人员

活动时间

1 小时

活动内容 及进程

教学目标: 1、 了解自然资源的概念及主要类型 2、 了解自然资源的范围、数量、分布、质量等方面的特征 3、 了解我国矿产资源的分布 4、 了解资源的有限性,树立可持续发展观念 教学重点: 自然资源的特征 教学难点: 自然资源的判定 教学内容: 一、概念与分类 二、特征 1、 范围:不断变化 2、 数量:巨大又是有限的 3、 分布:不均匀但是有规律 4、 质量:有差异 5、 状况不断变化

活动反思 与建议

学习者还应注意两点:一是遵循地理学习规律,注重读图、识图、 析图,及时复习,不断强化记忆痕迹,避免其减弱或消退。二是注 意地理事物之间的联系。世界上没有独立存在的地理事物,它的存 在有其原因,也必有其影响。

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教研组:初中政史地组 教研组:初中政史地组 政史地
项目名称 活动时间 集体备课(六) 2011.11.17 项目负责人 活动地点 雷震 教师办公室

活动主题

气温和降水

主 讲 人

雷震

参加对象

瞿主任及全组人员

活动时间

1 小时

教学内容: 1、 气温 2、 气温的分布 3、 降水 4、 降水的分布 活动内容 教学重点: 气温和降水的分布 及进程 教学难点: 阅读气温分布、降水量分布图 教学中应注意的问题: 1、 借助地图,让学生分析问题 2、 理论与实际相结合

活动反思 与建议

以上所讨论只是指导性的建议,是有限的。教师在课堂上可以根据 学生实际情况, 结合教材创造性地进行更符合学生实际的教学活动。 所谓“教无定法”“因材施教”讲的就是这个道理。课堂是随时变 、 化的,教师的教法也应随时变化。


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